WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный аграрный ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина»

Факультет технического сервиса в АПК

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ОП по направлению подготовки 23.03.03 – Эксплуатация транспортно-технологических

машин и комплексов

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по освоению учебной дисциплины Б1.Б.5 Экономика отрасли Профиль «Автомобильный сервис»

Разработчик:

канд.экон.наук О.С. Евдохина

Внутренние эксперты:

Председатель МКН 23.03.03 – Эксплуатация трансД.Н. Алгазин портно-технологических машин и комплексов Омск 2016 СОДЕРЖАНИЕ Введение 3

1. Место учебной дисциплины в подготовке 4

2. Структура учебной работы, содержание и трудоёмкость основных элементов дисципли- 10 ны

2.1. Организационная структура, трудоемкость и план изучения дисциплины 10

2.2. Содержание дисциплины по разделам 10

3. Общие организационные требования к учебной работе обучающегося, условия допуска 11 к экзамену

3.1. Организация занятий и требования к учебной работе обучающегося 11

4. Лекционные занятия 11

5. Практические занятия по курсу и подготовка обучающегося к ним 13

6. Общие методические рекомендации по изучению отдельных разделов дисциплины 14

7. Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов 16 ВАРС

7.1. Рекомендации по написанию рефератов 16 7.1.1. Шкала и критерии оценивания 18

7.2. Рекомендации по самостоятельному изучению тем 18 7.2.1. Шкала и критерии оценивания 19

8. Текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы обучающе- 19 гося

8.1. Вопросы для входного контроля 19

8.2. Текущий контроль успеваемости 2

–  –  –

ВВЕДЕНИЕ

1. Настоящее издание является основным организационно-методическим документом учебно-методического комплекса по дисциплине в составе основной образовательной программы высшего образования (ОП ВО. Оно предназначено стать для них методической основой по освоению данной дисциплины.

2. Содержательной основой для разработки настоящего издания послужила Рабочая программа учебной дисциплины, утвержденная в установленном порядке.

3. Методические аспекты настоящего издания развиты в учебно-методической литературе и других разработках, входящих в состав УМК по данной дисциплине.

4. Доступ обучающийсяов к электронной версии Методических указаний по изучению дисциплины, обеспечен на выпускающей кафедре и на сервисе «Диск» в ИОС в методическом кабинете обучающегося и на сайте университета.

При этом в электронную версию могут быть внесены текущие изменения и дополнения, направленные на повышение качества настоящих методических указаний до их переиздания в установленном порядке.

Уважаемые обучающиеся!

Приступая к изучению новой для Вас учебной дисциплины, начните с вдумчивого прочтения разработанных для Вас кафедрой специальных методических указаний. Это поможет Вам вовремя понять и правильно оценить ее роль в Вашем образовании.

Ознакомившись с организационными требованиями кафедры по этой дисциплине и соизмерив с ними свои силы, Вы сможете сделать осознанный выбор собственной тактики и стратегии учебной деятельности, уберечь самих себя от неразумных решений по отношению к ней в начале семестра, а не тогда, когда уже станет поздно.

Используя это издание, Вы без дополнительных осложнений подойдете к семестровой аттестации по этой дисциплине. Успешность аттестации зависит, прежде всего, от Вас. Ее залог – ритмичная, целенаправленная, вдумчивая учебная работа, в целях обеспечения которой и разработаны эти методические указания.

–  –  –

Учебная дисциплина относится к дисциплинам ОП университета, состав которых определяется вузом и требованиями ФГОС.

Цель дисциплины – формирование базовых теоретических знаний и практических профессиональных навыков в области изучения овладение системой понятий, закономерностей, взаимосвязей и показателей экономических процессов функционирования отраслевой экономики.

–  –  –

* НФ - формирование компетенции начинается в рамках данной дисциплины ПФ - формирование компетенции продолжается в рамках данной дисциплины ЗФ - формирование компетенции завершается в рамках данной дисциплины

–  –  –

Владеет навыками при- Не владеет навыками при- Имеет достаточный Имеет углубленный уровень Имеет глубокий уровень знаний, менения системы фунда- менения системы фунда- уровень знаний, позво- знаний, позволяющий эффек- позволяющий эффективно приментальных знаний (ма- ментальных знаний (мате- ляющий эффективно тивно применять основы фун- менять основы фундаментальтематических, естествен- матических, естественнона- применять основы фун- даментальных знаний (мате- ных знаний (математических, нонаучных, инженерных и учных, инженерных и эконо- даментальных знаний матических, естественнонауч- естественнонаучных, инженерэкономических) для иден- мических) для идентифика- (математических, есте- ных, инженерных и экономиче- ных и экономических) в различтификации, формулиро- ции, формулирования и ственнонаучных, инже- ских) в различных сферах ных сферах деятельности.

вания и решения техниче- решения технических и тех- нерных и экономиче- деятельности.

ских и технологических нологических проблем экс- ских) в различных сфепроблем эксплуатации плуатации транспортно- рах деятельности.

транспортно- технологических машин и технологических машин и комплексов комплексов

2. Структура учебной работы, содержание и трудоёмкость основных элементов дисциплины

–  –  –

2.2. Укрупнённая содержательная структура учебной дисциплины и общая схема её реализации в учебном процессе Укрупнённая содержательная структура учебной дисциплины и общая схема её реализации в учебном процессе Трудоемкость раздела и её распределе

–  –  –

3. Общие организационные требования к учебной работе обучающегося

3.1. Организация занятий и требования к учебной работе обучающегося Организация занятий по дисциплине носит циклический характер. По трем разделам предусмотрена взаимоувязанная цепочка учебных работ: лекция – самостоятельная работа обучающихся (аудиторная и внеаудиторная). На занятиях студенческая группа получает задания и рекомендации.

Для своевременной помощи обучающемся при изучении дисциплины кафедрой организуются индивидуальные и групповые консультации, устанавливается время приема выполненных работ.

По итогам изучения дисциплины осуществляется аттестация обучающегося в форме тестирования.

Учитывая статус дисциплины к её изучению предъявляются следующие организационные требования;:

- обязательное посещение обучающимися всех видов аудиторных занятий;

- ведение конспекта в ходе лекционных занятий;

- качественная самостоятельная подготовка к практическим занятиям, активная работа на них;

- активная, ритмичная самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа обучающегося в соответствии с планом-графиком, представленным в таблице 2.4; своевременная сдача преподавателю отчетных документов по аудиторным и внеаудиторным видам работ;

- в случае наличия пропущенных обучающимся занятиям, необходимо получить консультацию по подготовке и оформлению отдельных видов заданий.

Для успешного освоения курса, обучающемся предлагаются учебно-информационные источники в виде учебной, учебно-методической литературы и комплекта видеофильмов по всем разделам.

–  –  –

Практические занятия по курсу проводятся в соответствии с планом, представленным в таблице 4.

Таблица 4 - Примерный тематический план практических занятий по разделам учебной дисциплины

4.3. Примерный тематический план практических занятий по разделам учебной дисциплины

–  –  –

Подготовка обучающихся к практическим занятиям осуществляется с учетом общей структуры учебного процесса. На практических занятиях осуществляется входной и текущий аудиторный контроль в виде опроса, по основным понятиям дисциплины.

Подготовка к практическим занятия подразумевает выполнение домашнего задания к очередному занятию по заданиям преподавателя, выдаваемым в конце предыдущего занятия. Для осуществления работы по подготовке к занятиям, необходимо ознакомиться с путеводителем по дисциплине, в котором внимательно ознакомиться с литературой и электронными ресурсами, с рекомендациями по подготовке, вопросами для самоконтроля.

6. Общие методические рекомендации по изучению отдельных разделов дисциплины При изучении конкретного раздела дисциплины, из числа вынесенных на лекционные и практические занятия, обучающемуся следует учитывать изложенные ниже рекомендации. Обратите на них особое внимание при подготовке к аттестации.

Работа по теме прежде всего предполагает ее изучение по учебнику или пособию. Следует обратить внимание на то, что в любой теории, а уж тем более в современной экономической теории, есть либо неубедительные, либо чересчур абстрактные, либо сомнительные положения. Поэтому необходимо вырабатывать самостоятельные суждения, дополняя их аргументацией, что и следует демонстрировать на семинарах. Для выработки самостоятельного суждения важным является умение работать с научной литературой. Поэтому работа по теме кроме ее изучения по учебнику, пособию предполагает также поиск по теме научных статей в научных журналах по экономике. Такими журналами являются: Вопросы экономики, Российский экономический журнал, Общество и экономика, Экономист и др. Выбор статьи, относящейся к теме, лучше делать по последним в году номерам, где приводится перечень статей, опубликованных за год. Самостоятельная подготовка предполагает использование ряда методов.

1. Конспектирование. Конспектирование позволяет выделить главное в изучаемом материале и выразить свое отношение к рассматриваемой автором проблеме.

Техника записей в конспекте индивидуальна, но есть ряд правил, которые могут принести пользу его составителю: начиная конспект, следует записать автора изучаемого произведения, его название, источник, где оно опубликовано, год издания.

Порядок конспектирования:

а) внимательное чтение текста;

б) поиск в тексте ответов на поставленные в изучаемой теме вопросы;

в) краткое, но четкое и понятное изложение текста;

г) выделение в записи наиболее значимых мест;

д) запись на полях возникающих вопросов, понятий, категорий и своих мыслей.

2. Записи в форме тезисов, планов, аннотаций, формулировок определений. Все перечисленные формы помогают быстрой ориентации в подготовленном материале, подборе аргументов в пользу или против какого- либо утверждения.

3. Словарь понятий и категорий. Составление словаря помогает быстрее осваивать новые понятия и категории, увереннее ими оперировать. Подобный словарь следует вести четко, разборчиво, чтобы удобно было им пользоваться. Из приведенного в УМК глоссария нужно к каждому семинару выбирать понятия, относящиеся к изучаемой теме, объединять их логической схемой в соответствии с вопросами семинарского занятия.

Раздел I ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОТРАСЛЕВОЙ ЭКОНОМИКИ:

- Предмет, задачи и содержание дисциплины «Экономика отрасли»: предмет и задачи дисциплины, методология науки, понятие и структура отрасли, особенности отраслей АПК;

- Агропромышленный комплекс и его развитие в условиях рынка: понятие, состав и структура агропромышленного комплекса, Аграрная реформа, система экономических отношений в АПК, народнохозяйственное значение и тенденции развития отраслей АПК;

- Сущность и структура аграрного рынка: понятие рынка и его функции, структура рынка и его виды, законы рыночной экономики;

- Конкуренция и рыночная власть: понятие конкуренции и ее виды, дифференциация продукта и рыночная власть, конкурентоспособность продукции и предприятия.

Раздел II РЕСУРСНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОТРАСЛЕЙ АПК:

- Земельные ресурсы АПК и формирование земельного рынка: земля как фактор производства, земельные отношения и рынок земли, эффективность использования земли в сельском хозяйстве

- производственные ресурсы, основной и оборотный капитал: основные и оборотные средства АПК, рынок материально-технических ресурсов, экономическая сущность основных средств и их оценка, износ и воспроизводство основных средств, оснащенность основными средствами и эффективность их использования, оборотные средства и эффективность их использования, пути повышения эффективности использования основных и оборотных средств, рынок материально-технических ресурсов

- персонал и его структура: структура и функции аппарата управления, персонал хозяйствующего субъекта и его классификация, списочный и явочный состав работающих. Среднесписочная численность персонала, планирование кадров и их подбор, показатель изменения списочной численности персонала, рабочее время и его использование. Бюджет рабочего времени;

- эффективность использования трудовых ресурсов: Понятие и состав трудовых ресурсов, особенности их использования в отраслях АПК, методы измерения производительности труда, показатели уровня производительности труда, рынок рабочей силы в АПК, обеспеченность трудовыми ресурсами и эффективность их использования.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО

Раздел III

ПРОИЗВОДСТВА

- Издержки производства и себестоимость продукции отраслей АПК: понятие и виды издержек производства, экономическая сущность себестоимости продукции, классификация затрат на производство и исчисление себестоимости сельскохозяйственной продукции, калькуляция себестоимости продукции перерабатывающих производств, факторы снижения себестоимости продукции, сущность эффективности производства, показатели и методика определения экономической эффективности, эффективность агротехнических и зооветеринарных мероприятий, пути повышения эффективности агропромышленного производства

- Воспроизводство и экономический рост в отраслях АПК: сущность, виды и особенности воспроизводства в агропромышленном комплексе, воспроизводство и распределение валовой продукции, понятие и типы экономического роста, интенсивные факторы экономического роста;

- Экономический механизм и государственное регулирование в АПК: понятие экономического механизма и его элементы, государственное регулирование в АПК.

Процедура оценивания После изучения каждого раздела проводится рубежный контроль. Рубежный контроль осуществляется с целью определения качества проведения образовательных услуг по дисциплине, для оценки степени достижения обучающимися состояния, определяемого целевыми установками дисциплины, а также для формирования корректирующих мероприятий. Рубежный контроль осуществляется по разделам дисциплины в соответствии с планом. Рубежный контроль состоит из выполнения заданий на практических и семинарских занятиях и выполнения тестов по разделам дисциплины.

Шкала и критерии оценивания ответов на вопросы рубежного контроля Результаты контрольной работы определяют оценками.

Оценку «отлично» выставляют обучающемуся, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Обучающемуся необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала. Обучающийся должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения.

Оценку «хорошо» заслуживает обучающийся, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения.

Оценку «удовлетворительно» получает обучающийся, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы обучающимся допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала.

Оценка «неудовлетворительно» говорит о том, что обучающийся не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями.

7. Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов ВАРС

7.1. Рекомендации по написанию рефератов Учебные цели, на достижение которых ориентировано выполнение реферата: получить целостное представление об основных современных проблемах макроэкономики и путей их решения.

Учебные задачи, которые должны быть решены обучающимся в рамках выполнения реферата:

детальное рассмотрение наиболее актуальных проблем экономики предприятия;

формирование и отработка навыков экономического исследования, накопление опыта работы с научной литературой, подбора и анализа фактического материала;

совершенствование в изложении своих мыслей, критики, самостоятельного построения структуры работы, постановки задач, раскрытие основных вопросов, умение сформулировать логические выводы и предложения.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

рефератов

1. История развития экономики отраслевых рынков. Основные этапы.

2. Функциональные условия отрасли. Основная парадигма «структура-поведение-результативность».

3. Типы рыночных структур на рынке однородной продукции.

4. Вопросы исследования экономики отраслевых рынков по Р. Шмалензи.

5. Гарвардская и чикагская школы исследования.

6. Теория фирмы в экономике отраслевых рынков.

7. Подходы к идентификации отраслевого рынка.

8. Определение границ отраслевого рынка.

9. Рыночные структуры на рынке однородной продукции

10. Рыночные структуры продавца.

11. Основные модели олигополистических рынков.

12. Понятие и виды дифференциации продукции.

13. Модели дифференцированной продукции.

14. Пространственные модели.

15. Модели вертикальной дифференциации продукции.

16. Монополистическая конкуренция. Понятие и признаки.

17. Рыночные барьеры. Виды барьеров.

18. Минимальный эффективный масштаб производства.

19. Ценовые стратегии создания барьеров.

20. Неценовые стратегически барьеры.

21. Виды ценовой дискриминации.

22. Основные элементы механизма государственного регулирования агропродовольственного рынка.

23. Охарактеризуйте законодательные элементы механизма государственного регулирования рынка автосервисных услуг.

24. Примеры государственного регулирования рынка автосервисных услуг в России и в зарубежных странах Этапы работы над рефератом Выбор темы. Очень важно правильно выбрать тему. Выбор темы не должен носить формальный характер, а иметь практическое и теоретическое обоснование.

Автор реферата должен осознанно выбрать тему с учетом его познавательных интересов или он может увязать ее с темой будущей магистерской работы. В этом случае магистранту предоставляется право самостоятельного (с согласия преподавателя) выбора темы реферата из списка тем, рекомендованных кафедрой по данной дисциплине (см. выше). При этом весьма полезными могут оказаться советы и обсуждение темы с преподавателем, который может оказать помощь в правильном выборе темы и постановке задач.

Если интересующая тема отсутствует в рекомендательном списке, то по согласованию с преподавателем обучающемуся предоставляется право самостоятельно предложить тему реферата, раскрывающую содержание изучаемой дисциплины. Тема не должна быть слишком общей и глобальной, так как небольшой объем работы (до 20 страниц) не позволит раскрыть ее.

При выборе темы необходимо учитывать полноту ее освещения в имеющейся научной литературе. Для этого можно воспользоваться тематическими каталогами библиотек и библиографическими указателями литературы, периодическими изданиями и ежемесячными указателями психолого - педагогической литературы, либо справочно-библиографическими ссылками изданий посвященных данной теме.

После выбора темы составляется список изданной по теме (проблеме) литературы, опубликованных статей, необходимых справочных источников.

Знакомство с любой научной проблематикой следует начинать с освоения имеющейся основной научной литературы. При этом следует сразу же составлять библиографические выходные данные (автор, название, место и год издания, издательство, страницы) используемых источников. Названия работ иностранных авторов приводятся только на языке оригинала.

Начинать знакомство с избранной темой лучше всего с чтения обобщающих работ по данной проблеме, постепенно переходя к узкоспециальной литературе.

На основе анализа прочитанного и просмотренного материала по данной теме следует составить тезисы по основным смысловым блокам, с пометками, собственными суждениями и оценками.

Предварительно подобранный в литературных источниках материал может превышать необходимый объем реферата, но его можно использовать для составления плана реферата.

Составление плана. Автор по предварительному согласованию с преподавателем может самостоятельно составить план реферата, с учетом замысла работы, либо взять за основу рекомендуемый план, приведенный в данных методических указаниях по соответствующей теме. Правильно построенный план помогает систематизировать материал и обеспечить последовательность его изложения.

Наиболее традиционной является следующая структура реферата:

Титульный лист.

Оглавление (план, содержание).

Введение.

Глава 1 (полное наименование главы).

1.1. (полное название параграфа, пункта);

1.2. (полное название параграфа, пункта).

Глава 2 (полное наименование главы). Основная часть 2.1. (полное название параграфа, пункта);

2.2. (полное название параграфа, пункта).

Заключение (или выводы).

Список использованной литературы.

Приложения (по усмотрению автора).

Титульный лист заполняется по единой форме (Приложение 1).

Оглавление (план, содержание) включает названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.

Введение. В этой части реферата обосновывается актуальность выбранной темы, формулируются цели работы и основные вопросы, которые предполагается раскрыть в реферате, указываются используемые материалы и дается их краткая характеристика с точки зрения полноты освещения избранной темы. Объем введения не должен превышать 1-1,5 страницы.

Основная часть реферата может быть представлена одной или несколькими главами, которые могут включать 2-3 параграфа (подпункта, раздела).

Здесь достаточно полно и логично излагаются главные положения в используемых источниках, раскрываются все пункты плана с сохранением связи между ними и последовательности перехода от одного к другому.

Автор должен следить за тем, чтобы изложение материала точно соответствовало цели и названию главы (параграфа). Материал в реферате рекомендуется излагать своими словами, не допуская дословного переписывания из литературных источников. В тексте обязательны ссылки на первоисточники, т.е. на тех авторов, у которых взят данный материал в виде мысли, идеи, вывода, числовых данных, таблиц, графиков, иллюстраций и пр.

Работа должна быть написана грамотным литературным языком. Сокращение слов в тексте не допускается, кроме общеизвестных сокращений и аббревиатуры. Каждый раздел рекомендуется заканчивать кратким выводом.

Заключение (выводы). В этой части обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие выводы, указывается, что нового лично для себя вынес автор реферата из работы над ним. Выводы делаются с учетом опубликованных в литературе различных точек зрения по проблеме рассматриваемой в реферате, сопоставления их и личного мнения автора реферата. Заключение по объему не должно превышать 1,5-2 страниц.

Приложения могут включать графики, таблицы, расчеты. Они должны иметь внутреннюю (собственную) нумерацию страниц.

Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература, периодические издания и электронные источники информации. Список составляется согласно правилам библиографического описания.

Процедура оценивания При аттестации бакалавра по итогам его работы над рефератом, руководителем используются критерии оценки качества процесса подготовки реферата, критерии оценки содержания реферата, критерии оценки оформления реферата, критерии оценки участия обучающегося в контрольно-оценочном мероприятии.

1. Критерии оценки содержания реферата: степень раскрытия темы; самостоятельность и качество анализа теоретических положений; глубина проработки, обоснованность методологической и методической программы исследования; качество анализа объекта и предмета исследования; проработка литературы при написании реферата.

2 Критерии оценки оформления реферата: логика и стиль изложения; структура и содержание введения и заключения; объем и качество выполнения иллюстративного материала; качество ссылок и списка литературы; общий уровень грамотности изложения.

3. Критерии оценки качества подготовки реферата: способность работать самостоятельно;

способность творчески и инициативно решать задачи; способность рационально планировать этапы и время выполнения реферата, диагностировать и анализировать причины появления проблем при выполнении реферата, находить оптимальные способы их решения; дисциплинированность, соблюдение плана, графика подготовки диссертации; способность вести дискуссию, выстраивать аргументацию с использованием результатов исследований, демонстрация широты кругозора;

4. Критерии оценки участия бакалавра в контрольно-оценочном мероприятии: способность и умение публичного выступления с докладом; способность грамотно отвечать на вопросы;

7.1.1. Шкала и критерии оценивания

– оценка «отлично» по реферату присваивается за глубокое раскрытие темы, качественное оформление работы, содержательность доклада и презентации;

– оценка «хорошо» по реферату присваивается при соответствии выше перечисленным критериям, но при наличии в содержании работы и ее оформлении небольших недочетов или недостатков в представлении результатов к защите;

– оценка «удовлетворительно» по реферату присваивается за неполное раскрытие темы, выводов и предложений, носящих общий характер, отсутствие наглядного представления работы и затруднения при ответах на вопросы;

– оценка «неудовлетворительно» по реферату присваивается за слабое и неполное раскрытие темы, несамостоятельность изложения материала, выводы и предложения, носящие общий характер, отсутствие наглядного представления работы и ответов на вопросы.

Оценка по реферату расписывается преподавателем в оценочном листе. (Приложение 2)

7.2. Рекомендации по самостоятельному изучению тем

Темы вынесенные на самостоятельное изучение:

1. Бизнес-планирование в автосервисных предприятиях

2. Капитал автосервиса и источники его формирования

3. Диверсификация, способы организации автосервисных услуг

4. Конкурентоспособность станций технического обслуживания и пути ее повышения

5. Особенности лизинга автосервиса

6. Экономические аспекты менеджмента и работы автосервиса

7. Методы определения конкурентных преимуществ предприятий автосервиса

8. Управление логистическими услугами предприятий автосервиса

9. Обоснование необходимости государственного регулирования на автомобильном транспорте

10. Исследование спроса и предложения на рынке автосервисных услуг.

Общий алгоритм самостоятельного изучения темы

1) Ознакомиться с рекомендованной учебной литературой и электронными ресурсами по теме (ориентируясь на вопросы для самоконтроля).

2) На этой основе составить развёрнутый план изложения темы

3) Выбрать форму отчетности конспектов(план – конспект, текстуальный конспект, свободный конспект, конспект – схема)

2) Оформить отчётный материал в установленной форме в соответствии методическими рекомендациями

3) Провести самоконтроль освоения темы по вопросам, выданным преподавателем

4) Предоставить отчётный материал преподавателю по согласованию с ведущим преподавателем

5) Подготовиться к предусмотренному контрольно-оценочному мероприятию по результатам самостоятельного изучения темы

6) Принять участие в указанном мероприятии, пройти рубежное тестирование по разделу на аудиторном занятии и заключительное тестирование в установленное для внеаудиторной работы время 7.2.1 ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ самостоятельного изучения темы

Задание оценивается по следующим критериям:

- качество формы представления выполненного задания (наличие графиков, таблиц, иллюстраций);

- качество содержания (раскрытие темы, актуальность представленного материала, правильные выводы);

- самостоятельность выполнения задания (устанавливается при ответе на вопросы).

В результате выставляется оценка по пятибалльной шкале.

Оценку «отлично» заслуживают задания, если:

- обучающиеся представили отчетный материал в установленные сроки и по установленной форме;

- тема раскрыта полностью, сделаны аргументированные выводы;

- при презентации реферата обучающиеся на все вопросы давали аргументированные ответы.

Оценку «хорошо» заслуживают задания, если:

- обучающиеся представили отчетный материал в установленные сроки и по установленной форме;

- тема раскрыта, но с незначительными погрешностями, имеются незначительные замечания по презентации Оценка «удовлетворительно» по работе присваивается за неполное раскрытие темы, выводов и предложений, носящих общий характер, отсутствие наглядного представления работы и затруднения при ответах на вопросы;

Оценка «неудовлетворительно» присваивается за слабое и неполное раскрытие темы, несамостоятельность изложения материала, выводы и предложения, носящие общий характер, отсутствие наглядного представления работы и ответов на вопросы.

.

8. Входной контроль и текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы обучающегося

8.1 Вопросы для входного контроля

1. Какие факторы производства Вы знаете.

2. Производственные ресурсы и их классификация.

3. Что такое экономическая эффективность

4. Какие производственные ресурсы участвуют в производстве

5. Назовите основные экономические законы, их роль и значение

6. Классификация экономических циклов.

7. Что такое инфляция и причины ее возникновения.

8. Функции и виды денег.

9. В чем проявляется взаимосвязь спроса и предложения.

10. Назовите основные отрасли развития сельского хозяйства.

11. Какая система машин используется при производстве зерновых культур

12. Что понимается под интенсивной технологией возделывания культур.

13. Что понимается под научно-обоснованной системой ведения сельского хозяйства.

14. Какие виды затрат входят в издержки производства растениеводческой и животноводческой продукции.

15. Назовите основные производственные операции при производстве зерновых культур.

16. Что понимается под естественным плодородием земли и чем оно характеризуется.

17. Какие показатели характеризуют уровень использования сельскохозяйственной техники.

18. Что понимается под мелиорацией земель и виды мелиорации.

19. Что такое севооборот и какие виды севооборотов существуют.

20. Что понимается под рынком и рыночным механизмом.

21. Значение чистого дохода и прибыли для экономической оценки работы предприятия.

22. Конкуренция, ее роль и значение в рыночной экономике.

23. Необходимо ли государственное регулирование экономики в условиях рынка?

24. Чем обуславливается необходимость существования сельскохозяйственных предприятий различных форм собственности.

25. Какие факторы влияют на величину себестоимости продукции.

ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ответов на вопросы входного контроля

- оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если вопрос раскрыт, во время дискуссии высказывается собственная точка зрения на обсуждаемую проблему, демонстрируется способность аргументировать доказываемые положения и выводы.

- оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся не способен доказать и аргументировать собственную точку зрения по вопросу, не способен ссылаться на мнения ведущих специалистов по обсуждаемой проблеме.

8.2. Текущий контроль успеваемости В течение семестра, проводится текущий контроль успеваемости по дисциплине, к которому обучающийся должен быть подготовлен.

Отсутствие пропусков аудиторных занятий, активная работа на практических занятиях, общее выполнение графика учебной работы являются основанием для получения положительной оценки по текущему контролю.

В качестве текущего контроля может быть использован тестовый контроль. Тест состоит из небольшого количества элементарных вопросов по основным разделам дисциплины: неправильные решения разбираются на следующем занятии; частота тестирования определяется преподавателем.

ВОПРОСЫ и ЗАДАЧИ для самоподготовки к семинарским занятиям В процессе подготовки к семинарскому занятию обучающийся изучает представленные ниже вопросы по темам. На занятии обучающийся демонстрирует свои знания по изученным вопросам в форме устного ответа. Представляет реферат. Для усвоения материала по теме занятия обучающийся решает задачи.

ВОПРОСЫ

ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Тема 1. Агропромышленный комплекс и его развитие в условиях рынка

1. Понятие, состав и структура агропромышленного комплекса

2. Система экономических отношений в АПК

3. Сущность и структура аграрного рынка

4. Конкуренция и рыночная власть Тема 2. Рынок сельскохозяйственного сырья и продовольствия

1. Валовая и товарная продукция отраслей АПК

2. Управление качеством продукции

3. Маркетинг продукции АПК

4. Каналы реализации продукции

9. Структура рынка сельскохозяйственного сырья и продовольствия Тема 3. Производственные ресурсы и ресурсный потенциал АПК

1. Земельные ресурсы АПК и формирование земельного рынка

2. Основные и оборотные средства АПК. Рынок материально-технических ресурсов

3. Трудовые ресурсы и рынок труда Тема 5. Специализация и концентрация агропромышленного производства

1. Специализация в отраслях АПК

2. Концентрация агропромышленного производства

3. Специализация и размеры фермерских хозяйств

4. Эффективность специализации и концентрации агропромышленного производства Тема 6. Издержки производства и себестоимость продукции отраслей АПК

1. Понятие и виды издержек производства

2. Экономическая сущность себестоимости продукции

3. Классификация затрат на производство и исчисление себестоимости сельскохозяйственной продукции

4. Калькуляция себестоимости продукции перерабатывающих производств

5. Факторы снижения себестоимости продукции Тема 7. Инвестиции в АПК

1. Понятие, структура и источники финансирования инвестиций

2. Экономическая эффективность инвестиций

3. Оценка эффективности альтернативных инвестиционных проектов

4. Пути повышения экономической эффективности капитальных вложений Тема 8. Интеграционные процессы в АПК

1. Понятие интеграции. Классификация интегрированных формирований

2. Сельскохозяйственная кооперация

3. Межфермерская кооперация

4. Агропромышленная интеграция

–  –  –

- оценка «зачтено» выставляется, если обучающийся на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. Владеет методиками при решении практических задач.

- оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся неаккуратно оформил отчетный материал в виде реферата на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. Затрудняется решать практические задачи.

–  –  –

Результаты экзамена определяют оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляют в день экзамена.

Оценку «отлично» выставляют обучающемуся, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Обучающемуся необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала, быстро ориентироваться, отвечая на дополнительные вопросы. Обучающийся должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения.

Оценку «хорошо» заслуживает обучающийся, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Не следует допускать существенных неточностей при ответах на вопросы, необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения.

Оценку «удовлетворительно» получает обучающийся, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы обучающимся допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала.

Оценка «неудовлетворительно» говорит о том, что обучающийся не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями.

9.3. Заключительное тестирование по итогам изучения дисциплины По итогам изучения дисциплины, обучающиеся проходят заключительное тестирование. Тестирование является формой контроля, направленной на проверку владения терминологическим аппаратом, современными информационными технологиями и конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных дисциплин.

9.3.1 Подготовка к заключительному тестированию по итогам изучения дисциплины

Тестирование осуществляется по всем темам и разделам дисциплины, включая темы, выносимые на самостоятельное изучение.

Процедура тестирования ограничена во времени и предполагает максимальное сосредоточение обучающегося на выполнении теста, содержащего несколько тестовых заданий.

Уважаемые обучающиеся!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

1. Отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок.

2. В заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск.

3. В заданиях на соответствие заполните таблицу.

4. В заданиях на правильную последовательность впишите порядковый номер в квадрат.

4. Время на выполнение теста – 30 минут

5. За каждый верный ответ Вы получаете 1 балл, за неверный – 0 баллов.

Максимальное количество полученных баллов 30.

Желаем удачи!

Тестирование проводится в письменной форме (на бумажном носителе). Тест включает в себя 30 вопросов. Время, отводимое на выполнение теста - 30 минут. В каждый вариант теста включаются вопросы в следующем соотношении: закрытые (одиночный выбор) – 25-30%, закрытые (множественный выбор) – 25-30%, открытые – 25-30%, на упорядочение и соответствие – 5-10% На тестирование выносится по 10 вопросов из каждого раздела дисциплины.

–  –  –

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Омский государственный аграрный университет имени П.А. Столыпина»

Тестирование по итогам освоения дисциплины «Экономика отрасли»

Для обучающихся по направлению подготовки 23.03.03 - Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов»

ФИО_________________________________________________________группа________ Дата_____________________________________________________________________

Вариант № 1

1. Что такое АПК (агропромышленный комплекс)?

а) это территория на которой рассредоточено сельскохозяйственное производство;

б) это торговля продукцией сельского хозяйства и промышленности;

в) это сочетание отраслей дающих с.-х. продукцию;

г) это совокупность отраслей народного хозяйства занятых производством, заготовкой, хранением, переработкой и реализацией продукции АПК;

д) это комплекс предприятий дающих однородную продукцию.

2. Сколько сфер включает в себя АПК?а) четыре;б) две;в) одну;г) пять;д) три.

3. По каким признакам классифицируется инфраструктура?

а) по значимости отраслей в народном хозяйстве;

б) по важности элементов инфраструктуры;

в) по производственному, территориальному, отраслевому и функциональному назначению;

г) по влиянию на уровень развития отдельных отраслей;

д) по всем ранее названным.

4. Какая конечная цель создания АПК?

а) ликвидировать потери готовой продукции при хранении, переработке и транспортировке;

б) повысить качество реализованной продукции;

в) обеспечить комплексное развитие всех сфер АПК;

г) наиболее полное удовлетворение потребностей народа в продовольствии;

д) выявит резервы в увеличении производства продукции АПК.

5. Что такое производственная инфраструктура?

а) совокупность отраслей сельского хозяйства и промышленности;

б) сфера переработки сельскохозяйственной продукции и доведение ее до потребителя;

в) состав отраслей, которые обеспечивают нормальную работу и эффективное использование средств производства;

г) состав отраслей, определяющих производственное направление хозяйства;

д) все ранее названные определения.

6. Что входит в состав производственной инфраструктуры?

а) производство и реализация основных средств производства;

б) система материально-технического обеспечения, ремонтно-технического и транспортного обслуживания;

в) система агротехнического, агрохимического, зооветеринарного и мелиоративного обслуживания;

г) система заготовок, хранения, оптовая и розничная торговля продуктами АПК;

д) мониторинг производственной деятельности АПК.

7. Что не входит в состав социальной инфраструктуры?

а) жилищно-коммунальное хозяйство;

б) бытовое и культурное обслуживание;

в) здравоохранения;

г) производство тары, упаковки, средства защиты;

д) культура и просвещение.

8. Чем определяется роль и значимость сельского хозяйства в системе АПК?

а) высокими доходами;

б) участием в создании конечного продукта;

в) высокой занятостью трудовых ресурсов;

г) количеством потребленных средств производства;

д) самой дешевой продукцией в АПК.

9. Укажите правильное определение отрасли сельское хозяйство.

а) территория на которой размещено производство;

б) отрасль материального производства, которая обеспечивает сырьем сферу переработки;

в) отрасль в которой создается конечная продукция АПК;

г) отрасль материального производства, которая создает продукты питания и сырье для перерабатывающей промышленности при помощи земли и живых организмов ( растений и животных);

д) все определения правильные.

10. Укажите особенности с.-х. производства как отрасли материального производства.

а) многоотраслевое производство основным средством которого является земля;

б) в основном сезонное производство;

в) самый высокий уровень механизации производства;

г) готовый продукт участвует в дальнейшем воспроизводстве;

д) предметами труда выступают живые организмы - растения и животные.

11. Что является предметами науки «Экономика отрасли»?

а) изучает взаимосвязь сельского хозяйства с промышленностью;

б) изучает эволюцию развития живых организмов;

в) изучает технологию производства в сельском хозяйстве;

г) изучает действие экономических законов и формы из проявления в сельскохозяйственном производстве;

д) изучает межотраслевые связи в системе АПК.

12. Назовите основные методы исследования науки «Экономика отрасли»

а) абстрактно-логический;

б) расчетно-конструктивный;

в) пояснительный;

г) сравнения вариантов;

д) экономико - математические методы.

13. Назовите основные задачи науки «Экономика отрасли»

а) научно обосновать и обеспечить высокие темпы расширенного воспроизводства в сельском хозяйстве;

б) разработать и экономически обосновать основные направления повышения эффективности с.-х.

производства;

в) обосновать наиболее эффективную структуру АПК, а также установление правильных взаимоотношений внутри АПК;

г) обосновать дальнейшее совершенствование планирования, специализации и размещения производства;

д) все перечисленные ответы правильные.

14. Укажите правильное определение интенсификации сельскохозяйственного производства.

а) освоение новых земель с целью увеличения производства продукции земледелия;

б) увеличение поголовья животных в расчете на единицу кормовой площади;

в) концентрация производства на одной и той же площади земли;

г) концентрация технических средств на МТС;

д) концентрация средств и труда на одной и той же земельной площади для наращивания объемов производства продукции.

15. Укажите основные направления дальнейшей интенсификации.

а) мелиорация земель;

б) электрификация производства;

в) комплексная механизация производства;

г) повышение занятости трудоспособного населения;

д) химизация земель.

16. Какие основные показатели характеризуют уровень интенсивности производства?

а) численность работников в дном хозяйстве;

б) затраты труда (чел.ч) на единицу земли;

в) удельный вес орошаемых земель;

г) наличие основных и оборотных средств на единицу земли;

д) удельный вес механизированных работ в общем объеме выполненных работ.

17. Что является основой развития и совершенствования материально-технической базы в сельском хозяйстве?

а) повышение уровня интенсивности производства;

б) непрерывное развитие научно-технического прогресса;

в) повышение уровня механизации производства;

г) повышение квалификации механизаторских кадров;

д) все ответы правильные.

18. Назовите основные направления научно-технического прогресса в сельском хозяйстве.

а) переход к более высокому уровню механизации и автоматизации производства;

б) широкое внедрение достижений науки и передового опыта в области механизации производства, химизации и мелиорации земель;

в) разработка и внедрение новых технологий, прогрессивных форм организации производства и оплаты труда;

г) совершенствование хозяйственного и экономического механизма в условиях рыночных отношений;

19. Укажите правильные принципы размещения сельскохозяйственного производства.

а) должно быть увязано с размещением всех производительных сил страны;

б) должно обеспечивать комплексное развитие всех экономических районов страны;

в) должно обеспечить производство наибольшего количества продукции;

г) должно обеспечить экономическую самостоятельность всех субъектов федерации;

д) размещать производство в тех районах, где трудоемкость и себестоимость продукции будут наименьшими.

20. Какие основные специфические факторы учитываются при размещении сельскохозяйственного производства?

а) наличие и качество земли как основного средства производства;

б) наличие трудовых ресурсов и навыки населения;

в) наличие транспортных коммуникаций и транспортабельность продукции;

г) наличие потребителей готовой продукции;

д) соотношение основных и оборотных фондов в данном регионе.

21. Назовите основные пути концентрации сельскохозяйственного производства.

а) межхозяйственное кооперирование;

б) внутрихозяйственная специализация;

в) централизация производства;

г) интенсификация производства;

д) долгосрочный банковский кредит.

22. Чем характеризуется расширенное воспроизводство?

а) непрерывным увеличением валового дохода;

б) непрерывным ростом накоплений;

в) непрерывным ростом объема производства продукции;

г) постоянным числом работников предприятия;

д) постоянное наращивание материальных ценностей.

9.3.2 ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ответов на тестовые вопросы тестирования по итогам освоения дисциплины

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если получено более 81% правильных ответов.

- оценка «хорошо» - получено от 71 до 80% правильных ответов.

- оценка «удовлетворительно» - получено от 61 до 70% правильных ответов.

- оценка «неудовлетворительно» - получено менее 61% правильных ответов.

9.4 Перечень примерных вопросов к экзамену

1. Понятие и задачи науки «Экономика отрасли».

2. Методы исследования науки «Экономика отрасли».

3. Значение сельского хозяйства в экономике страны.

4. Понятие агропромышленного комплекса.

5. Состав и структура агропромышленного комплекса.

6. Особенности сельскохозяйственного производства.

7. Продовольственная безопасность страны.

8. Состав, структура и состояние земельных ресурсов.

9. Значение и использование земли в сельском хозяйстве.

10. Земельный кадастр и мониторинг земли.

11. Земельные отношения и рента.

12. Понятие материально-технической базы и основные направления ее развития.

13. Механизация сельскохозяйственного производства.

14. Показатели эффективности использования средств механизации.

15. Энергетические ресурсы и методика определения уровня механизации трудоемких процессов.

16. Трудовые ресурсы и особенности труда в сельском хозяйстве.

17. Производительность труда и показатели производительности труда в сельском хозяйстве.

18. Пути повышения производительности труда в сельском хозяйстве.

19. Экономическая сущность интенсификации сельскохозяйственного производства.

20. Основные факторы интенсификации сельскохозяйственного производства.

21. Показатели уровня интенсивности сельского хозяйства.

22. Показатели экономической эффективности интенсификации производства.

23. Экономическая сущность и классификация основных фондов.

24. Износ и амортизация основных фондов.

25. Эффективность использования основных фондов.

26. Оценка и переоценка основных фондов.

27. Понятие и сущность оборотных средств.

28. Состав оборотных средств и кругооборот.

29. Показатели эффективности использования оборотных средств.

30. Понятие инвестиций и сущность капитальных вложений.

31. Источники инвестиций и капитальных вложений.

32. Общая экономическая эффективность капитальных вложений.

33. Сравнительная экономическая эффективность капительных вложений.

34. Понятие и сущность издержек производства.

35. Состав затрат, входящих в себестоимость сельскохозяйственной продукции.

36. Виды себестоимости сельскохозяйственной продукции.

37. Экономическая сущность и функции цен.

38. Механизм образования цен на продукцию сельского хозяйства.

39. Сущность эффективности сельскохозяйственного производства.

40. Виды и особенности воспроизводства в сельском хозяйстве.

41. Основные направления повышения эффективности сельскохозяйственного производства.

42. Основы определения экономической эффективности производства в сельском хозяйстве.

43. Объективная необходимость государственного регулирования экономики.

44. Принципы государственного регулирования сельского хозяйства.

45. Механизм государственной поддержки сельских товаропроизводителей.

46. Формы и методы экономического регулирования сельского хозяйства.

47. Лизинг, как форма инвестирования аграрного производства.

48. Особенности финансового лизинга и его преимущества.

49. Особенности организации оперативного лизинга и его недостатки.

50. Рынок средств производства для сельских товаропроизводителей.

51. Сбыт сельскохозяйственной продукции в новых экономических условиях.

52. Особенности рынка земли в России.

53. Рынок труда в АПК России.

54..Цели и принципы аграрной реформы.

55. Основные направления аграрной реформы.

Бланк экзаменационного билета Образец

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. П.А. Столыпина»

Институт_ ИЭиФ_____ УТВЕРЖДАЮ Факультет экономический Зав. кафедрой_______ Кафедра менеджмента и маркетинга Экзаменационный билет №1 По дисциплине: «Экономика отрасли»

1. Состав и структура земельного фонда.

2. Основы методологии исчисления себестоимости

3. Задача:

Технологическим процессом участка предусмотрено изготовить на станке №1- 1тыс. штук деталей, а на станке №2 – 2,5 тыс. штук тех же деталей. Трудоемкость изготовления одной детали на станке №1 - 0,2 чел. час, на станке №2 - 0,1 чел.-час.

Определить среднюю трудоемкость изготовления детали на участке.:

Одобрено на заседании кафедры: менеджмента и маркетинга Протокол №_________ от «___»_________20__г.

ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ответов на вопросы промежуточного контроля Результаты экзамена определяют оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляют в день экзамена.

Оценку «отлично» выставляют обучающемуся, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Обучающемуся необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала, быстро ориентироваться, отвечая на дополнительные вопросы. Обучающийся должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения.

Оценку «хорошо» заслуживает обучающийся, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Не следует допускать существенных неточностей при ответах на вопросы, необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения.

Оценку «удовлетворительно» получает обучающийся, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы обучающимся допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала.

Оценка «неудовлетворительно» говорит о том, что обучающийся не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями.

Выставление оценки осуществляется с учетом описания показателей, критериев и шкал оценивания компетенций по дисциплине, представленных в таблице 1.2

ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ответов на вопросы промежуточного контроля Результаты промежуточного контроля определяют оценками «зачтено», «не зачтено.

«Зачтено :

1. получает обучающийся, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы обучающимся допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала.

2. Заслуживает обучающийся, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Не следует допускать существенных неточностей при ответах на вопросы, необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения.

3. Выставляют обучающемуся, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Обучающемуся необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала, быстро ориентироваться, отвечая на дополнительные вопросы. Обучающийся должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения..

«Не зачтено»:

1. Выставляется обучающемуся который не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями.

.

Выставление зачета осуществляется с учетом описания показателей, критериев и шкал оценивания компетенций по дисциплине, представленных в таблице 1.2

10. Информационное и методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине В соответствии с действующими государственными требованиями для реализации учебного процесса по дисциплине обеспечивающей кафедрой разрабатывается и постоянно совершенствуется учебно-методический комплекс (УМКД), соответствующий данной рабочей программе и прилагаемый к ней. При разработке УМКД кафедра руководствуется установленными университетом требованиями к его структуре, содержанию и оформлению. В состав УМКД входят перечисленные ниже и другие источники учебной и учебно-методической информации, средства наглядности.

Электронная версия актуального УМКД, адаптированная для обучающихся, выставляется на Intranet-серверах выпускающего подразделения и в электронном методическом кабинете обучающегося.

<

–  –  –

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Форма титульного листа реферата Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Похожие работы:

«1 № 2/2014 (12) ISSN 2310-6476 Нау чный элек т р онный ж у рна л тр http://carelica.petrsu.ru/CARELICA/Journal.html DOI: 10.15393/j14.art.2014.31 УДК 72.03(470.22); 514.1 Марков Олег Борисович1 GENIUS LOCI / ЭТНОАРХИТЕКТУРОВЕДЕНИЕ Косен...»

«ПАВЛОВА ОЛЬГА ЕВГЕНЬЕВНА БИОМЕХАНИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ИЗВИТОСТИ ВНУТРЕННЕЙ СОННОЙ АРТЕРИИ 01.02.08 – биомеханика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Саратов – 2013 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО "Саратовский...»

«ГОСТ Р 52155-2003 НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ, МУНИЦИПАЛЬНЫЕ Общие технические требования ГОССТАНДАРТ РОССИИ Москва Предисловие 1 РАЗРАБОТАН Государственным научно-внедренческим центром геоинформационных...»

«ЗУБАРЕВ КИРИЛЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ РАФИНИРОВАНИЯ СПЛАВОВ НА ОСНОВЕ ЖЕЛЕЗА И НИКЕЛЯ В ВАКУУМЕ С ЦЕЛЬЮ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПЛАВКИ В ВАКУУМНОЙ ИНДУКЦИОННОЙ ПЕЧИ Специальность 05.16.02 – Металлургия чёрных, цветных и редких металлов ДИССЕРТАЦИЯ на соискание учёной степени кандидата техн...»

«УДК 519.6 DOI: 10.17277/vestnik.2015.02.pp.257-265 РАЗРАБОТКА И ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОЕКТНЫХ ПРОЦЕДУР ОПТИМИЗАЦИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО ПОКРЫТИЯ С. Л. Забелин1, В. Д. Фроловский2, К....»

«Рис.1. План, розріз та матеріал 1 – дернина; 2 – предматерик; 3 – материк; 4 – каміння; 5 – викид; 6 гумус; 7 – пісок; 8 – тлін. Г.И.Шахров КУРГАНЫ ЭПОХИ БРОНЗЫ У С. НОВОРАЙСК В 1988 году экспедицией Запорожского государственного университета в зоне строительства мелиоративн...»

«№ 2/1057 11.08.2004 -9РАЗДЕЛ ВТОРОЙ ЗАКОНЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 3 августа 2004 г. № 308-З 2/1057 О внесении дополнения и изменений в Закон Республики Беларусь "О Таможенном тарифе" (05.08.2004) Принят...»

«ООО "ВЕЛЕС-АГРО ЛТД." Агрегат почвообрабатывающий полунавесной АГН-2,5 (с регулируемым междуследием) Руководство по эксплуатации АГН – 2,5 – 00.000 КЕ Содержание Введение 3 1 Описание и работа агрегата и его составных частей 3 2 Меры безопасности 6 3 Использ...»

«WW 19 января 2015 г. ТЕХНИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Роман Османов +7 (495) 777-10-20, доб. 77-47-83 Глобальные рынки Osmanovr@psbank.ru S&P 500: недельный график. Охлаждение продолжается. Рекомендуется занять выжидательну...»

«ГОСТ Р 50799-95 Группа Э50 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Совместимость технических средств электромагнитная УСТОЙЧИВОСТЬ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ РАДИОСВЯЗИ К ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКИМ РАЗРЯДАМ, ИМПУЛЬСНЫМ ПОМЕХАМ И ДИНАМИЧЕСКИМ ИЗМЕНЕНИЯМ НАПРЯЖЕНИЯ СЕТИ...»

«БАЛЮТА ПОЛИНА АНДРЕЕВНА ДИЗАЙН В КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Специальность 09.00.13 – философская антропология, философия культуры (философские науки) Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук Научный руководитель: доктор философских наук, профессор Дмитриева Лариса Михайловна Омск – 2016 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ..3 ГЛАВА I....»

«АКТ № 7 ПЛАНОВОЙ ПРОВЕРКИ г. Ростов-на-Дону "05" апреля 2016 г. В соответствии со ст. 99 Федерального закона от 05.04.2013 № 44-ФЗ "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд" (далее Закон № 44 ФЗ), решением Ростовской-на-Дону городской Думы от 14.10.2013...»

«НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ – 2015 3. Гражданский кодекс РСФСР [Электронный ресурс]: [от 11 июня 1964 г.] // Ведомости Верховного Совета РСФСР от 18 июня 1964 г., N 24. – Режим доступа: [Консультант плюс]. – Загл. с экрана.4. О науке и государственной научно-тех...»

«Системы вентиляции в птицеводстве: сравнительный анализ Эдуард С.Маилян Кандидат ветеринарных наук Заместитель технического директора Ведущий специалист по птицеводству ООО "ТехКoрм" Роль вентиляции в современном птицеводстве трудно переоценить. Ей сегодня у...»

«Постановление администрации муниципального образования городкурорт Геленджик от 21 августа 2012 года №2456 Об утверждении проекта планировки и проекта межевания территории для размещения линейного объекта местного значения "ВЛ-110 кВ для выдачи мощности от Джубгинской ТЭС до...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.