WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

по образованию и науке

Л.Н.Шестаков

« 2 0 » июня 2013 г.

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки: 030300.68 Психология

Магистерская программа:

«Психологическое консультирование»

Квалификация (степень): магистр Форма обучения: заочная Архангельск

1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа (далее - ООП) магистратуры, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (далее – Университет) по направлению подготовки 030300.68 Психология, магистерской программе «Психологическое консультирование» представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом требований рынка труда на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (далее

– ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и производственной практики.



1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование».

Федеральные законы Российской Федерации «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 № 125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71;

Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования (магистратуры) по направлению подготовки 030300.68 Психология, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2009 № 797;

устав Университета.

1.3. Общая характеристика ООП:

1.3.1 цель (миссия) ООП магистратуры:

Подготовка высококвалифицированных магистров психологии с индивидуальной социальной и экономической ответственностью, стремлением к смыслотворчеству, потребностью следовать профессиональной этике, конкурентоспособных и удовлетворяющих спрос потребителей.

1.3.2 срок освоения ООП магистратуры: 2,5 года 1.3.3 трудоемкость ООП магистратуры: 120 зачетных единиц

1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании с квалификацией бакалавра или специалиста.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности магистров психологов включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности магистров психологии являются психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии внешней среды.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 030300.68 Психология готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научноисследовательской, практической, проектно-инновационной, педагогической.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование» должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности: научно-исследовательская деятельность:

постановка проблем исследования, обработка, анализ и систематизация научно-психологической информации по теме исследования;

определение задач исследования, разработка концептуальных моделей, рабочих планов и программ проведения научных исследований и методических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей;

определение состава и операционализация основных изучаемых переменных, подбор методик, планирование и организация проведения эмпирических исследований, анализ и интерпретация их результатов, построение математических моделей для изучаемой предметной области;

подготовка научных отчетов, обзоров и публикаций по результатам выполненных исследований, планирование, организация и психологическое сопровождение внедрения полученных разработок;

организация научных симпозиумов, конференций и участие в их работе;

практическая деятельность:

разработка теоретических и методических моделей психодиагностики;

методов сбора первичных данных, их анализ и интерпретация; разработка технических заданий на программное обеспечение экспертных психодиагностических систем;

составление психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию в научно-исследовательской, экспертной и консультативной деятельности;

экспертиза социальных, политических, экономических, организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и последствий;

консультирование организаций по психологическим проблемам, связанным с управлением человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, поведением потребителей продуктов (услуг);

психологическое консультирование в области социальной, образовательной, политической и бизнес - деятельности;

индивидуальное консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации и планирования карьеры, личностного роста;

разработка моделей диагностики жизненных проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях. Разработка, выбор и реализация адекватных проблемам форм, методов и программ коррекционных мероприятий;

проектно-инновационная деятельность:

анализ ситуации, определение потребностей, диктующих необходимость изменений, формулирование целей, ограничений и рисков проекта;

научное, методическое и экономическое обоснование проектов инноваций;

подбор методов диагностики и интервенции;

планирование деятельности по реализации проекта;

оценка готовности общественности, организаций и персонала к осуществлению изменений;

психологическое сопровождение инноваций;

организационно - управленческая деятельность:

определение целей и постановка задач психологической службы, определение её функций и структуры;

поиск оптимальных решений на основе современной методологии и соответствующего ей психологического инструментария с учетом требований качества, надежности, валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности;

эргономическое обеспечение организации рабочих мест, их материально-технического оснащения. Разработка технических заданий на проектирование и создание нестандартного психологического инструментария и средств технического оснащения работы психологапрактика;





совершенствование методического инструментария психологической службы;

организация работы персонала психологической службы;

педагогическая деятельность:

определение потребностей в психологической подготовке, определение содержания, форм и технологий обучения в системе высшего и дополнительного образования;

системное конструирование учебного материала, проектирование учебных занятий, организация коммуникации и взаимодействия в учебных группах;

оценка и контроль эффективности обучения.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

3.1 В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);

активному общению в научной, производственной и социальнообщественной сферах деятельности (ОК-3);

свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4);

использованию на практике навыков и умений в организации научноисследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК-5);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

выбору адекватного математического обеспечения научноисследовательской работы (ОК-9);

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11).

профессиональными компетенциями (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью к:

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);

совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научноисследовательских и проектных работ (ПК-5);

модификации и адаптации существующих технологий научноисследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психосоциальных составляющих функционирования (ПК-8);

профессионально профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ПК-9);

выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);

сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);

подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебнометодических публикаций (ПК-13);

подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);

планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК-15);

в практической деятельности:

способностью и готовностью к:

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПКсозданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПКв проектно-инновационной деятельности:

способностью и готовностью к:

постановке инновационных профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности (ПК-22);

проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

созданию психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности (ПК-25);

в педагогической деятельности:

способностью и готовностью к:

участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-26);

проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса и образовательной среды (ПК-27);

подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28);

обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров (ПК-29);

руководству курсовыми работами бакалавров (ПК-30);

участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32);

в организационно-управленческой деятельности:

способность и готовность к:

супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);

мониторингу потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально-предметной области (ПК-34);

организации работы психологической службы в определенной сфере деятельности общества (ПК-35);

поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36);

решению управленческих задач в условиях реально действующих производственных структур (ПК-37);

установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПКподготовке служебных документов и ведению деловой переписки (ПКиспользованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40).

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП ВПО (приложение №1)

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению Психология, магистерская программа 030300.68 «Психологическое консультирование».

В соответствии с п.39 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Психология содержание и организация образовательного 030300.68 процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его магистерской программы; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик.

4.1. Календарный учебный график по направлению 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование»

прилагается.

4.2. Учебный план подготовки магистров по направлению 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование»

прилагается.

4.3. Аннотации программ дисциплин (модулей) учебного плана магистерская программа «Психологическое консультирование».

–  –  –

Модуль 1. Аннотация рабочей программы дисциплины «История и методология психологического исследования»

1. Цели учебной дисциплины Целями освоения дисциплины «История и методология психологического исследования» являются:

формирование культуры профессионального научного мышления в области методологии психологии через: понимание и историческое осмысление философско-методологических концепций науки;

освоение содержания и структуры научно-исследовательской деятельности, основных методов и специфики проведения научных исследований в области психологии;

развитие умений реализовывать в исследовательской деятельности методологических принципов науки; владение основами методологии научного познания и методологии научного исследования.

Место учебной дисциплины в структуре основной 2.

профессиональной образовательной программы магистратуры Дисциплина М1.Б1.1 «История и методология психологического исследования» относится к базовой части общенаучного цикла, читается в 1 семестре. Для освоения данной дисциплины необходимо иметь базовую подготовку бакалавра по направлению «Психология». Содержание данного предмета имеет междисциплинарные связи с курсом «Математические методы психологии». Освоение данной дисциплины как предшествующее необходимо для прохождения научно-исследовательской практики и осуществления научно-исследовательской работы в семестре, для подготовки магистерской диссертации.

В основе отбора содержания и выбора логики построения курса лежат следующие принципы: научности, культуросообразности, взаимосвязи между отдельными дисциплинами, связи обучения с жизнью, систематичности и последовательности, воспитывающего характера обучения, доступности обучения (соответствия возрастным возможностям обучающихся). Отбор методов преподавания согласован с принципами сознательности и активности обучаемых, принципом сочетания различных методов обучения (проблемных, поисковых, творческих), принципом прочности, осознанности и действенности результатов образования.

3. Краткое содержание учебной дисциплины Тема 1. Основы методологии научного познания и методологии научного исследования.

Тема 2. Исторический анализ методологических принципов исследования.

Тема 3. Содержание и структура научно-исследовательской деятельности.

Тема 4. Методы научных исследований в области психологии Модуль 1.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Планирование теоретического и эмпирического исследования»

1. Цели учебной дисциплины.

Цель освоения дисциплины: формирование знаний в области планирования и проведения научных исследований в контексте общенаучной методологии.

Задачи курса:

1. Постановка проблем исследования, обработка, анализ и систематизация научно-психологической информации по теме исследования, разработка концептуальных моделей рабочих планов и программ проведения научных исследований.

2. Построение логики научного познания и основных подходов к изучению психологических явлений.

3. Планирование и организация проведения эмпирических исследований, анализ интерпретация их результатов.

4. Формирование готовности к диагностической и прогностической деятельности в отношении людей разного возраста в различных профессиональных сферах.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала:

1. Соответствие содержанию образовательного стандарта по дисциплине.

2. Планирование теоретического и эмпирического исследования.

3. Соответствие содержания курса его целям и задачам.

4. Представленность в содержании взаимосвязи теоретического и практического аспектов обучения.

5. Опора на высокий уровень самостоятельности магистров в использовании разных подходов, направлений в овладении навыками психологического анализа научных проблем.

Магистрант в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

содержание и структуру научно-исследовательской деятельности;

основные методы и специфические особенности проведения научного исследования в области психологии в норме и патологии;

уметь:

реализовывать в исследовательской деятельности и в образовательном процессе методологические принципы психологической науки;

владеть:

основами методологии научного психологического познания при работе с индивидом, группами, сообществами;

основными качественными и количественными методами проведения научного исследования.

Место учебной дисциплины в структуре основной 2.

профессиональной образовательной программы магистратуры Дисциплина М1.Б1.2 «Планирование теоретического и эмпирического исследования» относится к базовой части общенаучного цикла, читается на 1 курсе в 1 семестре. Его освоение базируется на знаниях дисциплин Общенаучного цикла «Методологические проблемы психологии», «Количественные и качественные методы исследования».

3. Краткое содержание учебной дисциплины Раздел 1. Теория познания

Тема 1.1. Научное знание. Уровни организации научного знания:

эмпирическое, теоретическое.

Тема 1.2.

Структура научного знания. Теоретические исследования.

Теоретические модели. Эмпирические исследования.

Раздел 2. Методология научного исследования.

Тема 2.1.

Методологические принципы научного исследования.

Тема 2.2.

Научные методы, применяемые на теоретическом и эмпирическом уровнях познания.

Тема 2.3.

Теоретические методы научного познания.

Тема 2.4.

Эмпирические методы научного познания.

Раздел 3. Планирование и организация научного исследования.

Тема 3.1.

Планирование научного исследования.

Тема 3.2.

Выбор методов и методик исследования.

Тема 3.3.

Организация исследования.

Тема 3.4.

Принципы обработки данных.

Тема 3.5.

Интерпретация полученных данных.

Модуль 2. Аннотация рабочей программы дисциплины «Качественные и количественные методы исследования»

1. Цели учебной дисциплины.

Цель освоения дисциплины - формирование знаний о методах и логике исследований в рамках парадигм качественного и количественного подходов.

Задачи курса:

1. Познакомить магистрантовтов с методами сбора информации, измерения, с логикой измерительных процедур и правилами их применения;

2. Раскрыть понимание природы эмпирических данных;

3. Дать представление о широком спектре методов, получивших сегодня развитие как в рамках парадигмы «качественных» исследований, так и в области количественных эмпирических исследований.

Магистрант в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

методологию психологического исследования и общие требования к проведению исследования;

основные методические приемы (техники) качественных исследований и методы получения количественных данных;

преимущества и ограничения количественных и качественных методов исследования;

уметь:

составлять и проводить программу исследования;

применять качественные и количественные методы исследования в соответствии с целями и задачами исследования;

владеть:

навыками применения и обработки данных, полученных с помощью качественных и количественных методов исследования.

Место учебной дисциплины в структуре основной 2.

профессиональной образовательной программы магистратуры Дисциплина М1.Б.2 «Качественные и количественные методы исследования» относится к базовой части общенаучного цикла, включена в программу магистратуры 1 курса и читается во 2 семестре. Курс рассчитан на магистрантов, имеющих базовую подготовку бакалавра или специалиста в области психологии, педагогики, социологии. В курсе подробно разбираются существующие исследовательские методики (наблюдение, эксперимент, опрос, стандартизированные тесты, интервью, фокус-группы, контент-анализ и др.). Рассматривается логика и последовательность действий на разных этапах исследования, в том числе: (1) постановка задач и разработка плана исследования, (2) обзор литературы, (3) операционализация понятий и формулирование исследовательских вопросов, (4) создание исследовательских инструментов, (5) интерпретация полученных данных. В рамках курса предусмотрено знакомство магистрантов с теоретическими основаниями качественных и количественных методов исследования.

3. Краткое содержание учебной дисциплины

1. Введение в методологию психологического исследования. Общие требования к проведению исследования. Программа исследования.

Подготовка данных и представление результатов.

2. Сравнительный анализ количественных и качественных методов исследования в психологии, их преимущества и ограничения.

3. Общая характеристика качественных методов исследования в социальных науках. Основные методические приемы (техники) качественных исследований.

4. Вербальные техники: свободные и направленные ассоциации, завершение предложений, аналогии, персонализация, ролевая игра и др.

Невербальные техники: завершение рисунка, психологический рисунок, коллаж, направленные мечты, манипуляции с предметами и др.

5. Разновидности качественных методов. Индивидуальное и групповое не-структурированное интервью. Групповые формы работы. Групповая дискуссия и ее разновидности. Мозговой штурм и правила его применения.

Фокус-группа. Особенности метода «кейс - стади».

6. Общее представление о методах получения количественных данных:

наблюдение, эксперимент, тестирование, опрос, контент-анализ и др.

–  –  –

1. Цели учебной дисциплины.

Цель освоения дисциплины:

1. Формирование языковой компетентности как обязательного компонента профессиональной компетентности, являющееся продолжением базовых языковых знаний, полученных по квалификации бакалавр.

2. Овладение основами делового общения на иностранном языке не ниже уровня а2-в1 в соответствии с международными стандартами (по шкале европейского языкового портфеля), с учётом специфики профиля, количества часов, учебного плана и английского языка.

3. Освоение иностранного языка как средства делового общения.

4. Свободное применение русского и иностранного языка как средства делового общения, активной социальной мобильности.

Задачи освоения дисциплины:

1. Научить пользоваться иностранным языком в деловой коммуникации;

2. Научить читать и понимать литературу на иностранном языке (деловой тематики);

3. Научить решать деловые задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий;

4. Содействовать формированию других компетентностей, соответствующих требованиям квалификации магистр.

Магистрант в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

лексический минимум в объеме, необходимом для работы с деловой литературой и осуществление взаимодействия на иностранном языке;

лексический, грамматический, речевой, коммуникативный, социокультурный, деловой ориентированный на направление подготовки и профиль, весь информационный (проработанный в аудитории и самостоятельно) материал, необходимый для осуществления устной и письменной коммуникации в рамках изученных тем;

уметь:

активно (без посредника и переводчика) использовать подлежащий усвоению материал в устной и письменной коммуникации в рамках изученных тем: в диалоге и монологе, ролевой и деловой игре, проблемной ситуации, «круглом столе», дискуссии, по телефону, электронной почте, в письме общего, делового характера, аннотации, обзоре, реферате, выступлении, презентации и других видах деятельности.

владеть:

иностранным языком в объеме, необходимом для работы с деловой литературой, взаимодействия и общения;

приемами и способами решения коммуникативных задач в сфере повседневного, делового общения в рамках заданных тем: поиск и обобщение информации, самостоятельное изучение, работа со справочными и информационными ресурсами, табулярная систематизация, творческое изложение изученного, реферирование, аннотация, обзор, письменное и устное общение, презентация, аргументация, формулирование своей точки зрения, выражение своей мысли, участие в дискуссии, обсуждение, интервью, трансфер (перенос) способностей в незнакомые ситуации, изучение усвоенными способами новых материалов, решение новых задач на основе полученных знаний и усвоенных умений и др.

Место учебной дисциплины в структуре основной 2.

профессиональной образовательной программы магистратуры Дисциплина М1.В.1 «Деловой иностранный язык» относится к вариативной части общенаучного цикла, читается на 1 курсе в 1 семестре.

Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объёме, полученном в структуре бакалавриата, не ниже уровня А2 (по шкале Европейского языкового портфеля). Место учебной дисциплины - в совокупности дисциплин общенаучного цикла, изучающих философские проблемы, компьютерные технологии, математическое моделирование и др.

Специфика дисциплины и возможность диверсификации языковых модулей в объёме базовой части общенаучного цикла продолжает реализацию концепции "Базовой программы курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей". - М.: МГЛУ, 2006.

3. Краткое содержание учебной дисциплины

1. Устная и письменная коммуникация по телефону, электронной почте, в деловых письмах и факсах.

2. Этикет делового общения, net-этикет, телефонный этикет, этикет деловой и специальной корреспонденции.

3. Сравнение отечественного и зарубежного делового этикета.

4. Оформление деловых документов: заявка, запрос, получение дополнительных сведений и информации.

5. Самопрезентация: биография, сопроводительное информационное письмо, заявление (разного типа).

Модуль 4. Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»

1. Цели учебной дисциплины.

Цель освоения дисциплины подготовка будущих специалистов к международному профессиональному взаимодействию путем развития способности осуществлять профессиональное общение на иностранном языке.

Задачи курса:

1. Расширить лексический запас обучающихся по специальности «Психология».

2. Сформировать и совершенствовать англоязычные знания, умения и навыки профессионально ориентированного коммуникативного взаимодействия с зарубежным партнером/коллегой.

3. Развить элементарные умения и навыки участия в международной научно-практической конференции по актуальным вопросам психологии (формирование вопросов выступающему, ведение научного выступления с сообщением и т.п.).

4. Совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы с текстом по специальности.

5. Развить навыки написания тезисов, доклада, статьи по теме по теме научного исследования.

Магистрант в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

основную лексику, необходимую для осуществления научной деятельности и общения на иностранном языке;

основные правила профессионального общения на иностранном языке;

уметь:

вести беседу и дискуссию по теме научного исследования;

осуществлять публичное выступление по теме научного исследования;

читать и аннотировать научную литературу на иностранном языке;

владеть:

навыками аудирования и говорения в профессиональном общении;

навыками устной и письменной презентации научного исследования.

Место учебной дисциплины в структуре основной 2.

профессиональной образовательной программы магистратуры.

Дисциплина М1.ДВ1 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» относится к вариативной части общенаучного цикла, включена в блок дисциплин по выбору, читается в 1 семестре 1 курса магистратуры. Курс рассчитан на магистрантов, имеющих базовую подготовку бакалавра или специалиста, владеющих навыками обиходнобытового общения и элементарной межкультурной коммуникации, а также знаниями лексики по специальности «Психология» и общими навыками профессиональной коммуникации. В данный курс необходимо включить изучение, анализ и обсуждение на английском языке конкретных блоков международных проблем психологии, рассмотрение их в образовательном аспекте, а также подготовку магистрантовтов к обсуждению этих проблем с иностранными коллегами в рамках научных конференций, семинаров и других форм международного сотрудничества. При этом основное внимание следует уделять развитию навыков аудирования и говорения как основных составляющих акта профессионального общения.

3. Краткое содержание учебной дисциплины

1. Устная речь. Публичное выступление по теме научного интереса.

Диалог - неформальная беседа по теме научного интереса; - дискуссия по теме научной конференции, круглого стола и т.п.; - взаимодействие с аудиторией в ходе презентации научной темы или темы самостоятельного исследования. Ситуации общения: неформальная беседа (знакомство) с зарубежным коллегой, на конференции: критическое восприятие доклада, выступления (вопросы выступающим, реплики и высказывания в связи с услышанным); участие в научной дискуссии по теме конференции;

презентация самостоятельного исследования (публичное выступление и взаимодействие с аудиторией).

2. Письменная речь. Написание тезисов научного текста / выступления / доклада / статьи. Аннотирование научного текста/выступления/доклада/ статьи. Написание научной статьи по теме самостоятельного исследования.

Деловое письмо о возможном участии в международной научнопрактической конференции и о последующей публикации тезисов/статьи.

3. Работа с текстом. Активное чтение/аудирование: определение основной темы текста, распознание и формирование ключевой идеи, выделение основных вопросов/проблем, освещаемых в тексте, анализ рассмотренных вопросов/проблем, выводы и предложения по решению затронутых проблем, формулирование и обсуждение дискуссионных вопросов, трансформация текста в план-схему (опорный конспект) и его интерпретация.

Модуль 4. Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык в межкультурной коммуникации»

1. Цели учебной дисциплины.

Цель освоения дисциплины - формирование у магистрантов способности и готовности к межкультурной коммуникации на иностранном языке в рамках своей профессиональной деятельности.

Задачами дисциплины являются:

1. Формирование четкого представления об особенностях речевого и коммуникативного поведения представителей разных культур.

2. Развитие умений работать с оригинальной литературой, в рамках своей профессиональной деятельности.

3. Развитие способности обмениваться устной информацией.

4. Развитие у магистрантов умений участвовать в диалоге по предмету своей профессиональной деятельности.

5. Расширение лексического запаса обучающихся по специальности «Психология».

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

особенности речевого и коммуникативного поведения представителей разных культур;

лексический минимум для реализации профессиональной деятельности, основные грамматические явления, характерныe для профессиональной речи;

правила речевого этикета;

уметь:

принимать участие в беседе повседневного и профессионального характера;

пользоваться справочной литературой на иностранном языке владеть:

способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере на иностранном языке.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина М1.ДВ1 «Иностранный язык в межкультурной коммуникации» относится к вариативной части общенаучного цикла, включена в блок дисциплин по выбору, читается в 1 семестре 1 курса магистратуры. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык в межкультурной коммуникации», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в бакалавриате.

3. Краткое содержание дисциплины

1. Специфика речевого и коммуникативного поведения разных культур.

2. Основные понятия и терминология профессионального поля.

3. Коммуникативное поведение в различных ситуациях межкультурных контактов.

4. Основы в области межкультурной профессиональной коммуникации.

Модуль 2. Аннотация рабочей программы дисциплины «Психосемантические методы в психологии»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Психосемантические методы в психологии» является знакомство магистрантовтов с системой методов, основанных на использовании психосемантических закономерностей;

овладение умением составлять и обрабатывать решетку семантического дифференциала для изучения индивидуального сознания; знакомство магистрантовтов с принципами и приемами интерпретации данных, полученных с помощью методов психосемантики, обучение умению обнаруживать принципиальные отличия интерпретации результатов в рамках этого подхода от работы с традиционными стандартизированными методиками.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М1.ДВ2. Психосемантические методы в психологии. Данная дисциплина относится к «Профессиональному циклу» и является дисциплиной по выбору. Преподается она на 2 году обучения, в 3 семестре.

Для успешного освоения курса магистранты должны иметь значительный багаж профессиональных знаний, так как предлагаемый подход опирается на свободное обращение с психологической информацией.

Овладение методом позволяет магистрантам интегрировать полученные ранее знания в целостную систему, и выйти на уровень оперативных умений в профессиональном мышлении.

3. Краткое содержание дисциплины

1. Философско-психологические подходы в изучении проблемы сознания.

Сознание как продукт и механизм формирования знаково-символической функции мышления. Необходимость и возможность исследования индивидуального сознания. План выражения и план содержания.

Категориальные структуры сознания. Роль языка в рефлексивной деятельности. Психосемантика как метазнание.

2. Психосемантические методы исследования индивидуального сознания.

Конструкт в психосемантике как единица системы значений.

3. Методы анализа значения. Основные этапы построения семантического пространства. Математические методы упорядочивания исходных данных.

Анализ результатов. Математический и психологический смысл получаемых данных. Исследовательские возможности (сферы приложения) экспериментальной психосемантики.

Модуль 2. Аннотация рабочей программы дисциплины «Оценочные исследования в психологии»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Оценочные исследования в психологии» является формирование и развитие умений разработки процедур для проверки эффективности социальных, образовательных, терапевтических или других прикладных программ.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М1.ДВ2.Оценочные исследования в психологии. Данная дисциплина относится к «Модулю 2. Методы и процедуры работы с научными данными»

и является дисциплиной по выбору. Она преподается на 2 году обучения, в 3 семестре.

Для успешного освоения курса магистранты должны иметь значительный багаж профессиональных знаний, так как предлагаемый подход опирается на свободное обращение с психологической информацией.

Овладение умениями организации и проведения оценочных исследований в психологии позволяет магистрантам проверять многостороннее эффективность проводимых программ профилактики и реабилитации персонала.

3. Краткое содержание дисциплины

1. Разработка процедур для проверки эффективности социальных, образовательных, терапевтических или других прикладных программ материальные, временные и организационные затраты программы. Виды оценочных исследований.

2. Оценка: результата программы и качество реализации программы;

соответствия программы имеющимся потребностям; соотношения между расходами и достижениями, которые дает программа (производительность);

анализа специфического процесса, преобразующего исходные затраты в результат. Модели оценки. Дизайн оценочных исследований.

Модуль 1. Аннотация рабочей программы дисциплины «Научные школы и теории в современной психологии»

1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины: воссоздание целостной картины современной психологии как многообразия различных теорий и научных школ, раскрытие исторической обусловленности их возникновения и путей дальнейшего развития, выявление преемственных связей между школами, определение конкретного вклада каждой из школ в научную психологическую мысль.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

проблемы и тенденции развития современных психологических школ и теорий.

уметь:

анализировать и сопоставлять психологические теории в динамике развития психологической науки.

владеть:

принципами историко-научного и методологического анализа научных школ и теорий и их понятийным аппаратом.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к профессиональному циклу, включена в блок дисциплин по выбору (М2.Б.1), изучается в 1 семестре. Для освоения курса необходимы знания по дисциплинам: «История и методология психологического исследования», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии».

3. Краткое содержание учебной дисциплины Введение. Раздел 1. Исторические истоки научных школ современной психологии. Раздел 2. «Новая психология» XIX столетия как экспериментальная наука. Раздел 3.Научные школы периода кризиса (10-30-е годы XX cтолетия) и их дальнейшее развитие. Раздел 4. Новые теории и направления в психологии 2-й половины XX столетия. Раздел 5. Новейшие направления конца XX – начала XXI вв.

Модуль 2. Методы и процедуры работы с научными данными Модуль 2.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Статистические методы в психологии»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: знакомство с основными параметрическими и непараметрическими вариантами статистических процедур; формирование умений выбирать адекватный математический метод для обработки эмпирических данных, правильно его применять и интерпретировать полученные результаты; знакомство с возможностями современной компьютерной техники в математической обработке результатов психологических исследований.

Задачи:

1. Познакомить с понятием измерения в психологии.

2. Дать представление об основных статистических процедурах и способах их применения.

3. Научить магистрантов самостоятельно проводить первоначальную статистическую обработку данных экспериментальных исследований;

4. Научить магистрантов делать правильные психологические выводы на основе результатов статистического анализа.

5. Научить магистрантовтов понимать психологическую литературу, в которой используется статистическая обработка экспериментальных данных.

6. Научить осуществлять подготовку данных для работы со статистическими пакетами на ЭВМ и правильно понимать результаты их работы.

2.Место учебной дисциплины в ООП магистратуры Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части ООП (М2.Б.2.1), читается на 1 курсе обучения во 2 семестре. Знания, полученные в результате освоения данного курса, позволят правильно поставить задачу эмпирического исследования, проанализировать полученные результаты, подтвердить или опровергнуть выдвинутые гипотезы, а также выбрать подходящие методы анализа эмпирических данных и корректно их использовать. Магистранты получают навыки проведения теоретических выводов, использования математики при адаптации и конструировании тестов. Использование многомерного анализа позволяет выявить скрытые аспекты изучаемых проблем. Изучаемые методы необходимы для освоения курсов психодиагностики и экспериментальной психологии, а также для выполнения курсовых и дипломных работ.

3. Краткое содержание дисциплины

1. Описательная статистика; числовые характеристики распределений.

Анализ номинативных данных.

2. Дисперсионный анализ. Корреляционный анализ и факторный анализ.

Регрессионный анализ. Дискриминантный анализ.

3. Методы моделирования. Знакомство с методами многомерного шкалирования, кластерного анализа.

–  –  –

Модуль 3. Аннотация рабочей программы дисциплины «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: углублённое изучение актуальных проблем теории и практики современной психологии;

знакомство с современными методологическими проблемами и путями развития теоретического мира психологии; знакомство с новыми подходами к решению исследовательских задач по актуальным проблемам психологии и в прикладных областях использования психологического знания.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части ООП (М2.Б.3.1.), читается на 2 курсе в 3 семестре. Содержательно она наиболее тесно связана с дисциплинами «Научные школы и теории в современной психологии» и «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», изучение которых должно ей предшествовать, а также с дисциплиной «История и методология психологического исследования».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Актуальные проблемы предмета психологической науки и ее парадигмального строя.

2. Связь теории и метода в психологии.

3. Проблема психологического изучения сознания.

4. Новые подходы к регуляции познания и деятельности человека.

5. 5.Соотношение понятий «деятельность» и общение».

6. Возвращение проблематики исследований интеллекта в отечественную психологию.

7. Актуальные проблемы современной психологии образования.

Современные постановки проблемы креативности.

8. Актуальные проблемы современной социальной психологии.

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: формирование у магистрантов педагогических компетенций, знаний и умений, а именно развитие у обучающихся способности решать психологические задачи в составе профессиональных компетенций, разрабатывать и модифицировать программы курсов по психологии, планировать, готовить и реализовывать процесс обучения психологии разными методами, в разных формах и с помощью разных средства.

Задачи освоения дисциплины:

1. Познакомить как с традиционными, так и с инновационными методами обучения психологии,

2. Раскрыть психологические проблемы обучения (психологических теорий учебной деятельности, теорий обучения, психологических основ активных методов обучения),

3. Познакомить с психологическими закономерностями усвоения знаний, психологическими условиями эффективности учебной деятельности, а также конкретными требованиями к организации целостных учебновоспитательных ситуаций на занятиях в курсах психологии;

4. Сформировать у магистрантов умения проводить объяснения, отработку и контроль усвоения психологических знаний и действий на лекциях, семинарах, практических занятий, в самостоятельной работе с помощью соответствующих методов и средств.

Магистрант в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

способы задания цели обучения различным психологическим дисциплинам при преподавании психологии в высших учебных заведениях;

концепции построения содержания всего преподаваемого курса психологии с учетом сложившихся в науке парадигм психологического знания, принципов дидактики и педагогической психологии;

существующие системе психологических знаний, возможные разделы, темы и принципы выделения в конкретных курсах обучения психологии;

уметь:

готовить и проводить лекционные, семинарские, практические и контрольные занятия по психологии разными методами и средствами;

организовывать самостоятельную работу магистрантов вуза;

самостоятельно совершенствовать свою педагогическую компетенцию и личностные качества.

владеть:

методами объяснения, отработки и контроля усвоения материала.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части (общепрофессиональной) ООП (М2.Б.4.1), читается в 1 семестре 1 курса магистратуры и базируется на знаниях и умениях, полученных при обучении на уровне подготовки бакалавра по следующим дисциплинам «Общая психология», «Психология личности», «Педагогика», «Педагогическая психология», «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология».

С учетом специфики специальности, для которой предназначен курс, повышенное внимание уделено взаимодействию, творческому сотрудничеству преподавателя и магистранта в учебной деятельности.

3. Краткое содержание учебной дисциплины

1. Методика преподавания психологии как основа подготовки к педагогической работе.

2. Цели обучения психологии.

3. Содержание обучения психологии в высших учебных заведениях, его совершенствование и конструирование. Общие аспекты организации процесса обучения психологии.

4. Подготовка и проведение объяснения содержания знаний разными методами и средствами на лекционных, семинарских и самостоятельных занятиях по психологии.

5. Подготовка и проведение отработки компетенций на практических и самостоятельных занятиях и контроля усвоения на контрольных занятиях.

–  –  –

Модуль 8. Аннотация рабочей программы дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в практической деятельности психолога»

1. Цели и задачи учебной дисциплины Цель освоения дисциплины знакомство магистрантов с актуальными проблемами взаимодействия личности с различными информационными системами (компьютером, сетью «Интернет», информационными средствами управления) для изучения психологических и социальных проблем освоения информационных технологий.

1. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части (общепрофессиональной) ООП (М2.Б.5.1).

Содержание курса регулярно обновляется, так как информационные системы развиваются в режиме «взрыва», время от времени появляются новые возможности и новые технологии, которые предполагают дополнительные варианты психологического анализа.

Курс читается после основных базовых предметов, связанных с информационными технологиями, то есть, рассчитан на определенную компетентность и компьютерную грамотность, а также на минимальную (для непсихологических специальностей) психологическую подготовку.

3. Краткое содержание дисциплины

1. Понятие информационных систем. Актуальность использования информационных технологий в современном обществе. Параметры (критерии) оценки современного (постмордернистского) информационного социума (по Е.П. Белинской). Некоторые психологические свойства и особенности Интернета как нового слоя реальности (по Е.П. Белинской).

2. Психологические аспекты использования информационных технологий в науке, экономике, политике, юриспруденции. Психология пользователя компьютера. Знаково-символическая функция мышления как основа взаимодействия с информационными системами.

3. Ментальная репрезентация мира и его трансформации под воздействием информационных технологий. Специфика виртуального пространства как особой культурной среды. Психологические аспекты коммуникативных процессов в сети. Сетевые сообщества.

4. Психология компьютерной игры как проблема интегральной психологии личности. Девиантное поведение в Интернете. Регуляция информации в Интернете. Проблемы взаимодействия с Интернетом.

Психологические аспекты использования компьютеров для обучения.

Психологические аспекты использования информационных технологий в экономике, политике, юриспруденции. О возможностях психологических исследований в сети Интернет. Организация информации в Интернете.

Модуль 5. Аннотация программы дисциплины «Технологии профессионального развития психолога»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Технологии профессионального развития психолога» являются: формирование у будущих магистров психологии систематических представлений о технологиях личностнопрофессионального развития, прогнозирование дальнейшей профессиональной карьеры.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина (М2.В.1) включена в профессиональный цикл и читается в 1 семестре 1 курса магистратуры. Излагаемый материал опирается на уже полученные сведения по психологии. Вместе с тем, магистранту предстоит выбор дальнейшего пути профессионального становления, поэтому в рамках курса определяются связи курса с другими дисциплинами, которые магистрант будет осваивать самостоятельно. Особое внимание необходимо уделить тому, чтобы нацелить магистранта на серьезное овладение методами целеполагания и рефлексии, поскольку они будут играть решающую роль в определении профессиональной карьеры. Учебный материал должен преподноситься с учетом общих требований стандарта, с учетом выделенных компетенций.

3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Введение. Понятие о профессиональном развитии, прогнозировании карьеры. Место курса в системе социальной практики.

История развития идей прогнозирования карьеры, профессионального развития.

Исследование проблемы на современном этапе. Подходы к личностнопрофессиональному развитию (Щедровицкий, Морено, Фопель, Э.Де Боно и др).

Раздел 2. Коучинг, как система личностно-профессионального развития человека.

Тренинги и семинары. Потребности личности и заказчика в профессиональном развитии. Принципы, методики, возможности и ограничения коучинга. Личность коуча. Технологии коучинга. Центры развития карьеры, его задачи, концепция непрерывного образования, спектр карьерных траекторий. Управление в стиле коучинга в организации.

Раздел 3. Прогнозирование карьеры.

Технологии постановки целей.

Технологии планирования. Технологии проектной деятельности. Технологии работы в больших группах, в малых группах, в индивидуальном консультировании.

Раздел 4. Технологии развития творческого мышления при профессиональном развитии.

Технологии снятия ограничений мышления.

Технологии позитивного мышления. Технологии раскрытия потенциала.

Технологии самомотивирования, саморегуляции.

Модуль 5. Аннотация рабочей программы дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: формирование умений выделять специфику деятельности профессионального психолога как прикладника и как практика.

Задачи:

1. Сформировать базовые представления о практической психологии (как приложения и развития психологических знаний в какой-либо сфере общественной практики) и психологической практике (как самостоятельной практической деятельности психолога, где он выступает «ответственным производителем работ», непосредственно удовлетворяющим и обслуживающим социально оформленные жизненные потребности заказчика).

2. Познакомиться с целями, основными направлениями деятельности прикладного психолога в различных сферах общественной практики.

3. Сформировать знания об основных направлениях зарубежной консультативной и терапевтической психологии (психодинамическим, поведенческим, когнитивным, гуманистическим) и отечественных традициях в практике оказания психологической помощи.

4. Выявить особенности деятельности психолога в контексте психологических практик.

5. Сформировать знания об основных методах, используемых в работе психолога-практика.

6. Сформировать установку на применение полученных в курсе знаний к анализу актуальных проблем современной психологии и к практической работе в прикладных областях.

Магистрант в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

особенности содержания и организации профессиональной деятельности практического психолога в разных отраслях психологии;

цели, принципы организации психологической службы;

основы деятельности психолога в рамках психологической практики;

уметь:

ориентироваться в нормативных основах труда практических психологов;

выделять ключевые особенности разных парадигм оказания психологической помощи;

применять психологические знания для решения конкретных ситуаций, возникающих в деятельности психолога-практика;

владеть:

необходимыми для профессиональной деятельности практического психолога коммуникативными техниками

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к профессиональному циклу, включена в блок дисциплин по выбору (М2.В.2) и читается в 1 семестре 1 курса обучения.

3. Краткое содержание дисциплины Тема 1. Практическая психология как сфера деятельности профессиональных психологов.

Тема 2. Деятельность прикладного психолога в различных сферах общественной практики Тема 3.

Психологическая практика как особая социальная сфера психологических услуг Тема 4. Деятельность психолога в рамках психологической службы.

Модуль 5. Аннотация рабочей программы дисциплины «Проектная деятельность»

1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: формирование базовых теоретических знаний, системы практических навыков и умений в области проектной деятельности в психологии, овладение технологиями составления конкретных проектов.

Задачи:

1. Усвоить теоретические концепции, особенности организации и финансирования проектной деятельности в психологии.

2. Научиться осуществлять анализ проблемных ситуаций и предлагать проектные варианты их решений; организовывать работу проектной группы;

применять разработки в сфере продвижения проектов в социуме.

3. Усвоить теоретические, методологические, организационные и финансовые основы проектной и программно-целевой деятельности учреждений.

4. Изучить взаимосвязи стратегического, проектного и программноцелевого управления при разработке проектов.

Магистрант в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

теоретические, методологические основы проектной и программноцелевой деятельности учреждений;

основные методики проектной деятельности;

анализ ситуации, определение потребностей, диктующих необходимость проектной деятельности;

научное, методическое и экономическое обоснование проектов инноваций;

технологию создания психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности;

уметь:

организовывать проектную деятельность в условиях образовательного учреждения;

разрабатывать конкретные проекты в образовательных учреждениях;

проводить экспертизу социальных, политических, экономических и организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и последствий;

планировать проектно-инновационную деятельность по организации проекта;

оценивать эффективность проектной деятельности;

владеть:

анализом развивающих возможности проектов образовательных систем;

методами психологического сопровождения проектных инноваций.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (М2.В.3) и читается во 2 семестре 1 курса. Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов бакалавриата «Введение в профессию», «Организационная психология». Дисциплина «Проектная деятельность»

является предшествующей для дисциплины «Организационноуправленческая деятельность психологических служб»

3. Краткое содержание дисциплины Тема 1. Проектная деятельность в психологии: задачи, содержание.

Тема 2. Теоретические, методологические основы проектной и программно-целевой деятельности учреждений.

Тема 3. Организационные и финансовые основы проектной и программно-целевой деятельности учреждений.

Тема 4. Основные методики проектной деятельности.

Тема 5. Организация проектной деятельности в условиях образовательного учреждения Тема 6.

Разработка конкретных проектов в образовательных учреждениях.

Тема 7. Продвижения проектов в социуме.

Модуль 6. Психологическое консультирование в современных условиях Модуль 6.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы психологического консультирования»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются формирование представлений о психологическом консультировании, его целях, задачах, принципах, структуре; знакомство с основными теоретическими подходами к практике консультирования; формирование у магистрантов умений и навыков психологов-консультантов.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М2. В.4.1. Дисциплина «Основы психологического консультирования»

относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Модуль 6. Психологическое консультирование в современных условиях) и читается в 1 семестре. Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Научные школы и теории современной психологии».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Особенности развития психологического консультирования на современном этапе. Место психологического консультирования в системе профессиональной подготовки специалиста.

2. Определение и цели психологического консультирования. Структура процесса консультирования. Многообразие теоретических подходов к практике психологического консультирования.

3. Консультант в процессе психологического консультирования.

Консультативный контакт. Терапевтический климат.

4. Процесс психологического консультирования. Процедуры и техники в процессе психологического консультирования.

Модуль 6. Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология безопасности и патопсихология»

2. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: знакомство с современными подходами изучения социально-психологических феноменов, проблем безопасности жизнедеятельности социальных систем и связанных с ними задачами по оказанию профессиональной помощи; систематизация современных представлений по прикладным аспектам патопсихологии;

овладение знаниями о фундаментальном, прикладном и междисциплинарном характере современной патопсихологии; овладение знаниями о нарушениях психической деятельности при различных психических, поведенческих и соматических заболеваниях.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Психология безопасности и патопсихологии» относится к профессиональному циклу дисциплин (М2.В.4.2) и читается во 3 семестре 2 курса магистратуры. Необходимый уровень знаний и умений магистрантов для изучения психологии профессиональной деятельности: магистранты должны знать курсы «Общая психология», «Введение в клиническую психологию».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Введение в психологию безопасности. Психология безопасности как наука. Профессиональные требования к специалисту по психологии безопасности. Социально-психологические проблемы культуры постмодерна.

2. Угрозы на уровне существования общества. Психологические проблемы массового сознания. Психологические проблемы безопасности в условиях информационных войн. Социально-психологические проблемы безопасности в условиях психологических войн.

3. Угрозы на уровне существования групп. Психологические проблемы безопасности больших групп. Психология безопасности организаций и фирм.

Психологические проблемы безопасности малых групп. Психологические проблемы безопасности малых групп. Психологические угрозы на уровне индивидуального существования. Психологическая безопасность личности в современном обществе.

4. Патопсихология: предмет, задачи. Современные методы патопсихологического исследования. Роль экспериментальнопатопсихологических исследований в решении вопросов экспертизы.

Вопросы генеза и структуры патопсихологического синдрома. Нарушения психических функций при различных психических заболеваниях.

Актуальные вопросы патопсихологического исследования детей с нервнопсихическими расстройствами. Нозологические аспекты патопсихологии.

Модуль 7. Практические основы психологического консультирования Модуль 7.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Семейное консультирование и психотерапия семьи»

1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Семейное консультирование и психотерапия семьи»: сформировать адекватное представление о предмете и задачах семейного консультирования и психотерапия семьи на современном этапе, ее основных направлениях; показать возможности практического применения полученных знаний; способствовать формированию профессионального мировоззрения магистрантов.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М2.В.5.1. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Модуль 7. Практические основы психологического консультирования).

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Научные школы и теории современной психологии», «Основы психологического консультирования».

Связь с последующими дисциплинами:

«Психологическое консультирование в образовании», «Психологическое консультирование в бизнесе».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Основы психологического консультирования семьи. Определение и цели психологического семейного консультирования. Структура процесса психологического консультирования семьи. Теоретические подходы к практике психологического консультирования семьи. Консультант в процессе психологического консультирования. Процесс, процедуры и техники семейного консультирования. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи (межличностной коммуникации, механизмов интеграции семьи, представлений членов семьи о себе и личности друг друга, структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи). Методы и приемы семейного консультирования. Основные направления и школы семейного консультирования. Кейс-менеджмент в семейном консультировании как инновационный метод активного обучения в условиях высших учебных заведений.

2. Определение и цели психотерапии семьи. Структура процесса психотерапии. Основы направления системной семейной психотерапии.

Расстановки семьи по методу Берта Хеллингера. Терапия детскородительского взаимодействия. Постмодернистические направления в консультировании семьи. Тренинг эффективной коммуникации в супружеских парах. Работа с сексуальными дисфункциями в паре.

Созависимые отношения в супружеской паре. Рационально-эмоциональная супружеская терапия.

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Теория и практика психотерапии»

является знакомство магистров с теоретическими основами психотерапии и овладение знаниями и навыками по применению методик и технологий психотерапии на практике.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М2.В.6. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» (Модуль 8. Инновационные технологии в практической деятельности психолога) и является вариативным курсом. Преподается она на 2 годе обучения. В рамках данной дисциплины магистранты получают новейшие знания по применению психотерапии в помощи различных категорий населения.

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов: «Основы психологического консультирования», «Семейное консультирование и психотерапия семьи».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Психотерапия, определение. Предмет, задачи, методы психотерапии.

Медицинская и психологическая модели психотерапии. Классификация основных направлений в психотерапии.

2. Психодинамическое направление, классический психоанализ.

Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия.

Поведенческая психотерапия; базисные концепции; теория поведенческой психотерапии.

3. Когнитивно-поведеническая психотерапия.

4. Гуманистическая психотерапия; основные положения; клиентцентрированная психотерапия; гештальттерапия; психосинтез; позитивная психотерапия.

5. Суггестивная психотерапия; базисные концепции; самовнушение;

гипнотерапия. Групповая психотерапия; понятие. Семейная психотерапия;

теоретические основы.

6. Психотерапия творчеством; теоретические основы; арттерапия;

музыкотерапия; библиотерапия, сказкотерапия; имаготерапия.

Модуль 7. Аннотация к программе дисциплины «Психологическое консультирование в бизнесе»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Психологическое консультирование в бизнесе» являются: формирование представлений о целях, задачах, принципах, структуре психологического консультирования в бизнесе;

знакомство с основными психотехнологиями в практике консультирование в бизнесе; формирование навыков работы психолога-консультанта в организации.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М2.ДВ.1 Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» (Модуль 7. Практические основы психологического консультирования) и является курсом по выбору. Преподается она на 2 годе обучения. В рамках данной дисциплины магистранты получают новейшие знания по психологическому консультированию в образовании.

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов: «Основы психологического консультирования», «Семейное консультирование и психотерапия семьи».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Основы психологического консультирования в бизнесе: сущность, предмет и задачи. Теоретические подходы к практике психологического консультирования. Управленческое консультирование. Уровни сопровождения и консультирования организаций. Психологическое сопровождение консультирования стратегического планирования организации. Психологическое консультирование руководителей. Персоналтехнологии: отбор, обучение, аттестация. Квалификационная оценка.

Особенности работы управленческого консультанта.

2. Консультирование в бизнесе. Бизнес процессы и бизнес технологии.

Специфика консультативного процесса в бизнес-структурах. Требования, предъявляемые к работе консультанта в фирме. Сферы компетенции и правила работы консультанта-психолога в организации. Разделение ответственности в бизнес-консультировании. Зоны статуса и функции консультанта в организации. Сравнительный анализ профессиональной деятельности внутреннего и внешнего консультанта на предприятии. Работа с запросом клиента. Классификация запросов. Условия принятия бизнесконсультанта членами организации. Презентация и продажа услуг психологабизнес-консультанта.

Модуль 7. Аннотация к программе дисциплины «Психологическое консультирование в образовании»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Психологическое консультирование в образовании» являются: формирование представлений о психологическом консультировании в образовании, его целях, задачах, принципах, структуре;

знакомство с основными психотехнологиями в практике консультирование в образовании; формирование навыков работы психолога-консультанта с детьми, родителями, педагогами.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М2.ДВ.1 Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» (Модуль 7. Практические основы психологического консультирования) и является курсом по выбору. Преподается она на 2 годе обучения. В рамках данной дисциплины магистранты получают новейшие знания по психологическому консультированию в образовании.

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов: «Основы психологического консультирования», «Семейное консультирование и психотерапия семьи».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Основы психологического консультирования в образовании:

сущность, предмет и задачи. Структура, тактика и техника психологического консультирования.

2. Теоретические подходы к практике психологического консультирования. Консультант в процессе психологического консультирования. Консультативный контакт. Терапевтический климат.

Процесс, процедуры и техники психологического консультирования.

3. Школьный психолог как консультант. Консультирование отношений с родителями, учителями, сверстниками. Проблематика работы с пед.

коллективом. Технологии школьного консультирования. Технологические особенности психологического консультирования в образовании: семейное психологическое консультирование; психологическое консультирование родителей по проблемам детско-родительских отношений.

4. Методы исследования особенностей социальной ситуации развития ребенка. Особенности консультирования родителей и педагогов.

Модуль 8. Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы социально-психологического тренинга»

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Основы социально-психологического тренинга» является формирование системных представлений о содержании и методах социально-психологического тренинга, выработка на этой основе навыков рефлексии применительно к особенностям социальнопсихологического тренинга, овладение технологиями и навыками тренинговой работы с разными группами людей в различных учреждениях и сферах жизнедеятельности.

3. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М2.ДВ2. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» (Модуль 8. Инновационные технологии в практической деятельности психолога) и является курсом по выбору. Преподается она на 2 годе обучения. Курс является теоретической основой для получения практических навыков тренинговой работы в различных видах групп и учреждений.

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов: «Основы психологического консультирования», «Семейное консультирование и психотерапия семьи».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Теоретические основания социально-психологического тренинга.

История развития групповых методов в практической психологии.

2. Социально-психологический тренинг как метод практической психологии. Основные психологические механизмы социальнопсихологического тренинга. Виды и типы тренинговых групп.

3. Основные области применения социально-психологического тренинга.

Психологические особенности развития группы в социальнопсихологическом тренинге. Личность ведущего тренинговой группы.

4. Методы социально-психологического тренинга. Разработка программ социально-психологического тренинга.

Модуль 8. Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы арттерапии»

1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины: знакомство с историей развития, спецификой, видами, формами арт-терапии; практическое овладение обучающимися основными техниками, алгоритмами, процедурами арттерапии с целью их дальнейшего применения в профессиональной деятельности.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М2.ДВ2. Данная дисциплина относится к разделу «Профессиональный цикл» и является курсом по выбору. Преподается она в 2 году обучения. В рамках данной дисциплины магистрантовты получают новейшие знания по применению арттерапии у детей и взрослых.

Курс опирается на курсы «Психологическое консультирование в образовании», «Психологическое консультирование в бизнесе».

3. Краткое содержание дисциплины.

1. Виды, формы, основные техники, структура занятий, виды занятий по арттерапии, оборудование и материалы.

2. Индивидуальные техники арттерапии, направленные на самопознание, самопонимание, формирование позитивного образа своего «Я», повышение уровня психологических ресурсов.

3. Групповые техники арттерапии, направленные на улучшение группового взаимодействия, повышение уровня психологических ресурсов участников группы.

4. Диагностические рисуночные техники, применяемые в арттерапии.

Знакомство с применением на практике техник работы с фотографией в консультативной практике и групповой работе. Арттерапевтические техники.

Модуль 3. Аннотация рабочей программы дисциплины «Научно-исследовательская работа»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: формирование навыков формулирования проблем научного исследования, обработки, анализа и систематизации научно-психологической информации по теме исследования;

развитие умений определять задачи исследования, разрабатывать рабочие планы и программы проведения исследований и методических разработок, готовить задания для исполнителей; обучение планированию и организации эмпирических исследований, умению анализировать и интерпретировать их результаты, готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам проведенных исследований; развитие умения организовывать и осуществлять психологическое сопровождение и внедрять полученные результаты;

обучение умению организовывать различные научные мероприятия и участвовать в их работе.

3. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры Данная дисциплина (НИР.Б.1) читается на 1 курсе во 2 семестре и на 2 курсе в 3 семестре. Для освоения курса необходимы знания по дисциплинам «История и методология психологического исследования», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Организационноуправленческая деятельность психологических служб».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Этапы научного исследования и проблемы его проведения. Выбор темы и подбор литературы. Методы работы с источниками:

конспектирование, составление плана Составление первоначального плана научного исследования: выделение основных понятий, постановка проблемы, перечень основных вопросов, формулировка глав и параграфов, определение показателей изучаемого явления. Аспекты актуальности психологического исследования. Формулирование проблемы научного исследования. Этапы порождения проблемы.

2. Понятие, основные виды целей психологического исследования.

Возможные задачи исследования. Ошибки в формулировании задач исследования. Понятие объекта, предмета, гипотеза. Типы гипотез.

Требования к составлению гипотез. Структура и иерархия гипотез экспериментального психологического исследования.

3. Разработка рабочих планов и программ проведения исследований и методических разработок. Выбор методов и методик. Сбор фактического материала. Подготовка исследования. Пилотажное исследование.

Систематическое исследование.

4. Обработка эмпирического материала. Первичная обработка данных.

Составление таблиц. Преобразование формы информации. Проверка данных.

Математико-статистическая обработка данных. Трудности описания полученных данных. Описание и представление результатов исследования.

5. Требования к написанию научных работ.

6. Проблемы организации и проведения психологического сопровождения внедрения полученных результатов. Организация и проведение различных научных мероприятий: семинаров, конференций и пр.

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины является формирование современных знаний у магистрантов по практической психологии; овладение навыками по применению различных методик и технологий в области консультативной психологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры ФТД1. Данная дисциплина является факультативом и читается в 1 семестре. В рамках данной дисциплины предоставляется возможность расширить свое представление о практике консультирования.

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Научные школы и теории современной психологии».

3. Краткое содержание дисциплины

1. Введение в практическую психологию. Предмет практической психологии.

2. Цели и задачи профессиональной деятельности практических психологов. Игра со сверстниками в психологическом консультировании.

Совместная деятельность в рамках психологической консультации.

3. Особенности консультирования детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и их родителей. Профориентация старшеклассников. Индивидуальное консультирование взрослых людей.

Особенности работы с магистрантами. Этические принципы работы практического психолога.

4. Этические принципы в работе психолога – консультанта. Корректность психологического диагноза как одна из составляющих этики психолога.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование»

раздел основной образовательной программы магистратуры «Практика»

является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Аннотации программы учебных практик, магистерская программа «Психологическое консультирование».

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик: педагогическая, производственная, научно-исследовательская на базе образовательных учреждений; на базе организаций и учреждений, психологических, психолого-педагогических центров г. Архангельска, г. Северодвинска и г. Новодвинска.

Аннотация программы практики «Педагогическая практика»

1. Цели и задачи практики Цель педагогической практики формирование у магистрантов навыков разработки учебно-методических материалов, проведения лекционных и семинарских занятий, обучение навыкам решения педагогических ситуаций.

Задачи педагогической практики:

1. Формирование умений разрабатывать методику, программу и процедуру подготовки лекционных, семинарских, практических занятий и уроков в соответствии с ведущими методологическими принципами.

2. Подготовка магистров к реализации профессиональных образовательных программ и учебных планов на уровне, предусмотренном государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

3. Формирование у них навыков применять современные образовательные технологии, выбирать оптимальные стратегии преподавания в зависимости от целей обучения и уровня подготовки учащихся.

Установление и укрепление связи теоретических знаний полученных магистрантами практикантами при изучении общепрофессиональных и психолого-педагогических дисциплин с профессионально-педагогической деятельностью

2. Место практики в структуре ООП магистратуры Педагогическая практика (М.3.1) является составной частью основной образовательной программы профессиональной подготовки магистров психологии. Прохождение практики завершает цикл психологопедагогических дисциплин. Педагогическая практика проводится на 1 курсе магистратуры в течение шести недель, начиная со второй недели марта, с отрывом от учебных занятий, на базе кафедры психологии института педагогики, психологии и социальной работы. В ходе практики магистранты знакомятся с современными методами учебной работы в ВУЗе, с содержанием и особенностями педагогической деятельности преподавателей кафедры, с их педагогическим опытом. Магистранты осваивают методику преподавания учебных дисциплин в высшем учебном заведении, приобретают опыт учебной и внеучебной работы по дисциплине, а также опыт общения с магистрантами и коллегами-преподавателями. Аттестация по итогам практики: письменный отчёт, характеристика руководителя практики о качестве её прохождения, обсуждение итогов практики на заседании кафедры и итоговой конференции.

3. Краткое содержание практики

1. Учебная работа предполагает ознакомление с системой учебнообразовательной работы ВУЗа, формирование и конкретизация обучающих и развивающих целей обучения, изучение методики и техники проведения лекционных, семинарских и практических занятий, осуществление возрастного и индивидуального подхода к обучаемым, приобретение навыков самостоятельной педагогической деятельности, создания творческой атмосферы обучения. Также магистрант разрабатывает и проводит не менее 4 лекций (в том числе две зачетные) и 4 практических занятий (два из них зачетные). Конспекты зачетных занятий (с наглядностью) и их анализ представляется в отчетной документации.

2. Разработка учебных материалов в рамках отдельных дисциплин (методические материалы, мультимедийное представление психологического материала).

Данная форма работы предполагает: обсуждение с преподавателем методистом.

Аннотация рабочей программы «Производственная практика»

1. Цели и задачи производственной практики Цель производственной практики: освоение основных видов профессиональной деятельности практического психолога в учреждениях разного типа.

Задачи:

1. Овладеть методами и приемами постановки психологического диагноза.

2. Овладеть некоторыми методами и приемами психологической коррекции.

3. Получить опыт психологического консультирования.

4. Научиться осуществлять психологическую экспертизу.

5. Приобрести опыт культурно-просветительской деятельности психолога.

6. Овладеть основами психопрофилактической работы.

7. Освоить требования оформления отчетной документации психолога.

2. Место производственной практики в структуре основной профессиональной образовательной программы магистратуры Производственная практика (М3.2) является составной частью основной образовательной программы профессиональной подготовки магистров психологии. Данный вид практики проводится после завершения изучения соответствующих теоретических практикоориентированных предметов общепрофессионального и профессионального циклов, и нацелена на выработку ряда как профессиональных, так и общекультурных компетенций, связанных с деятельность психолога в организации.

Производственная практика проводится на 2 курсе магистратуры в течение восьми недель, начиная с третьей недели октября, с отрывом от учебных занятий, на базе организаций и учреждений, психологических, психологопедагогических центров г. Архангельска, г. Северодвинска и г. Новодвинска..

Практика в сторонних организациях основывается на договорах, в соответствии с которыми магистрату предоставляются места практики, оказывается организационная и информационно-методическая помощь в процессе прохождения практики.

Аттестация по итогам практики:

письменный отчёт, характеристика руководителя практики о качестве её прохождения, обсуждение итогов практики на заседании кафедры и итоговой конференции.

3. Краткое содержание практики

1. Изучение специфики учреждения и определение места и роли психолога в нем.

2. Составление характеристики и описание особенностей работы психолога в данном учреждении.

3. Составление плана выполнения различных видов работ на весь период практики.

4. Организация и проведение самостоятельной работы в соответствии с утвержденным планом.

В результате этого содержание деятельности магистранта, осваивающего профессиональные умения и навыки в качестве психолога образовательного учреждения, организуется в следующих направлениях:

психологическая диагностика личности (группы, межличностных отношений в организации: по вертикали по горизонтали управления);

психологическое консультирование, индивидуальные и групповые занятия сотрудниками организации и управленцами, психологическая коррекция;

психологическое просвещение и психопрофилактическая работа с сотрудниками организации и управленцами, психологическая коррекция.

В целях обеспечения руководства практикой в институте назначаются руководитель, руководитель практики от кафедры, а также привлекаются работники базовых государственных учреждений.

Аннотация программы практики «Научно-исследовательская практика»

1.Цели и задачи учебной практики Научно-исследовательская практика магистрантов проводится с целью сбора, анализа и обобщения научного материала, разработки оригинальных научных идей для подготовки магистерской диссертации, получения навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, практического участия в научно исследовательской работе коллективов исследователей.

2.Место практики в структуре ООП магистратуры Научно-исследовательская практика (М3.3) является составной частью основной образовательной программы профессиональной подготовки психологов магистратуры.

Научно-исследовательская практика проводится на 2 курсе магистратуры в течение восьми недель, начиная с третьей недели февраля, с отрывом от учебных занятий, на базе организаций и учреждений, психологических, психолого-педагогических центров г. Архангельска, г.

Северодвинска и г. Новодвинска. Практика в сторонних организациях основывается на договорах, в соответствии с которыми магистрантам предоставляются места практики, оказывается организационная и информационно-методическая помощь в процессе прохождения практики.

Аттестация по итогам практики: письменный отчёт, характеристика руководителя практики о качестве её прохождения, обсуждение итогов практики на заседании кафедры и итоговой конференции.

3. Краткое содержание практики В ходе научно-исследовательской практики магистранты знакомятся с общими принципами организационно-исследовательской работы, исследовательскими методами практического психолога в учреждениях разного типа. Магистранты-практиканты приобретают опыт исследовательской деятельности, в процессе которой апробируют и реализуют свои научные идеи и замыслы, собирают научноисследовательский материал, анализируют и обобщают результаты проведенного исследования, представляемые затем в виде отчета о научноисследовательской работе.

Основными видами работ, выполняемых магистрантами в период практики, являются:

организационная работа;

теоретическая работа, направленная на обоснование, выбор теоретикометодической базы планируемого исследования;

практическая работа, связанная с организацией и проведением собственного исследования, сбора эмпирических данных;

обобщение полученных результатов в виде научного отчета.

Организационная работа включает участие в установочном и заключительном собраниях и консультациях по практике, подготовку отчетной документации по итогам практики.

Теоретическая работа предполагает ознакомление с научной литературой по заявленной и утвержденной теме исследования с целью обоснованного выбора теоретической базы предстоящей работы, методического и практического инструментария исследования, постановке целей и задач исследования, формулирования гипотез, разработки плана проведения исследовательских мероприятий.

Практическая работа заключается в организации, проведении и контроле исследовательских процедур, сбора первичных эмпирических данных, их предварительный анализ.

Обобщение полученных результатов в магистерской диссертации включает научную интерпретацию полученных данных, их обобщение, полный анализ проделанной исследовательской работы, оформление теоретических и эмпирических материалов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к отчету о научно-исследовательской работе.

В целях обеспечения руководства практикой на факультете назначаются факультетский руководитель, руководитель практики и групповые руководители от кафедры, а также привлекаются работники базовых государственных учреждений.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование»

Ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование»

в Университете формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПООП.

Общее количество преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания, составляет 82 %; в том числе 23 % докторов наук, профессоров, 59% кандидатов наук, доцентов; на штатной основе привлекаются 90% преподавателей. К образовательному процессу привлечено 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Основная образовательная программа по направлению подготовки 030300.68, магистерская программа «Психологическое консультирование»

обеспечена необходимой учебной и научно-технической литературой в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по всем циклам и разделам изучаемых дисциплин из фонда библиотеки университета.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса магистерской программе «Психологическое консультирование» полностью соответствует требованиям ФГОС. Кафедры, ведущие подготовку по ООП, оснащены необходимым лабораторным оборудованием и оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в соответствии с ФГОС.

Компьютеризация обеспечивается компьютерными классами, объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающимися и информационными программами, имеется выход в Интернет. Помещения, предназначенные для изучения профессиональных дисциплин, оснащены современным оборудованием и техническими средствами.

Каждый обучающийся имеет возможность доступа к современным информационным базам в соответствии с профилем подготовки кадров, оперативного получения информации и обмена ею с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В программе развития Университета на 2010 – 2020 годы, в концепции воспитательной деятельности главной задачей воспитательной работы со магистрантами является создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей магистрантов в интеллектуальном, духовном, культурном и нравственном развитии.

В Университете сформирована система социальной и воспитательной работы.

Функционируют следующие структурные подразделения:

- Управление социальной и воспитательной работы;

- Центр подготовки волонтеров САФУ;

- Социально-психологический центр;

- Университетский творческий центр;

- Центр поддержки инициатив;

- Штаб студенческих отрядов;

- Музей университета;

- Санаторий – профилакторий;

- Детский сад №19 «Зоренька».

Системная работа ведется в активном взаимодействии с органами молодежного самоуправления, общественными объединениями обучающихся.

В Университете действуют:

Совет по социальной и воспитательной работе Профсоюзная организация работников и обучающихся Совет студенческого самоуправления Совет ветеранов Совет самоуправления общежитий Волонтерская организация «Квант милосердия»

Клуб интеллектуального творчества Дискуссионный клуб Фотоклуб Туристический клуб Сводный отряд спасателей «Помор-Спас».

В Университете имеется 12 общежитий, в которых проживает около 4000 обучающихся. С проживающими в общежитии ведется активная социальная и воспитательная работа, регулярно проводятся культурномассовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Работает Региональный центр прогнозирования и содействия трудоустройству выпускников САФУ. Деятельность центра направлена на проведение работы с обучающимися в целях повышения их конкурентоспособности на рынке труда. В университете работает физкультурно-спортивный центр «Арктика». В институтах развита сеть спортивных клубов. Работают спортивные сооружения, в том числе стадион «Буревестник», лыжная база «Илес», спортивные залы в учебных корпусах, спортивный комплекс, шахматный клуб. Организуются оздоровительные программы для обучающихся.

Обучающиеся получают оздоровление в санатории-профилактории Университета. Услугами санатория-профилактория могут воспользоваться все обучающиеся очной формы обучения на госбюджетной основе бесплатно.

В целях усиления социальной защищенности детей сотрудников университета и обучающихся, аспирантов, а также удовлетворения потребности семьи и общества в уходе за детьми, их гармоническом развитии от 1,5 до 7 лет при университете работает детский сад «Зоренька»

на более, чем 200 мест.

В университете реализуются социальные программы для магистрантовтов, в том числе выделение материальной помощи малообеспеченным и нуждающимся, социальная поддержка отдельных категорий обучающихся (дети-сироты, дети-инвалиды, иногородние обучающиеся).

Работает социально-психологический центр, который оказывает квалифицированную психологическую помощь по широкому кругу вопросов и проблем.

В здравпункте обучающиеся могут получить медицинскую помощь, а также пройти медицинский осмотр (для физкультуры, военкомата, плавательного бассейна, строительных отрядов, перед поселением в общежитие).

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование».

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению 030300.68 Психология и Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация выпускников ООП магистратуры регламентируется:

положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации;

положением о порядке проведения практик обучающихся;

– стандартом организации «Работы магистрантовтов. Общие требования к правилам оформления».

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы в форме магистерской диссертации и регламентируется:

положением об итоговой государственной аттестация выпускников высших учебных заведений Российской Федерации;

стандартом организации «Работы обучающихся. Общие требования к правилам оформления».

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся:

положение о балльно-рейтинговой системе оценивания;

типовые должностные инструкции работников, относящихся к категории профессорско-преподавательского состава.

9. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 030300.68 Психология, магистерская программа «Психологическое консультирование».

Авторы:

Булыгина Татьяна Борисовна - к.пс.н., доцент кафедры психологии Дружинина Мария Вячеславовна – к.пед.н., заведующий кафедрой иностранных языков Киналь Анна Николаевна – ст.преподаватель кафедры психологии Кубышкина Марина Леонидовна – к.пс.н., доцент кафедры социальной работы Кузнецова Ольга Евгеньевна – к.пс.н., доцент кафедры психологии Ляпунова Ольга Евгеньевна – к.пс.наук, доцент кафедры психологии Маракушина Ирина Геннадьевна – к.пс.н., доцент, зав.кафедрой начального образования и социальной педагогики Новикова Ирина Альбертовна – д.мед.н., профессор кафедры психологии Перервус Наталья Эдуардовна – ст. преподаватель кафедры психологии Симонова Наталья Николаевна – к.б.н., доцент, и.о. зав.кафедрой психологии Соловьева Татьяна Алексеевна – к.пс.н., доцент кафедры психологии Рецензент: Соловьев Андрей Горгоньевич, д.м.н., профессор, зав. кафедрой психиатрии и клинической психологии Северного государственного медицинского университета Программа рассмотрена на заседании Учебно-методического совета федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова «17» июня 2013 года, протокол № 9.

Председатель УМС, проректор по учебной работе и академическому развитию Н.В.Чичерина ВКР ИГА М3

–  –  –

ОК-1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ОК-2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ОК-3 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ОК-4 + + + + + + + + + + + ОК-5 + + + + + + + + + + + + + ОК-6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ОК-7 + + + + + + + + + + + + + + + + + + ОК-8 + + + + + + + ОК-9 + + + + + + + + + + + + + ОК-10 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ОК-11 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + (общепрофессиональные, специальные) Профессиональные компетенции ПК-1 + + + + + + + + + + + + + ПК-2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ПК-3 + + + + + + + + ПК-4 + + + + + + + + + ПК-5 + + + + + + + + + + + ПК-6 + + + + + + + + + + + + + ПК-7 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ПК-8 + + + + + + + + ПК-9 + + + + + + + + + + + + ПК-10 + + + + + + + + + + + + + + + + ПК-11 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ПК-12 + + + + + + + + + ПК-13 + + + + + + + + + ПК-14 + + + + + + + + + + + + + + + ПК-15 + + + + + + ПК-16 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ПК-17 + + + + + + + + + + + + + + + ПК-18 + + + + + + + + + + + ПК-19 + + + + + + + + + + + + + + ПК-20 + + + + + + + + + + + + ПК-21 + + + + + + + + + ПК-22 + + + + ПК-23 + + + + ПК-24 + + + + + + + + + + + + ПК-25 + + ПК-26 + + + + + + + + + + ПК-27 + + + + + ПК-28 + + + + ПК-29 + + + + + ПК-30 + + + + + + + ПК-31 + + + ПК-32 + + + + + + + ПК-33 + + + + + ПК-34 + + + + ПК-35 + + + + + + + + + + + + + + ПК-36 + + + + + + + + + + ПК-37 + + + + ПК-38 + + + + + + ПК-39 + + ПК-40 +

Похожие работы:

«Оглавление Оглавление Оглавление Предисловие Благодарность Сила колдовства Тайна. Коммерческая магия. Для тех, кто еще не знает что такое Викка Когда лучше проводить ритуал? Колдовское состоя...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский) Федеральный Университет" Институт управления и территориального развития УТВЕРЖДАЮ "" _ 2011 г. Программа дисциплины "Организация труда персонала" Напр...»

«источники энергии и протеина в рационах крупного рогатого скота / Ш.К. Шакиров, Т. А. Макарова, Е. О. Крупин и др. // Всероссийский научно-производственный журнал Нива Татарстана. – 201...»

«Стр. Содержание Пояснительная записка 4 1. Целевой раздел 10 1.1. Цель реализации адаптированной образовательной программы 10 1.2. Принципы и подходы к формированию адаптированной образовательной программы 1.3. Планируемые результаты освоения адап...»

«АЗАСТАН ОР БИРЖАСЫ КАЗАХСТАНСКАЯ ФОНДОВАЯ БИРЖА KAZAKHSTAN STOCK EXCHANGE g`jk~)emhe Листинговой комиссии по облигациям АО Альянс Банк первого, второго, третьего и четвертого выпусков, выпущенным в пределах второй облигационной программы 09 октября 2008 года г. Алматы Акционерное общество Альянс Банк, краткое наименование – АО...»

«Исследование рынка карбида кремния стр. 1 из 40 Исследование рынка карбида кремния Январь, 2014 Исследование рынка карбида кремния стр. 2 из 40 Оглавление Список диаграмм Список таблиц 1 Общий анализ рынка карбида кремния в России в 2012-2013 1.1 Описание рынка карбида кремния, анализ тенденций...»

«Секция 3 Практическое применение имитационного и комплексного моделирования и средств автоматизации моделирования ИМИТАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССОВ УПРАВЛЕНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ В. Н. Волков, А. Л. Савина (Орел) Эффективное управление...»

«Елена Сунцова ТОЧКА ШЕПОТА Ailuros Publishing New York Elena Suntsova Whisper Spot Poems Ailuros Publishing New York USA Подписано в печать 10 декабря 2014 года. Обложка и иллюстрации Ирины Глебовой. Фотография Ксении Венглинской. Прочит...»

«Содержание: Паспорт программы производственной практики стр.4 Результаты освоения программы производственной практики стр.5. Тематический план и содержание производственной практики стр.7 Условия реализации программы производственной практики стр.12 Контроль и оце...»

«Программный продукт: Энерготрейдинг "ИНФОПРО:Энерготрейдинг" " : " является информационной аналитической системой, предназначенной для повышения эффективности работы на оптовом рынке электроэнергии и мощности России (ОРЭ...»

«http://CentRegion.Com Кольцов С.В. (Лекция в г. Пенза) Ответы на вопросы.1. Почему нельзя было создать одну универсальную пластину? Надо научиться понимать, что организму надо научиться задавать правильные вопросы. Если задать вопрос обо всем организм ответит: "Не понимаю!". Ведь все лекарственные...»

«ПОБЕДИТЕЛИ Старшая группа Германский Никита ФГКОУ "Московское президентское кадетское училище имени М.А. Шолохова ВВ МВД" Кузнецова Карина ГБОУ РО КШИ "Белокалитвенский Матвей Платова Казачий кадетский корпус" Кунцевский Виктор ФГКОУ "Оренбургское президентское к...»

«Условия банковского обслуживания физических лиц ОАО "Сбербанк России" (действуют с 30.06.2015 года) ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.1 Настоящие Условия банковского обслуживания физических лиц ОАО "Сбербанк России" (далее Условия банковского обслуживания") и Заявление на банковское обслуживание, надлежащи...»

«2 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Цель и задачи дисциплины: Цель дисциплины – формирование у студента комплекса знаний по теоретическим основам науки о труде и приобретение практических навыков по организации труда, обеспечение фундаментальной профессиональной подготовки студентов в области...»

«Национальный статистический комитет Кыргызской Республики МЕЖОТРАСЛЕВОЙ БАЛАНС ПРОИЗВОДСТВА И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТОВАРОВ И УСЛУГ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ за 2014 год (таблицы "ЗАТРАТЫ – ВЫПУСК") Бишкек 2016 публикаций, издаваемых  График Нацс...»

«© Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), Modern Research of Social Problems, №8(40), 2014 www.sisp.nkras.ru DOI: 10.12731/2218-7405-2014-8-7 УДК 58.006 антропогенная трансформация флоры п...»

«1 Глава Основы композиции и дизайна мебели Создание мебели обычно считается прикладной инженерной задачей. Оно в равной мере ока зывается и наукой, и искусством. Наряду с крупным серийным производством, значительную долю рынка мебели в России (по некоторым оценкам, до половины) занимают малые предприятия и мастера одиночки. К по следним можно...»

«формируется в собственный капитал. При этом кредиторы приобретают статус участников хозяйственного общества. Конвертация в дополнительные акции конвертируемых облигаций осуществляется на основании решения об увеличении уставного капитала акционерного общества путем разме...»

«Документация о проведении запроса котировок цен на поставку стационарных телефонных аппаратов Cisco CP-7841-K9 Настоящий запрос котировок цен проводится на основании Положения о закупке товаров, работ, услуг Автономной некоммерческой организацией "Фонд защиты вкл...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ О собаке О владельце Необходимые телефоны и адреса Прививки Рацион питания Изменение веса Лечение Общий курс дрессировки Восстановление забытых навыков Специальный курс дрессировки Восстановление забытых н...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.