WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Негосударственное аккредитованное некоммерческое частное образовательное учреждение высшего образования «Академия маркетинга и ...»

Негосударственное аккредитованное некоммерческое частное образовательное учреждение высшего образования

«Академия маркетинга и социально-информационных технологий –

ИМСИТ»

г. Краснодар

Факультет среднего профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Председатель НМС, проректор

по учебной работе, профессор

________________Н.Н. Павелко

29 августа 2016

ОП.11 «Основы предпринимательства»

Рабочая программа учебной дисциплины

для студентов специальности 09.02.02 «Компьютерные сети»

Технический профиль г. Краснодар 2016

РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО

на заседании предметно цикловой комиссии педагогическим советом Протокол № 1 ФСПО от 29 августа 2016 г. Протокол № 1 Председатель ПЦК от 29 августа 2016 г.

_____________К.Н. Цебренко Зав отделением ИИО Ю.А. Худына Рабочая программа профессионального цикла разработана основе основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена, а также на основе федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобрнауки России от 28.07.2014 № 803 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети».

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети» технического профиля (на базе среднего общего образования) в соответствии с требованиями ФГОС СПО на 2 курсе в 3 семестре.



Разработчик: Л.П. Ципляева, преподаватель ФСПО, Академии ИМСИТ _____________ ( подпись) СОДЕРЖАНИЕ Паспорт программы учебной дисциплины

1.1 Область применения программы 4

1.2 Место дисциплины в структуре ОПОП ППССЗ СПО 4

1.3 Цели и задачи дисциплины 4

1.4 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 6

1.5 Количество часов на освоение программы дисциплины: 6 Структура и содержание учебной дисциплины

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы 7

2.2 Тематический пла

–  –  –

1 Паспорт программы учебной дисциплины Паспорт программы профессионального цикла ОП.11 «Основы предпринимательства»

1.1 Область применения программы Рабочая программа профессионального цикла является частью программы подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки в соответствии с ФГОС по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети», Приказ Минобрнауки России от 28 июля 2014 г. N 803 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети», может быть использована в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД).

1.2 Место дисциплины в структуре ОПОП ППССЗ СПО Общепрофессиональная дисциплина входит в профессиональный цикл.

1.3 Цели и задачи дисциплины Основные цели изучения дисциплины – это познакомить студентов с понятийным аппаратом, лежащим в основе деятельности любого предпринимателя, сформировать систему профессиональных знаний, умений и навыков в вопросах понимания законов и принципов, по которым развивается предпринимательство, существующих в нем проблем.

Задачи преподавания дисциплины:

формирование целостного представления о дисциплине, ее значении, месте в системе экономических знаний;

определение базовых понятий дисциплины, ее предмета и метода, а также ознакомление с новейшими достижениями отечественной и зарубежной науки в названной отрасли знаний;

развитие практических навыков работы с финансово-экономической информацией и применения системы базовых финансовых показателей;

овладение принципами организации деятельности коммерческих организаций и хозяйствующих субъектов.

обеспечить знание основных вопросов экономической теории в условиях рыночных отношений;

научить использовать знание основных экономических законов в практической деятельности;

приблизиться к возможному реальному участию в экономических процессах и бизнес-операциях;

изучить различные аспекты и пути создания собственного дела;

воспитать чувство необходимости ориентации на передовые, прогрессивные достижения в организации бизнеса; привить навыки самостоятельной работы с современной экономической литературой.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

понятие, функции и виды предпринимательства;

задачи государства по формированию социально ориентированной рыночной экономики;

особенности предпринимательской деятельности в условиях кризиса;

приоритеты развития области как источника формирования инновационных бизнес-идей;

порядок постановки целей бизнеса и организационные вопросы его создания;

правовой статус предпринимателя, организационно-правовые формы юридического лица и этапы процесса его образования;

правовые формы организации частного, коллективного и совместного предпринимательства;

порядок лицензирования отдельных видов деятельности;

деятельность контрольно-надзорных органов, их права и обязанности;

юридическую ответственность предпринимателя;

нормативно-правовую базу, этапы государственной регистрации субъектов малого предпринимательства;

формы государственной поддержки малого бизнеса;

систему нормативного регулирования бухгалтерского учета на предприятиях малого бизнеса и особенности его ведения;

перечень, содержание и порядок формирования бухгалтерской финансовой и налоговой отчетности;

системы налогообложения, применяемые субъектами малого и среднего бизнеса, порядок исчисления уплачиваемых налогов;

порядок формирования имущественной основы предпринимательской деятельности;

виды и формы кредитования малого предпринимательства, программы региональных банков по кредитованию субъектов малого предпринимательства;

порядок отбора, подбора и оценки персонала, требования трудового законодательства по работе с ним;

ценовую политику в предпринимательстве;

сущность и назначение бизнес-плана, требования к его структуре и содержанию;

методики составления бизнес-плана и оценки его эффективности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

разрабатывать и реализовывать предпринимательские бизнес-идеи;

формировать инновационные бизнес-идеи на основе приоритетов развития;

ставить цели в соответствии с бизнес-идеями, решать организационные вопросы создания бизнеса;

формировать пакет документов для получения государственной поддержки малого бизнеса;

начислять уплачиваемые налоги, заполнять налоговые декларации;

оформлять в собственность имущество;

формировать пакет документов для получения кредита;

проводить отбор, подбор и оценку персонала, оформлять трудовые отношения;

анализировать рыночные потребности и спрос на новые товары и услуги;

обосновывать ценовую политику;

выбирать способ продвижения товаров и услуг на рынок;

составлять бизнес-план на основе современных программных технологий.

1.4 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В процессе обучения студент должен освоить следующие компетенции:

ОК 1 - Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 - Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 5 - Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 7 - Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиКоличество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка (всего) 72 часов в том числе:

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48 часов;

Самостоятельная работа студента (всего) 24 час.

Структура и содержание учебной дисциплины профессионального модуля ПМ.04. «Определение стоимости недвижимого имущества»

–  –  –

2.3 Образовательные технологии Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы и дающие наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.





В соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т.д.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

Виды образовательных технологий.

Образовательная технология – это совокупность научно и практически обоснованных методов и инструментов для достижения запланированных результатов в области образования. Применение конкретных образовательных технологий в учебном процессе определяется спецификой учебной деятельности, ее информационно-ресурсной основы и видов учебной работы.

1. Традиционные образовательные технологии ориентируются на организацию образовательного процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к студенту (преимущественно на основе объяснительноиллюстративных методов обучения). Учебная деятельность студента носит в таких условиях, как правило, репродуктивный характер.

Примеры форм учебных занятий с использованием традиционных технологий:

Лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя).

Семинар – беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы.

Практическое занятие – занятие, посвященное освоению конкретных умений и навыков по предложенному алгоритму.

Лабораторная работа – организация учебной работы с реальными материальными и информационными объектами, экспериментальная работа с аналоговыми моделями реальных объектов.

2. Технологии проблемного обучения – организация образовательного процесса, которая предполагает постановку проблемных вопросов, создание 20 учебных проблемных ситуаций для стимулирование активной познавательной деятельности студентов.

Примеры форм учебных занятий с использованием технологий проблемного обучения:

Проблемная лекция – изложение материала, предполагающее постановку проблемных и дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские комментарии, связанные с различными моделями интерпретации изучаемого материала.

Практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков.

Практическое занятие на основе кейс-метода («метод кейсов», «кейсстади») – обучение в контексте моделируемой ситуации, воспроизводящей реальные условия научной, производственной, общественной деятельности. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.

3. Игровые технологии – организация образовательного процесса, основанная на реконструкции моделей поведения в рамках предложенных сценарных условий.

Примеры форм учебных занятий с использованием игровых технологий:

Деловая игра – моделирование различных ситуаций, связанных с выработкой и принятием совместных решений, обсуждением вопросов в режиме «мозгового штурма», реконструкцией функционального взаимодействия в коллективе и т.п.

Ролевая игра – имитация или реконструкция моделей ролевого поведения в предложенных сценарных условиях.

4. Технологии проектного обучения – организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного решения проблемной задачи или выполнения учебного задания. Проект предполагает совместную учебнопознавательную деятельность группы студентов, направленную на выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых результатов, определение принципов и методик решения поставленных задач, планирование хода работы, поиск доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную реализацию плана работы, презентацию результатов работы, их осмысление и рефлексию.

Основные типы проектов:

Исследовательский проект – структура приближена к формату научного исследования (доказательство актуальности темы, определение научной проблемы, предмета и объекта исследования, целей и задач, методов, источников, выдвижение гипотезы, обобщение результатов, выводы, обозначение новых проблем).

Творческий проект, как правило, не имеет детально проработанной структуры; учебно-познавательная деятельность студентов осуществляется в рамках рамочного задания, подчиняясь логике и интересам участников проекта, жанру конечного результата (газета, фильм, праздник и т.п.).

Информационный проект – учебно-познавательная деятельность с ярко выраженной эвристической направленностью (поиск, отбор и систематизация информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение для презентации более широкой аудитории).

5. Интерактивные технологии – организация образовательного процесса, которая предполагает активное и нелинейное взаимодействие всех участников, достижение на этой основе личностно значимого для них образовательного результата. Наряду со специализированными технологиями такого рода принцип интерактивности прослеживается в большинстве современных образовательных технологий. Интерактивность подразумевает субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса и, как следствие, формирование саморазвивающейся информационно-ресурсной среды.

Примеры форм учебных занятий с использованием специализированных интерактивных технологий:

лекция «обратной связи» – лекция–провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками), лекция-беседа, лекция-дискуссия, семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе.

6. Информационно-коммуникационные образовательные технологии – организация образовательного процесса, основанная на применении специализированных программных сред и технических средств работы с информацией.

Примеры форм учебных занятий с использованием информационнокоммуникационных технологий:

Лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов).

Практическое занятие в форме презентации – представление результатов проектной или исследовательской деятельности с использованием специализированных программных сред.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее определенного процента от всего объема аудиторных занятий.

Технологии, используемые при формировании образовательных компетенций приведены в таблице 1.

Таблица 1 - Технологии формирования ОК и ПК Технология формирования ОК Название ОК ПК (на учебных занятиях) ОК 1 - Понимать сущность и социаль- Технология «публичная презентация проекную значимость своей будущей про- та» (представление содержания, выделение и иллюстрация сообщения) фессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Технология «Анализ конкретных ситуаций»

ОК 2 - Организовывать собственную (выявление проблемы; поиск причин возникдеятельность, выбирать типовые метоновения проблемы; анализ проблемы с исды и способы выполнения профессиопользованием теоретических конструкций;

нальных задач, оценивать их эффек- анализ положительных и отрицательных потивность и качество. следствий решения проблемы; обоснование лучшего варианта решения проблемы).

Технология развития критического мышлеОК 5 - Использовать информационнония (групповое обсуждение проблемных вокоммуникационные технологии в пропросов, выполнение творческих заданий, фессиональной деятельности.

учебная дискуссия) Технология развития критического мышлеОК 7 - Брать на себя ответственность ния (групповое обсуждение проблемных воза работу членов команды (подчиненпросов, выполнение творческих заданий, ных), за результат выполнения задаучебная дискуссия).

Условия реализации программы дисциплины

3.1 Требования к минимальному материально – техническому обеспечению

1. Компьютерный класс с развернутой ЛВС на базе ПЭВМ типа IBM PC (процессор Intel Pentium (Celeron) не ниже 1500 МГц, ОЗУ не менее 512 Mb RAM, HDD не менее 30 Gb), подключенной к ИВС ОП (Internet) из расчета одна ПЭВМ на одного обучаемого;

2. Принтер (плоттер) для печати на бумаге формата А4.

3. LCD-проектор.

4. Экран.

3.2 Информационное обеспечение обучения

Основная литература:

Организация предпринимательской деятельности: Учебник / Д.И. Валигурский. - 3-e изд. - М.: Дашков и К, 2012. - 520 с.

Организация предпринимательской деятельности [Электронный ресурс] :

Учебное пособие / Под ред. О. В. Шеменевой, Т. В. Харитоновой. — М.: Издательско-торговая корпорация “Дашков и К°”, 2014. — 296 с. - ISBN 978-5-394Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=511990 Основы предпринимательской деятельности: Учебное пособие / Т.М. Голубева. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 272 с.: 60x90 1/16. - (Профессиональное образование)

Анализ эффективности и рисков предпринимательской деятельности:

Методологические аспекты. Монография / Г.В. Савицкая. - М.: НИЦ ИНФРАМ, 2014. - 272 с.

<

Дополнительная литература:

1. Асаул А. Н. Организация предпринимательской деятельности:

- М.:

Питер, 2013 г.- 352 с.

2. Голубева Т. М. Основы предпринимательской деятельности:— М.: Форум, 2012.- 272 с.

3. Круглова, Н.Ю. Основы бизнеса (предпринимательства): Учебник / Н.Ю. Круглова. - М.: КноРус, 2013. - 440 c.

4. Набатников В.М. Организация предпринимательской деятельности.

Учебное пособие/В.М. Набатников. – Ростов-на Д.: Феникс, 2011 – 256 с.

5. Организация предпринимательской деятельности. Схемы и таблицы.

Учебное пособие. В.П. Попков; Е.В. Евстафьева. СПб.: Питер, 2011.- 352 с.

6. Предпринимательство: учеб. / под редакцией В.Я. Горфинкеля, Г.Б.

Поляка, В.А. Швандара. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011 – 581 с.

7. Предпринимательская деятельность: — Санкт-Петербург, КноРус, 2011.

- 208 с.

8. Резник С.Д. Основы предпринимательской деятельности: Учебник.

Гриф УМО вузов России. – М.: Изд-во Инфра-М, 2015. - 287 с.

9. Арустамов Э. А. Основы бизнеса; Дашков и Ко - Москва, 2011. - 232 c.

3. Бунеева Р. И. Коммерческая деятельность. Организация и управление; Феникс - Москва, 2012. - 352 c.

10. Воронин С.В.. Шаги бизнеса. Настольная книга предпринимателя. – М.:

Копиринг. – 400 с. - 2009 год

11. Гарина Е. П., Медведева О. В., Шпилевская Е. В. Основы предпринимательской деятельности; Феникс - Москва, 2010. - 352 c.

12. Иванов Г. Г. Организация и технология коммерческой деятельности;

Академия - Москва, 2010. - 272 c.

13. Кирцнер Израэл Конкуренция и предпринимательство; Социум - Москва, 2010. - 288 c

14. Крутик А. Б., Решетова М. В. Предпринимательская деятельность:— Москва, Академия, 2009 г.- 224 с.

15. Петросян О.Ш. Формирование благоприятной предпринимательской сферы региона: монография. – М.: Юнити-Дана; Закон и право, 2012. - 417 с.

16. Рубин, Ю.Б. Основы бизнеса: Учебник / Ю.Б. Рубин. - М.: МФПУ Синергия, 2012. - 320 c.

17. Толмачёв И. А. Всё о малом предпринимательстве. - М. : ГроссМедиаФерлаг : РОСБУХ. - 408 с. - (Малый бизнес). - 2009 г.

18. Федорова Е. А., Шелопаев Ф. М., Ермоленко А. И. Финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски; КноРус - Москва, 2010. c.

19. Хохлова И. В. Предпринимательская деятельность. Конспект лекций;

А-Приор - Москва, 2012. - 206 c.

Периодические издания:

1. Экономика и предпринимательство

2. Имущественные отношения в России

3. Экономические проблемы организации и управления хозяйством страны

4. Предпринимательство

5. Финансовый бизнес

6. Финансы и бизнес

7. Экономика и предпринимательство

8. Экономика. Предпринимательство. Окружающая среда (ЭПОС)

Интернет-ресурсы:

1. Электронный ресурс: contact@consultant.ru

2. Электронный ресурс: catback.ru/about.htm

3. Электронный ресурс: http://navigator.economicus.ru/

4. Электронный ресурс: Garant.ru

3.3 Методические указания для обучающихся по освоению учебной дисциплины Методические указания для обучающихся по освоению профессионального цикла «Основы предпринимательства» для подготовки специалиста по земельно-имущественным отношениям разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2014 г. N 486.

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети» (Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 июля 2010 г., регистрационный N 17985) Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО технического профиля в соответствии с требованиями ФГОС СПО на 3 курсе в 5, 6 семестрах.

Указания включают в себя методические указания по выполнению практических занятий и самостоятельной работы. Методические указания рассмоттехнического профиля Методические указания к лабораторным занятиям – не предесмотрены.

3.5 Методические указания к практическим занятиям Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы предпринимательства» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2014 г. N 486.

для выполнения практических занятий, требования к оформлению отчета по практическим занятиям, образцы оформления отчета. Методические указания рассмотр технического профиля.

<

3.6 Методические указания к выполнению самостоятельной работы

Методические указания к выполнению самостоятельной работе по дисциплине «Основы предпринимательства» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2014 г. N 486.

Указания вк для выполнения самостоя

–  –  –

3.7 Программное обеспечение современных информационнокоммуникационных технологий

Преподавание и подготовка студентов предполагает использование стандартного программного обеспечения для персонального компьютера:

–  –  –

3.8 Программное обеспечение обучения студентов с ограниченными возможностями Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся по программе подготовки, обеспечиваются печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Специфика получаемой направленности (профиля) образовательной программы предполагает возможность обучения следующих категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

- с ограничением двигательных функций;

- с нарушениями слуха;

- с нарушениями зрения.

Организация образовательного процесса обеспечивает возможность беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидов в учебные аудитории и другие помещения, для этого имеются пандусы, поручни, лифты и расширенные дверные проемы.В учебных аудиториях и лабораториях имеется возможность оборудовать места для студентов-инвалидов с различными видами нарушения здоровья, в том числе опорно-двигательного аппарата и слуха. Освещенность учебных мест устанавливается в соответствии с положениями СНиП 23-05-95 «Естественное и искусственное освещения». Все предметы, необходимые для учебного процесса, располагаются в зоне максимальной досягаемости вытянутых рук.

Помещения предусматривают учебные места для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, имеющих сердечно-сосудистые заболевания, они оборудованы солнцезащитными устройствами (жалюзи), в них имеется система климат-контроля.

4 Характеристика основных видов деятельности обучающихся

–  –  –

5 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки резульосвоенные умения, усвоенные знания) татов обучения

В результате изучения курса студент должен знать:

понятие, функции и виды предпринима- Экспертная оценка работ студентов с испольтельства; зованием интерактивных технологий задачи государства по формированию Экспертная оценка работ студентов с испольсоциально ориентированной рыночной эко- зованием интерактивных технологий номики;

порядок постановки целей бизнеса и орга- Экспертная оценка работ студентов с испольнизационные вопросы его создания; зованием интерактивных технологий правовой статус предпринимателя, органи- Экспертная оценка работ студентов с использационно-правовые формы юридического зованием интерактивных технологий лица и этапы процесса его образования;

правовые формы организации частного, Экспертная оценка работ студентов с испольколлективного и совместного предпринима- зованием интерактивных технологий тельства;

порядок лицензирования отдельных видов Экспертная оценка работ студентов с испольдеятельности; зованием интерактивных технологий деятельность контрольно-надзорных ор- Экспертная оценка работ студентов с испольганов, их права и обязанности; зованием интерактивных технологий юридическую ответственность предпри- Экспертная оценка работ студентов с испольнимателя; зованием интерактивных технологий нормативно-правовую базу, этапы госу- Экспертная оценка работ студентов с испольдарственной регистрации субъектов малого зованием интерактивных технологий предпринимательства;

формы государственной поддержки мало- Экспертная оценка работ студентов с испольго бизнеса; зованием интерактивных технологий систему нормативного регулирования бух- Экспертная оценка работ студентов с испольгалтерского учета на предприятиях малого зованием интерактивных технологий бизнеса и особенности его ведения;

перечень, содержание и порядок формиро- Экспертная оценка работ студентов с испольвания бухгалтерской финансовой и налого- зованием интерактивных технологий вой отчетности;

системы налогообложения, применяемые Экспертная оценка работ студентов с испольсубъектами малого и среднего бизнеса, поря- зованием интерактивных технологий док исчисления уплачиваемых налогов;

порядок формирования имущественной Экспертная оценка работ студентов с испольосновы предпринимательской деятельности; зованием интерактивных технологий виды и формы кредитования малого пред- Экспертная оценка работ студентов с испольпринимательства, программы региональных зованием интерактивных технологий банков по кредитованию субъектов малого предпринимательства;

порядок отбора, подбора и оценки персо- Экспертная оценка работ студентов с испольнала, требования трудового законодательства зованием интерактивных технологий по работе с ним;

ценовую политику в предпринимательст- Экспертная оценка работ студентов с испольве; зованием интерактивных технологий сущность и назначение бизнес-плана, тре- Экспертная оценка работ студентов с испольбования к его структуре и содержанию; зованием интерактивных технологий методики составления бизнес-плана и Экспертная оценка работ студентов с испольоценки его эффективности. зованием интерактивных технологий

Студент должен уметь:

разрабатывать и реализовывать предпри- Экспертная оценка работ студентов с испольнимательские бизнес-идеи; зованием интерактивных технологий формировать инновационные бизнес-идеи Экспертная оценка работ студентов с испольна основе приоритетов развития зованием интерактивных технологий ставить цели в соответствии с бизнес- Экспертная оценка работ студентов с испольидеями, решать организационные вопросы зованием интерактивных технологий создания бизнеса;

формировать пакет документов для полу- Экспертная оценка работ студентов с испольчения государственной поддержки малого зованием интерактивных технологий бизнеса;

начислять уплачиваемые налоги, запол- Экспертная оценка работ студентов с испольнять налоговые декларации; зованием интерактивных технологий оформлять в собственность имущество; Экспертная оценка работ студентов с использованием интерактивных технологий формировать пакет документов для полу- Экспертная оценка работ студентов с испольчения кредита; зованием интерактивных технологий проводить отбор, подбор и оценку персо- Экспертная оценка работ студентов с испольнала, оформлять трудовые отношения; зованием интерактивных технологий анализировать рыночные потребности и Экспертная оценка работ студентов с испольспрос на новые товары и услуги; зованием интерактивных технологий обосновывать ценовую политику; Экспертная оценка работ студентов с использованием интерактивных технологий выбирать способ продвижения товаров и Экспертная оценка работ студентов с испольуслуг на рынок; зованием интерактивных технологий составлять бизнес-план на основе совре- Экспертная оценка работ студентов с испольменных программных технологий. зованием интерактивных технологий

Вопросы для самоконтроля

История возникновения и сущность предпринимательства 1.

Основные функции предпринимательства 2.

Условия, необходимые для осуществления предпринимательской 3.

деятельности Производственное предпринимательство 4.

Коммерческое предпринимательство 5.

Финансовое предпринимательство 6.

Консультативное предпринимательство 7.

Хозяйственные товарищества 8.

Хозяйственные общества 9.

10. Народные предприятия

11. Производственные кооперативы

12. Государственные и муниципальные унитарные предприятия

13. Ассоциации и союзы предпринимательских организаций

14. Формы предприятий

15. Механизм функционирования предприятий

16. Регулирующая роль цены

17. Прибыль - как цель функционирования предприятия

18. Общие положения

19. Общая характеристика фирмы (резюме)

20. Характеристика товаров (услуг)

21. Рынок сбыта товаров (услуг)

22. Конкуренция на рынке сбыта План маркетинга 23.

План производства 24.

Организационный план 25.

Риски в деятельности фирмы 26.

Финансовый план 27.

Сущность предпринимательского риска 28.

Классификация предпринимательских рисков 29.

Факторы, влияющие на уровень предпринимательского риска 30.

Управление предпринимательскими рисками 31.

Сущность, цели и задачи менеджмента 32.

Финансовый менеджмент 33.

Производственный менеджмент 34.

Инновационный менеджмент 35.

Оперативный менеджмент 36.

Социально-экономическая сущность и содержание маркетинга 37.

Основные принципы маркетинга 38.

Изучение возможностей предприятия 39.

Изучение потребителей и сегментация рынка 40.

Анализ ценообразующих факторов 41.

Виды цен 42.

Этапы и методы установления цен на продукцию фирмы 43.

Содержание и виды конкуренции 44.

Система антимонопольного регулирования 45.

Сущность культуры предпринимательства 46.

Культура предпринимательских организаций 47.

Предпринимательская этика и этикет 48.

6 Дополнения и изменения в рабочей программе

–  –  –

Основание:



Похожие работы:

«Конвергенция мобильной и фиксированной связи (FMC) в мире и в России: текущее состояние и перспективы Определение FMC – это внутрикорпоративная сеть с единым планом нумерации и едиными правилами управления вызовами на офисных и мобильных тел...»

«Стихи Илья Фоняков ПУТЕШЕСТВИЕ К ИСТОКУ Пролог Признак возраста: все быстрее Стал он, возраст мой, прибывать. Я сегодня медлить не смею! Я обязан там побывать! В мире многим я озабочен, И мои нелегки шаги. Чтоб в Сегодняшнем был я точен — День Тогдашний, мне помоги!.Вижу: вечер, небо свинцово, Петроградская даль строга...»

«СПЕЦЫЯЛЬНЫЯ ГІСТАРЫЧНЫЯ ДЫСЦЫПЛІНЫ Калечиц, И. Л. Запись о наказании попа и другие граффити СпасоПреображенской церкви г. Полоцка / И. Л. Калечиц // Крыніцазнаўства і спец...»

«2011.02.033–038 Вызовы для кредитно-денежной политики европейских стран. Главный вызов заключается в том, чтобы затормозить рост инфляционных ожиданий. Для преодоления кризиса правительства приняли широкий круг мер как традиционных, так и нетрадиционных. К нетрадици...»

«УПРАВЛЕНИЕ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА Меры социальной поддержки граждан в Ненецком автономном округе Содержание Уважаемый читатель! Участники Великой Отечественной войны Инвалиды Великой Отечественной войны Ветераны Велико...»

«УТВЕРЖДЕН решением общего собрания акционеров АО "Народный Банк Казахстана" (протокол от 20 декабря 2006 г. № 22) КОДЕКС КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ АО "НАРОДНЫЙ БАНК КАЗАХСТАНА" Глава 1. Общие положения 1. Настоящий Кодекс корпоративного упр...»

«Конспект познавательного занятия, посвященного Дню Ханты Мансийского автономного округа – Югры воспитатель Попова Светлана Александровна Лангепас, 2012 Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы собрались на праздник – день рождение Югры – Ханты-Мансийского автономного округа. ХМАО...»

«Галерея Art Story Александр Кедрин Ф о рмул а мироздания Москва 2014 Благодарим за участие Кураторы проекта в подготовке издания Игорь Дудинский Светлану Хромченко люсинэ Петросян александра Глезера Дмитрия Кедрина Составители андрея Косинского Игорь Дудинский андрея Кудря...»

«Стрельникова Ю.Ю. Изменения личности в условиях боевых действий с точки зрения психической.39. Fuko, M. Poryadok diskursa // Volya k istine: po tu storonu vlasti, znaniya i seksualnosti. Rabotyi raznyih let. – M.: Kastal, 1996....»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.