WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Кубанский государственный аграрный университет

Факультет защиты растений

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультетов агрохимии,

почвоведения и защиты растений,

доц.

И.А. Лебедовский

"_____"__________________2016 г.

Рабочая программа дисциплины

Физиология растений

Направление подготовки 35.03.04 «Агрохимия и агропочвоведение»

Профиль Агрохимия и агропочвоведение Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Краснодар 2015 г.

1. Цели освоения дисциплины Цель освоение дисциплины — формирование представлений и знаний по физиологическим и биохимическим основам жизнедеятельности растений, формированию урожая сельскохозяйственных культур, взаимодействия растения с патогенами и вредителями и навыков применения полученных знаний в практической работе агронома по защите растений.

Задачами дисциплины является изучение:

- строения и функционирования клеточных структур;

-механизмов транспорта воды и минеральных элементов;

- процессов фотосинтеза, дыхания;

- основных принципов роста и развития устойчивости растений

Виды и задачи профессиональной деятельности по дисциплине:



Изучение процессов жизнедеятельности растений, освоить методы исследования физиологических процессов, научиться анализировать и применять на практике результаты физиологических исследований.

Дисциплина «Физиология и биохимия растений» включена в обязательный перечень ФГОС ВО, в состав базовой части профессионального цикла.

Дисциплина «Физиология и биохимия растений» базируется на следующих дисциплинах: ботаника, химия (неорганическая, органическая), физика (свет, термодинамика, электричество). В свою очередь, курс «Физиологии растений» является основой для изучения агробиологических дисциплин (биохимия, растениеводство, земледелие, кормопроизводство, генетика).

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:

анализ материалов почвенного, агрохимического и экологического состояния агроландшафтов;

обобщение истатистическая обработка результатов опытов, формулирование выводов;

организация и проведение анализов почвенных и растительных образцов; составление почвенных, агроэкологических и агрохимических карт и картограмм;

агроэкологическая оценка растений, почв, удобрений, средств защиты растений и мелиорантов;

проведение растительной и почвенной диагностики, принятие мер по агроэкологической оптимизации минерального питания растений;

проведение экологической экспертизы объектов сельскохозяйственного землепользования;

почвенно-экологическое нормирование; организационно-управленческая деятельность:

организация работы коллективов производственных подразделений организаций, центров агрохимической службы (участие в составлении оперативных и перспективных планов, графиков, инструкций, смет, заявок на расходные материалы, приборы, оборудование), подготовка отчетности по утвержденным формам и методикам;

.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физиология растений» включена в обязательный перечень ФГОС ВПО, в состав базовой части профессионального цикла Дисциплина «Физиология растений» базируется на следующих дисциплинах: ботаника, химия (неорганическая, органическая), физика (свет, термодинамика, электричество). В свою очередь, курс "Физиологии растений" является основой для изучения агробиологических дисциплин (биохимия, растениеводство, плодоводство, овощеводство, виноградарство, кормопроизводство).

3. Требования к формируемым компетенциям обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины способностью провести анализ и оценку качества сельскохозяйственной продукции (ПКСтруктура и содержание дисциплины «Физиология растений»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы.

–  –  –

5. Образовательные технологии

1. Кейс-задания – используется при проведении лабораторных занятий по темам 1-9.

2. Доклад – используется при изучении тем 1-9

3. Исследовательский метод обучения – при проведении лабораторных работ.

4. Мультимедийные средства – используются при проведении лекционных и семинарских занятий по темам 1,2,3.

Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий:

Информационные технологии: использование обычной учебной литературы, электронных образовательных ресурсов (Интернет) при подготовке к лекциям и лабораторным занятиям.

Работа в команде: совместная работа студентов в группе при выполнении лабораторных работ.

Лекционные занятия:

Чтение лекций по данной дисциплине рекомендуется проводить с использованием мультимедийных презентаций и демонстрационного эксперимента. Мультимедийная презентация, выполненная средствами программы Microsoft PowerPoint позволяет преподавателю четко структурировать материал лекции, экономить время, затрачиваемое на изображение с использованием мела и доски схем, написание формул и других сложных объектов, что дает возможность увеличить объем излагаемого материала. Кроме того, презентация позволяет очень хорошо иллюстрировать лекцию не только схемами и рисунками, которые есть в учебных пособиях, но и полноцветными фотографиями, рисунками, портретами ученых и т.д. Мультимедийная презентация позволяет отобразить технологические процессы в динамике, что позволяет значительно улучшить восприятие материала студентами. Студентам предоставляется возможность копирования презентаций для выполнения самостоятельной работы, подготовки к текущему, промежуточному и итоговому контролю (экзамену).

Лабораторные занятия включают проведение опытов, анализ полученных результатов, проведение деловой игры, обсуждение выполнения индивидуальных заданий.

Самостоятельная работа - это наиболее важный путь освоения студентами новых знаний, умений и навыков в освоении дисциплины. Образовательная цель самостоятельной работы

– освоение методов науки, экспериментальными умениями; умениями работать с учебной и научной литературой; производить расчеты; пользоваться профессиональным языком. Воспитательная цель – формирование черт личности студента, трудолюбия, настойчивости, товарищеской взаимопомощи. Развивающая цель – развитие самостоятельности, интеллектуальных умений, умение анализировать явления и делать выводы. Самостоятельная работа может быть источником знаний, способом их проверки, совершенствования и закрепления знаний, умений и навыков. Этот вид деятельности студентов формируется под контролем преподавателя. При организации внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие формы:

- подготовка докладов на заданные темы;

- выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это – решение технологических задач; подбор и изучение литературных источников; подбор иллюстративного и описательного материала по отдельным разделам курса в сети Интернет;

- выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО, реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине (тесты в оболочке АСТ).





Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется глав-ной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе составляет не менее 20% аудиторных занятий, что определяется требованиями ФГОС ВО с учетом специфики ОП.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Физиология и биохимия растений» предполагает самостоятельное изучение некоторых вопросов.

Содержание самостоятельной работы:

1. Изучение лекционного материала по учебникам, учебным пособиям, конспектам лекций.

2. Выполнение заданных на дом заданий.

3. Подготовка докладов и сообщений по темам.

4. Выполнение творческого индивидуального задания и др.

–  –  –

Темы докладов, рекомендуемые при изучении дисциплины «Физиология и биохимия растений»

№ Наименование темы доклада п/ п Значение и состояние воды в растении.

Необходимые растению макро и микроэлементы. Их физиологическая роль.

Ядро, строение и функции.

С-4 путь фотосинтеза (цикл Хетча -Слека).

Рост растений, типы роста.

Пластиды, строение, функции.

Транспирация, ее значение.

Физиологическая роль азота в растении. Круговорот азота в природе.

Митохондрии, их строение, химический состав, функции.

Природа устойчивости растений к засолению.

Физиологическая роль микроэлементов (Cu, Mn, Mg, Zn).

Белки, их строение, свойства. Синтез белка в клетке.

Механизм участия хлорофилла в фотосинтезе.

Превращение азота в биосфере.

Нуклеиновые кислоты, их строение, функции.

Перечень литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы:

–  –  –

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Предмет и задачи физиологии растений.

2. Световые реакции фотосинтеза.

3. Гормональная теория развития.

4. Клетка как носитель жизни, клеточные структуры.

5. Темновые реакции фотосинтеза (цикл Кальвина).

6. Задачи физиологии растений в развитии сельского хозяйства.

7. Клеточные мембраны, их строение и функции.

8. Значение и состояние воды в растении.

9. Необходимые растению макро и микроэлементы. Их физиологическая роль.

10. Ядро, строение и функции

11. С-4 путь фотосинтеза (цикл Хетча-Слека)

12.Рост растений, типы роста

13. Пластиды, строение, функции

14. Транспирация, ее значение

15. Физиологическая роль азота в растении. Круговорот азота в природе.

16. Митохондрии, их строение, химический состав, функции.

17. Природа устойчивости растений к засолению.

18.Физиологическая роль микроэлементов (Cu, Mn, Mg, Zn).

19. Белки, их строение, свойства. Синтез белка в клетке.

20. Механизм участия хлорофилла в фотосинтезе.

21. Превращение азота в биосфере.

22. Нуклеиновые кислоты, их строение, функции.

23. Усвоение органического азота растениями.

24. Холодоустойчивость и морозоустойчивость растений.

25. Строение хлоропластов. Хлорофилл, строение, свойства.

26. Изменение качества урожая сельскохозяйственных культур в зависимости от минерального питания и погодных условий.

27. Фитогормоны, их физиологическая роль.

28. Химический состав и строение клеточной стенки, ее функциональное значение.

29. Гликолиз (первый этап дыхания), его энергетический выход.

30. Ростовые движения у растений.

31. Ферменты, их строение свойства, механизм действия.

32. Поступление и передвижение воды в растении.

33. Нитратная и аммиачная формы азота, их поступление и превращение в растениях.

34. Растительная клетка как осмотическая система. Осмотическое и тургорное давление.

35. Электронно - транспортная цепь дыхания.

36. Ингибиторы роста, их физиологическая роль и применение в практике.

37. Механизмы устьичной регулировки транспирации, суточные изменения состояния устьиц.

38. Величины, характеризующие процесс фотосинтеза.

39. Оптимизация питания при выращивании масличных культур.

40. Сосущая сила клетки, ее величина и физиологическое значение. Понятие о водном потенциале клетки.

41. Цикл Кребса (второй этап дыхания), его энергетический выход.

42. Покой у растений. виды покоя, способы его нарушения.

43. Ферменты класса оксидоредуктаз: дегидрогеназы и оксидазы

44. Влияние внешних и внутренних факторов на фотосинтез. Суточные изменения фотосинтеза.

45. Понятие о росте и развитии растений, их различие и взаимосвязь.

46. Классификация ферментов. Ферменты класса гидролаз, изоферменты.

47. Величины, характеризующие процесс транспирации.

48. Физиологическая роль макроэлементов в растениях.

49. Каротиноиды, их строение, функции.

50. Жаростойкость и засухоустойчивость растений.

51. Физиологические основы применения удобрений.

52. ДНК как генетический материал клетки.

53. Генетическая связь дыхания и брожения. Путь окисления пировиноградной кислоты в растительных тканях.

54. Диагностика дефицита питательных элементов.

55. Фотосинтез, его значение. Современные представления о сущности фотосинтеза.

56. Энергетический уровень различных путей окисления

57. Особенности формирования качества урожая плодово-ягодных культур.

58. Важнейшие витамины в растениях, их физиологическая роль.

59. Чистая продуктивность фотосинтеза, ее определение. Фотосинтез и урожайность.

60. Изменение физиологических и биохимических процессов в растениях при засухе.

61. Корневое давление, его природа и обнаружение.

62. Понятие об углеродном питании растений. Значение и физиологическая сущность углеродного питания.

63. Зимостойкость растений. Теория закаливания растений (по И.И. Туманову).

64. Рибосомы, их строение, функции. Синтез белка в клетке.

65. Фотосинтез по типу толстянковых.

66. Особенности формирования качества урожая овощных культур.

67. Водный баланс растения. Водный дефицит. Закон Заленского.

68. Особенности формирования качества урожая картофеля и овощных культур.

69. Фотопериодизм, его суть и значение. Биохимические особенности длиннодневных и короткодневных растений.

70. Аминокислоты, белки, их свойства.

71. Диагностика дефицита питательных элементов в растениях.

72. Ретарданты, их действие на растение. Возможности практического использования ретардантов.

73. Структура и функции устьичного аппарата растений. Суточный ход устьичных движений.

74. С-4 растения, их физиологические особенности.

75. Особенности питания бобовых растений.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

1. Методические указания для проведения летней учебной практики по физиологии растений (бакалавриат) Методические указания для проведения летней учебной практики по физиологии растений (бакалавриат) Авторы: Федулов Ю.П., Котляров В.В., Доценко К.А., Барчукова А.Я., Тосунов Я.К., Оберюхтина Л.А., Подушин Ю.В.

.- КубГАУ. -Краснодар, 2012 г.

2. Учебное пособие к лабораторным занятиям по теме Ферменты для бакалавров агробиологических специальностей Авторы: Федулов Ю.П., Котляров В.В., Доценко К.А., Барчукова А.Я., Тосунов Я.К., Оберюхтина Л.А., Подушин Ю.В..- КубГАУ. Краснодар, 2012 г.

б) дополнительная литература:

3. Физиология и биохимия сельскохозяйственных растений. Учеб. для вузов /Н.Н. Третьяков, Е.И.Кошкин, Н.Н.Новиков и др.; под. ред. Н.Н.Третьякова. — М.: Колос, 2003.- 640 с.

4. Кузнецов В.В., Дмитриева Г.А. Физиология растений. М.: Высшая школа, 2006.

5. Физиология растений. Учебник для вузов/ Н.Д. Алехина, Ю.В. Банокин, В.Ф. Гавриленко и др.; под ред. Ермакова. М.: Академия, 2005, -640 с.

6. Якушкина Н.И., Бахтенко Е.Ю. Физиология растений. Учеб. для вузов.- М.: ВЛАДОС, 2005.- 463 с.

7. Методические указания по изучению дисциплины "Физиология растений" и задания для контрольных работ. Авторы: Федулов Ю.П., Котляров В.В., Яковлев Б.В., Доценко К.А., Моисеева Т.В., Барчукова А.Я., Тосунов Я.К., Оберюхтина Л.А., Подушин Ю.В.КубГАУ. -Краснодар, 2008 г.

8. Методические указания для проведения лабораторных занятий по теме: «Водный обмен растений» (для студентов агробиологических специальностей). Авторы: Федулов Ю.П., Котляров В.В., Яковлев Б.В., Доценко К.А., Моисеева Т.В., Барчукова А.Я., Тосунов Я.К., Оберюхтина Л.А., Подушин Ю.В..- КубГАУ. -Краснодар, 2008 г.

9. Методические указания к лабораторным занятиям по теме Фотосинтез для студентов агрономических специальностей Авторы: Федулов Ю.П., Котляров В.В., Доценко К.А., Моисеева Т.В., Барчукова А.Я., Тосунов Я.К., Оберюхтина Л.А., Подушин Ю.В..КубГАУ. -Краснодар, 2010 г.

Электронно-библиотечные системы библиотеки, используемые в Кубанском ГАУ

–  –  –

Информационно-телекоммуникационные ресурсы сети «Интернет»:

Научная электронная библиотека www.eLIBRARY.RU

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 4 биохимические лаборатории, в которых:

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями стандарта ФГОС ВО по направлению 35.03.03 «Агрохимия и агропочвоведение», профиль подготовки «Агрохимия и агропочвоведение»

Автор: Тосунов Я.К.

Программа одобрена на заседании методической комиссии факультета агрохимии и

Похожие работы:

«Переславская Краеведческая Инициатива. — Тема: сельское хозяйство. — № 3501. Суровый экзамен зимы Решения мартовского (1965 года) Пленума ЦК КПСС резко повысили материальную заинтересованност...»

«РОСЛИННИЦТВО PLANT GROWING УДК. 633. 112.1.631.527.2 ИЗМЕНЧИВОСТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ КОЛОСА У ГИБРИДНЫХ ПОПУЛЯЦИЙ ПШЕНИЦЫ В СВЯЗИ С СЕЛЕКЦИЕЙ НА ПОВЫШЕНИЕ АДАПТИВНОСТИ И УРОЖАЙНОСТИ Щипак Г.В...»

«Еженедельник Приходов Римской – католической Церкви в гг. Братске и Вихоревке "жатвы много, а делателей мало" Вся земля и небо, пойте Богу, пойте. Воскликните Богу, вся земля. * Пойте славу имени Его; воздайте славу, хвалу Ему. * Скажите Богу: как страшен Ты в делах Твоих! Вся земля да поклонится Теб...»

«УДК 633.1, 638.19, 338.33 И. Г. ГЕНЕРАЛОВ, Н. А. СМИРНОВ5 ДИНАМИКА ПРОИЗВОДСТВА И ОБЕСПЕЧЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ГРЕЧИХОЙ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Ключевые слова: гречиха, зерно, Нижегородская область, обеспеченность, потребление, продовольственная безопасность, сельскохозяйственное прои...»

«РОССЕЛЬХОЗНАДЗОР ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЭПИЗООТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В СТРАНАХ МИРА №187 10.09.14 Официальная Алжир: ящур информация: МЭБ Италия: блютанг Румыния: блютанг Сообщения СМИ: АЧС: Тульская область Российская Федерация Бешенство...»

«РОСТ, РАЗВИТИЕ И УРОЖАЙНОСТЬ КУКУРУЗЫ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ФОРМ И НОРМЫ ФОСФОРНЫХ УДОБРЕНИЙ НА ЭРОДИРОВАННЫХ СЕРОЗЁМАХ © Махматмурадов А.У. Самаркандский сельскохозяйственный институт, Республика Узбекистан, г. Самарканд В статье даны результаты исследований по изучению сравнительного...»

«АО "Товарная биржа "ЕТС" Бюллетень зернового рынка ЕТС № 2 Апрель 2013 г. Итоги торгов на Биржа ЕТС: апрель 2013 г. На секции торговли сельхозпроЯчмень Пшеница на экспорт дукцией в апреле 2013 г. объем За отчетный период было продано За отчетн...»

«Научный журнал КубГАУ, №112(08), 2015 года 1 УДК 631.452; 631.474 UDC 631.452; 631.474 06.00.00 Сельскохозяйственные науки Agricultural sciences ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ СРЕДЫ EFFECTS OF EMILIANOS ENVIR...»

«Annotation Середина IX века. Совсем скоро Йорк падет, захваченный викингами. А пока король отправляет с тайным поручением в Рим Радмера из Донмута, лорда прибрежных земель Нортумбрии – сурового края англосаксов и морских разбойников. Юной Элфрун после отъезда отца предстоит взвалить на свои плечи заботу о поместье и подданных. Она видит...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.