WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника. 3 3. Формы государственной итоговой аттестации 5 4. ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения………………………………………………

2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника………. 3

3. Формы государственной итоговой аттестации 5

4. Содержание и организация проведения государственного экзамена 6

5. Содержание и организация защиты выпускной квалификационной (бакалаврской) работы... 7 ПРИЛОЖЕНИЯ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Программа государственной итоговой аттестации составлена в соответствии с:

• требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование;

• Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 25.03.2003 г. № 1155;

• Положением о государственной итоговой аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ», обучающихся по программам высшего профессионального образования.

2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.1. Бакалавр должен быть подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности: научно – исследовательской, проектно – производственной, контрольно ревизионной, административной,

– педагогической.

2.2. Бакалавр по направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:



В научно – исследовательской деятельности:

- участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников, в том числе: проведение лабораторных исследований, осуществление сбора и первичной обработки материала, участие в полевых натурных исследованиях.

В проектно – производственной деятельности:

- сбор и обработка первичной документации для оценки воздействии на окружающую среду;

- участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;

- проектирование и экспертиза социально – экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня;

- разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.

В контрольно – ревизионной деятельности:

- подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа;

- участие в контрольно – ревизионной деятельности, экологическом аудите.

В административной деятельности:

- участие в работе административных органов управления;

- обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности.

В педагогической деятельности:

- учебная и воспитательная работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

2.3. У выпускника по направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование в процессе обучения должны сформироваться следующие общекультурные и профессиональные компетенции в соответствии с ФГОС





ВПО:

общекультурные компетенции (ОК):

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

профессиональные компетенции (ПК):

общенаучные:

- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразил, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);

- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3);

общепрофессиональные компетенции:

иметь базовые общепрофессиональные

- (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);

- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);

- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);

знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);

компетенции в области «Экология»:

- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов (ПК-8);

владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-9);

компетенции в области «Природопользование»:

- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10);

- владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования;

владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11);

компетенции в области «Геоэкология»:

- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно – экологического проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК-12);

- знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей среды, владеть методами геохимических и геофизических исследований; владеть методами общего и геоэкологического картографирования (ПК-13);

- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14).

3. ФОРМЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование и решением Ученого совета университета от 15.06.2011 г.

(протокол № 7) предусмотрены следующие формы государственной итоговой аттестации:

- государственный экзамен;

- защита выпускной квалификационной работы.

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

4.1. Государственный экзамен проводится для оценки теоретической подготовки выпускника к решению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование.

На государственном экзамене проверяется уровень 4.2.

сформированности общекультурных и профессиональных компетенций по следующим дисциплинам:

1 – общая экология;

2 – биоразнообразие;

3 – учение об атмосфере;

4 – учение о гидросфере;

5 – учение о биосфере;

6 – геоэкология;

7 – охрана окружающей среды;

8 – экологический мониторинг;

9 – социальная экология;

10 – оценка воздействия на окружающую среду;

11 – нормирование и снижение загрязнений окружающей среды;

12 – устойчивое развитие.

Содержание разделов дисциплин, выносимых на государственный экзамен, приведено в приложении 1.

4.3. Государственный экзамен проводится в письменной форме.

Длительность экзамена составляет 4 часа.

На экзамене выпускники получают экзаменационный билет, включающий в себя 2 теоретических вопроса и ситуационную задачу.

Вопросы для подготовки к государственному экзамену приведены в приложении 2, примеры ситуационных задач – в приложении 3.

При подготовке к ответу студент может пользоваться программой государственной итоговой аттестации.

4.4. По завершении государственного экзамена экзаменационная комиссия на закрытом заседании обсуждает характер письменной работы каждого студента и выставляет каждому студенту согласованную итоговую оценку, руководствуясь критериями выставления оценок по государственному экзамену (прил. 4).

4.5. Итоговая оценка по экзамену сообщается студенту в течение пяти рабочих дней.

4.6. Рекомендуемое учебно – методическое обеспечение подготовки выпускников к государственному экзамену приведено в приложении 5.

5. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ (БАКАЛАВРСКОЙ) РАБОТЫ

5.1 Выпускная квалификационная (бакалаврская) работа рассматривается как самостоятельная заключительная работа студента, в которой систематизируются, закрепляются и расширяются теоретические знания и практические навыки, полученные при изучении циклов дисциплин, предусмотренных основной образовательной программой.

Выпускная квалификационная работа является (бакалаврская) заключительным этапом обучения студентов в вузе и имеет своей целью – систематизацию, закрепление и углубление теоретических и практических знаний по направлению подготовки и применение этих знаний для решения конкретных производственных, технологических, организационных, управленческих, научно – исследовательских задач.

Основные направления тематики выпускных квалификационных (бакалаврских) работ представлены в приложении 6.

Темы бакалаврских работ могут быть предложены предприятиями, учреждениями, организациями, являющимися потребителями кадров данного профиля, а также студентами (с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки).

Тема выпускной квалификационной (бакалаврской) работы закрепляется за выпускником приказом ректора университета.

5.2. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной (бакалаврской) работы представлены в методических указаниях к оформлению выпускной квалификационной (бакалаврской) работы для студентов всех форм обучения по направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование.

5.3. К защите выпускной квалификационной (бакалаврской) работы допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование высшего профессионального образования, разработанной университетом в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и успешно сдавшее государственный экзамен.

5.4. Защита бакалаврской (бакалаврской) работы проводится на открытом заседании экзаменационной комиссии в соответствии со следующим порядком:

- представление студента членам комиссии секретарем ГЭК;

- сообщение студента с использованием наглядных материалов и компьютерной техники об основных результатах выпускной квалификационной (бакалаврской) работы (не более 15 минут);

- вопросы членов ГЭК и присутствующих после доклада студента;

- ответы студента на заданные вопросы;

- зачитывание секретарем комиссии отзыва руководителя на ВКР.

5.5. Продолжительность защиты одной выпускной квалификационной (бакалаврской) работы, как правило, не должна превышать 30 минут.

5.6. Результаты защиты выпускной квалификационной (бакалаврской) работы объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний экзаменационной комиссии.

5.7 Результаты защиты выпускной квалификационной (бакалаврской) работы определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка результатов защит выпускных квалификационных (бакалаврских) работ осуществляется в соответствии с критериями, представленными в приложении 7.

–  –  –

1. Общая экология. Понятие «популяция»; структура популяций;

понятия рождаемость, смертность, миграция в популяциях; динамика численности популяции; экологические факторы, их классификация;

закономерности действия экологических факторов на организмы;

экологические группы организмов по отношению к свету, влажности, температуре; экосистема, биогеоценоз: понятие, структура; классификация экосистем; пищевые цепи; трофические уровни; экологические пирамиды;

учение о биосфере; круговороты веществ в природе.

2. Биоразнообразие. Понятие биологического разнообразия; история развития научных взглядов на проблему биоразнообразия; уровня биологического развития (генетический, видовой, экосистемный); значение биосферных заповедников в поддержании и изучении биологического разнообразия; международное сотрудничество в области сохранения биоразнообразия.

3. Учение об атмосфере. Атмосфера – газовая оболочка Земли;

термодинамика атмосферы; атмосферное давление; вода в атмосфере; облака, дождь, снег; солнечная радиация; турбулентный теплообмен и температура воздуха; движение воздуха; понятие о климате, виды климата.

4. Учение о гидросфере. Понятие о гидросфере; химические свойства воды; физические свойства воды; гидрология рек; гидрология озер; гидрология водохранилищ; гидрология болот; гидрология океанов и морей; гидрология подземных вод.

5. Учение о биосфере. История формирования науки о сферах Земли;

В.И. Вернадский – создатель учения о биосфере; основные положения учения о биосфере, биогеохимическая концепция; основные направления развития учения о биосфере В.И. Вернадского в современную эпоху; возникновение и эволюция биосферы; общая характеристика оболочек Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера; баланс энергии и круговорот веществ в биосфере;

закономерности эволюции живых организмов; виды энергии в биосфере;

переход биосферы в ноосферу; пути развития ноосферы.

6. Геоэкология. Геосферные оболочки планеты Земля; классификации оболочек по физико – химическим особенностям, их структура, зональность;

взаимосвязь и общая пространственно – временная изменчивость геосферных оболочек; геоэкологические функции атмосферы, гидросферы и литосферы;

геохимия техногенеза; изменение геохимических процессов под воздействием человека; полнота техногенного использования элемента; геотехногенные и природно – техногенные системы; основные этапы и стадии их развития;

основные виды техногенных воздействий на геологическую среду;

геоэкологические аспекты энергетики: геоэкологические аспекты сельскохозяйственной деятельности; геоэкологические аспекты разработки полезных ископаемых; основные сведения о геоэкологическом прогнозировании и районировании; современные геоэкологические проблемы и оптимизация природной среды.

7. Охрана окружающей среды. Основные принципы, объекты и субъекты охраны окружающей среды; международное сотрудничество в области охраны окружающей среды; современные проблемы в области охраны окружающей среды и тенденции изменений; перспективы решения глобальных экологических проблем; природные ресурсы и их классификация; охрана атмосферного воздуха, охрана и рациональное использование земельных ресурсов, охрана водных ресурсов; проблемы накопления и утилизации отходов; охрана недр; охрана и рациональное использование растительного и животного мира; особо охраняемые природные территории; экономический механизм природопользования.

8. Экологический мониторинг. Определение мониторинга, цель и задачи; система и блок-схема мониторинга; структура и организация мониторинга состояния окружающей среды; виды мониторинга; мониторинг природных сред; мониторинг факторов и источников воздействия;

экологический мониторинг, его классификация; уровни, объекты и параметры экологического мониторинга; аэрокосмический мониторинг; отбор проб природных объектов в процессе проведения мониторинговых исследований;

методы контроля загрязняющих веществ в окружающей среде; биологический мониторинг и оценка интегральных экологических показателей.

9. Социальная экология. Возникновение и развитие социальной экологии; человек как биологическое и социальное явление; становление системы «человек-общество-природа»; экологический кризис современного исторического типа цивилизации; демографическое развитие человечества и смена культур; экологические, этнические и генетические проблемы брака и семьи; естественнонаучные основы социальной экологии; понятие социальной среды обитания человека; факторы социальной среды; социальная среда и качество жизни; понятие информационной и идейно – нравственной среды обитания человека; индустриальная цивилизация как среда обитания человека;

социально – экологическое образование и воспитание.

10. Оценка воздействия на окружающую среду. Определение, цель и задачи оценки воздействия на окружающую среду; основные принципы оценки воздействия на окружающую среду; достижения и недостатки оценки воздействия на окружающую среду; стадии и этапы проведения оценки воздействия на окружающую среду; методы оценки воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду; оценка воздействия проектируемого объекта на состояние атмосферного воздуха, поверхностных и подземных вод, почвенного покрова, литосферы, растительного и животного мира; прогнозные оценки изменений состояния природной среды и здоровья населения;

экологический риск.

11. Нормирование и снижение загрязнений окружающей среды.

Сущность экологического нормирования; цели и задачи нормирования в области природопользования и охраны окружающей среды; экологическое нормирование как инструмент минимизации экологических рисков;

направления нормирования и виды экологических нормативов; санитарно – гигиеническое и экологическое нормирование; отечественный и зарубежный опыт создания экологических нормативов; устойчивость природных систем и подходы к ее оценке; роль внешних и внутренних факторов в формировании запаса устойчивости природных систем; современная система экологического нормирования в России и перспективы ее развития; виды экологических стандартов; критерии оценки состояния флоры фауны и экосистем в целом;

принципы нормирования воздействий на объекты живой природы; проблемы разработки нормативов изъятия биоресурсов; нормирование воздействия экотоксикантов на объекты живой природы; экологическое нормирование в сфере обращения с отходами; экологическое нормирование в сфере землепользования, экологическое нормирование в сфере водопользования;

экологическое нормирование воздействий на атмосферу.

12. Устойчивое развитие. Эволюция взаимодействия общества и природы; социально – экономические и политические аспекты взаимодействия общества и природы; критерии и принципы экологически безопасного природопользования; «Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию»; экоразвитие и устойчивое развитие.

–  –  –

Перечень вопросов, выносимых на государственный экзамен

1. Общая экология

1. Понятия среда, условия существования, экологические факторы.

2. Классификация экологических факторов.

3. Экологическая ниша и местообитание. Типы экологических ниш.

4. Понятия популяция, численность и плотность популяции. Структура популяции.

5. Понятие «динамика численности» популяции. Ее основные параметры.

Факторы независящие от плотности популяции. Факторы, зависящие от плотности популяции.

6. Понятия «экосистема» и «биогеоценоз».

7. Биотическая структура экосистем. Абиотическая структура экосистем.

8. Агроэкосистемы, их отличия от природных систем.

9. Пищевая цепь, типы пищевых цепей. Трофические уровни экосистем.

10. Понятие «биологическая продуктивность экосистем». Ее виды.

Классификация экосистем.

11. Понятие «биосфера». Роль В.И. Вернадского в формировании научного представления о биосфере.

12. Понятия «живое вещество», «косное вещество» и «биокосное вещество» биосферы. Их отличительные особенности и взаимосвязь.

13. Функции живого вещества биосферы.

14. Понятия геологический круговорот и гидрологический цикл (круговорот воды).

15. Круговорот углерода, основные этапы и влияние на него человека.

16. Круговорот кислорода, основные этапы и влияние на него человека.

17. Круговорот азота, основные этапы и влияние на него человека.

18. Круговорот фосфора, основные этапы и влияние на него человека.

19. Понятия «техносфера» и «ноосфера», их отличия.

2. Биоразнообразие

1. Понятие биологического разнообразия и история развития научных взглядов на проблему биоразнообразия.

2. Концепция системного подхода к изучению органического живого.

3. Основные положения общей теории систем и их приложение к изучению биоразнообразия (работы Л. Берталанфи).

4. Уровни биологических систем (молекулярно – генетический, клеточный, тканевой, органный, организменный, популяционно – видовой, экосистемный, биосферный).

5. Виды – эдификаторы, доминирующие и сопутствующие виды в структуре экосистем.

6. Внутривидовые категории (расы и подрасы). Микроэволюция и макроэволюция. Геном.

7. Редкие и исчезающие виды Саратовской области.

8. Значение биосферных заповедников в поддержании и изучении биологического разнообразия.

Международное сотрудничество в области сохранения 9.

биоразнообразия.

3. Учение об атмосфере

1. Эволюция состава атмосферного воздуха. Современный состав воздуха.

2. Вертикальное строение атмосферы.

3. Основные метеорологические величины, их определение, единицы измерения и характерные значения.

4. Процесс в атмосфере, приводящий к конденсации водяного пара.

Продукты атмосферной конденсации.

5. Туманы: определение, виды и в чем отличие от облаков по процессам образования.

6. Международная классификация облаков.

7. Виды осадков и условия их выпадения.

8. Понятие «снеговая линия».

9. Понятие «сила барического градиента», причины ее возникновения.

10. Понятие «сила Кориолиса». Причины ее возникновения.

11. Понятие «циклоны» и «антициклоны». Погодные изменения в умеренных широтах, связанные с этими процессами.

12. Понятие «муссоны», их образование.

13. Факторы, формирующие глобальный климат и факторы, формирующие климат регионов.

14. Факторы, формирующие микроклимат.

15. Современные изменения климата. Направления и проявления изменений климата.

4. Учение о гидросфере

1. Вода в природе и жизни человека.

2. Вода как химическое соединение, ее молекулярная структура и изотопный состав. Химические свойства природных вод.

3. Физические свойства природных вод. Агрегатные состояния воды:

жидкая вода, водяной пар, лед. Фазовые переходы.

4. Плотность воды и ее зависимость от температуры, минерализации (солености), содержания взвешенных веществ и давления.

5. Тепловые свойства воды, ее теплоемкость и теплопроводность.

6. Вязкость воды. Поверхностное натяжение.

7. Общие закономерности распространения света и звука в воде.

8. Глобальный круговорот воды и его звенья.

9. Происхождение и распространение подземных вод. Классификация подземных вод.

10. Реки и их распространение на земном шаре. Типы рек. Питание рек, виды питания (дождевое, снеговое, ледниковое, подземное).

11. Озера и их распространение на земном шаре. Типы озер по происхождению котловин и характеру водосбора.

12. Течения, волнение, перемешивание вод в озерах. Тепловой и ледовый режим озер. Термический бар.

13. Гидрология водохранилищ и их размещение на земном шаре. Типы водохранилищ и их классификация.

14. Влияние водохранилищ на речной сток и окружающую природную среду.

15. Происхождение болот и их распространение на земном шаре. Типы болот.

16. Влияние болот и их осушения на речной сток. Хозяйственное значение болот.

17. Мировой океан и его части. Классификация морей.

18. Распределение солености воды в Мировом океане.

19. Распределение температуры воды в Мировом океане.

20. Морское волнение. Волны зыби, ветровые волны, деформация волн у берега. Внутренние воды. Приливы. Приливообразующая сила. Элементы приливной волны. Деформация приливной воды у берега. Приливы в морях, заливая, в устьях рек. Сейши, цунами, штормовые нагоны.

21. Природные ресурсы Мирового океана, их использование и охрана.

5. Учение о биосфере

1. История формирования науки о сферах Земли.

2. В.И. Вернадский – создатель учения о биосфере. Основные положения учения о биосфере.

3. Возникновение и эволюция биосферы.

4. Понятие об энтропии. Закон максимума биогенной энергии (энтропии) В.И. Вернадского – Э.С. Бауэра.

5. Атмосфера. Строение, состав, химические процессы. Эволюция атмосферы Земли, роль живого вещества.

6. Взаимоотношение океана с различными компонентами биосферы.

Эволюция гидросферы Земли, роль живого вещества.

7. Литосфера. Строение и элементный состав земной коры. Породы и минералы литосферы. Распределение химических элементов в литосфере.

8. Живое вещество биосферы. Закон физико – химического единства живого вещества В.И. Вернадского.

9. Роль «живого вещества» в круговоротах биогенных элементов.

10. Основные принципы эволюции биосферы. Геохронологическая шкала основных событий развития органического мира.

11. Понятие «Былых биосфер» (по В.И. Вернадскому). Глобальные экологические кризисы в истории биосферы. Кислородная катастрофа, «Кембрийский взрыв», оледенения Земли, появление человека.

12. Эволюция органического мира. Закономерности эволюции живых организмов.

13. Биосфера как глобальная экосистема. Закон незаменимости биосферы.

Структура и функциональное строение биосферы.

14. Географические пояса и зоны Земли. Распределение живого вещества в зависимости от географических поясов и зон.

15. Живое вещество как космопланетарное явление (принцип космизма жизни Гюйгенса). Правило полной заселенности Земли во все геологические времена.

16. Переход биосферы в ноосферу. Понятие о ноосфере. Появление человека – новый этап эволюции биосферы. Эволюция человека как биологического вида. Этапы эволюции человека.

17. Пути развития ноосферы. Сохранение организованности биосферы и развитие человеческой цивилизации.

6. Геоэкология

1. Геосферные оболочки планеты Земля.

2. Классификации оболочек по физико – химическим особенностям, их структура, зональность.

3. Взаимосвязь и общая пространственно – временная изменчивость геосферных оболочек.

4. Магнитосфера и атмосфера. Экологические функции атмосферы.

5. Техногенное воздействие на атмосферу и его последствия.

6. Геоэкологические функции гидросферы. Строение и состав.

Экологические функции гидросферы.

7. Самоочищение гидросферы.

8. Геоэкологические функции литосферы.

9. Строение, состав и свойства литосферы. Взаимодействие с атмосферой и гидросферой. Экологические функции литосферы.

10. Ноосфера как геологическое явление.

11. Техногенез, его факторы и методы изучения.

12. Техносфера. Геотехногенные и природно – техногенные системы.

Основные этапы и стадии развития.

13. Основные виды техногенных воздействий на геологическую среду.

14.Экономическая оценка геоэкологических проблем.

7. Охрана окружающей среды

1. Основные принципы, объекты и субъекты охраны окружающей среды

2. Экологические кризисы. Современный экологический кризис.

Экологические кризисы в истории развития биосферы.

3. Основные современные проблемы охраны окружающей среды и тенденции ее изменений. Перспективы решения глобальных экологических проблем.

4. Организация охраны окружающей средой в России.

5. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

6. Понятие «природные ресурсы». Классификация природных ресурсов.

Основы рационального использования природных ресурсов.

7. Понятие «загрязнение окружающей среды», «загрязнитель».

Классификация загрязнений.

8. Источники загрязнения и основные загрязнители атмосферного воздуха. Отрицательное влияние загрязненного воздуха на природные комплексы и их компоненты.

9. Мероприятия по охране атмосферного воздуха.

10. Глобальные последствия загрязнения атмосферы (кислотные дожди, разрушение озонового слоя, парниковый эффект и др.).

11. Организация наблюдений за состоянием атмосферного воздуха.

12. Состояние атмосферного воздуха на территории Саратовской области.

13. Охрана водных объектов от загрязнения и истощения.

14. Мероприятия по очистке промышленных и бытовых сточных вод.

15. Проблема недостатка пресной воды.

16. Виды эрозии. Защита почв от эрозии.

17. Защита почв от загрязнения, засоления, заболачивания, уплотнения и прямого уничтожения.

18. Виды отходов. Способы утилизации отходов.

19. Хранение и нейтрализация токсичных промышленных отходов.

20. Сущность концепции безотходного производства.

21. Рациональное использование, воспроизводство и охрана лесов.

Последствия уничтожения лесов планеты.

22. Значение биологического разнообразия для биосферы и хозяйственной деятельности человека. Снижение биологического разнообразия.

Меры по сохранению биологического разнообразия Земли.

23. Особо охраняемые природные территории.

24. Охрана важнейших групп животных. Охрана редких и вымирающих видов животных.

25. Экономический механизм природопользования.

26. Использование недр человеком. Охрана недр.

8. Экологический мониторинг

1. Мониторинг среды: понятие, цель задачи, классификации. Ступени общего мониторинга.

2. ГСМОК и ЕГСЭМ.

3. Основные направления мониторинга в Саратовской области

4. Виды мониторинга.

5. Экологический мониторинг, его классификация. Уровни, объекты и параметры экологического мониторинга.

6. Спутниковый экологический мониторинг.

7. Средства и способы реализации мониторинга.

8. Отбор проб природных объектов.

9. Биологический мониторинг в оценке качества окружающей среды.

10. Биоиндикация и биотестирование.

11. Организация наблюдений за состоянием атмосферного воздуха.

12. Организация наблюдений за состоянием природных вод.

13. Организация наблюдений за состоянием почв.

14. Методы анализа содержания загрязняющих веществ в объектах окружающей среды.

9. Социальная экология

1. Человек как биологическое и социальное явление. Генофонд человечества и цивилизация.

2. Экологические взаимодействия в системе «человек-обществоприрода»: человек-общество, человек-природа, общество-природа.

3. Антропосфера. Социальная и биологическая эволюция человека Этапы эволюции человека.

3. Глобальный экологический кризис: понятие, причины и возможности преодоления. Будущее системы «человек-общество-природа».

4. Устойчивое развитие. Антропоэкосистемы. Хозяйственно – культурные типы и антропогеоценозы.

5. Демографические проблемы. Демографическое развитие человечества и смена культур (общие тенденции).

6. Социальная и природная среда обитания человека. Экология, генетика и поведение человека. Интеллектуальное развитие, интеллектуальная деятельность в различных экологических условиях.

7. Современные социально – экологические концепции развития цивилизации.

8. Взаимосвязь биологических и социальных качеств человека с исторически конкретной социальной и природной средой обитания; связь качества социальной и природной среды обитания со здоровьем человека

9. Естественнонаучные основы социальной экологии.

10. Современные экологические концепции развития цивилизации: общая характеристика.

11. Социальная среда обитания человека Общество как среда обитания человека.

Экологическая грамотность. Экологическое мышление.

12.

Экологическая этика.

13. Необходимость формирования экологической грамотности и экологической культуры населения для предупреждения кризисных экологических ситуаций.

10. Оценка воздействия на окружающую среду

1. Определение, цель и задачи оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС).

2. Основные принципы ОВОС, достижения и недостатки ОВОС.

3. Стадии и этапы проведения ОВОС.

4. Информационное обеспечение ОВОС.

5. Методы оценки воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду.

6. Нормативно – правовая и методическая обеспеченность ОВОС.

7. Состав материалов ОВОС. Подготовка заключения ОВОС. Оценка полноты и качества ОВОС.

8. Оценка воздействия проектируемого объекта на состояние атмосферного воздуха.

9. Оценка воздействия проектируемого объекта на состояние поверхностных вод.

10. Оценка воздействия проектируемого объекта на состояние почвенного покрова.

11. Оценка воздействия проектируемого объекта на состояние литосферы и подземных вод.

12. Оценка воздействия проектируемого объекта на состояние растительного и животного мира.

13. Оценка антропогенного воздействия на окружающую среду.

14. Понятие риска. Оценка экологического риска. Анализ и прогноз экологической ситуации.

11. Нормирование и снижение загрязнений окружающей среды

1. Введение в экологическое нормирование. Основные цели, задачи, принципы и понятия экологического нормирования.

2. Объекты экологического нормирования и основные понятия.

3. Государственная система экологического нормирования. Направления нормирования и виды экологических нормативов.

4. Отечественный и зарубежный опыт создания экологических нормативов.

5. Правовые основы экологического нормирования и стандартизации.

Экологическая стандартизация. Стандарты экологического менеджмента ISO 14000.

6. Российские стандарты экологического менеджмента окружающей среды.

7. Санитарно – гигиенические принципы нормирования токсических воздействий. Оценка опасности веществ ксенобиотиков. Классификации веществ по степени опасности.

8. Экологическое нормирование воздействий на атмосферу.

9. Экологическое нормирование в сфере водопользования.

10. Экологическое нормирование в сфере землепользования.

11. Экологическое нормирование в сфере обращения с отходами.

12. Экономические аспекты экологического нормирования.

13. Экологическое нормирование и деятельность промышленных предприятий. Разработка экологических нормативов и контроль их соблюдения на предприятиях. Отраслевое экологическое нормирование. Экологический учет и отчетность.

14. Международное сотрудничество в сфере экологического нормирования.

12. Устойчивое развитие

1. Формы проявления экологического кризиса.

2. Формирование экологической культуры как основы нового типа цивилизации.

3. Экогласность и экоинформация. Их значения при формировании экологического мышления у населения.

4. Демографическая ситуация как фактор экологического кризиса.

5. Прогнозирование последствий антропогенного воздействия на окружающую среду.

6. Сущность «Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию».

7. Основные направления устойчивого развития регионов Российской Федерации.

8. Роль особо охраняемых природных территорий для устойчивого развития России.

9. Устойчивое развитие Саратовской области: проблемы, достижения и перспективы.

–  –  –

Задача 2.

Произведите расчет пирамиды биомассы (отражает общую биомассу в сообществе) и пирамиды численности (отражает плотность особей на каждом трофическом уровне). Пирамида численности необходима для правильного формирования стада.

Площадь пашни в хозяйстве составляет 4563 га, сенокосов – 5 га, пастбищ – 546 га. В структуре пашни хозяйства на долю зерновых приходится 55 % (продуктивность 1,2 т/га), кормовых – 30 % (продуктивность 3,5 т/га), пара – 15 %. Продуктивность пастбищ в хозяйстве равна 0,8 т/га, сенокосов – 2,0 т/га. В среднем масса 1 человека составляет 70 кг, 1 коровы – 400 кг, 1 растения – 100 г.

Задача 3.

Биосфера представляет собой глобальную динамически уравновешенную экосистему. Основу устойчивости биосферы составляют биогеохимические циклы. До недавнего времени эти циклы практически имели замкнутый характер. В настоящее время многие циклы стали незамкнутыми, возникли новые циклы, а поэтому появилась угроза устойчивости биосферы и угроза здоровью человека.

- На какие группы принято классифицировать организмы, обеспечивающие гомеостатические механизмы биосферы?

- Что является основной причиной нарушения круговорота азота в природе? Как это может повлиять на здоровье человека?

- Что является основной причиной нарушения круговорота углерода в природе? К каким негативным последствиям это может привести?

- Как влияет массовая вырубка лесов на круговорот кислорода и воды в природе? К каким последствиям это может привести?

- Приведите примеры возникновения новых биогеохимических циклов, представляющих опасность для здоровья человека.

Задача 4.

Под ультрафиолетовой радиацией (УФ) Солнца понимается радиация в диапазоне длин волн от 0,4 до 0,01 мкм. По воздействию на живые клетки ее делят на три части: УФ-А (0,4 – 0,315 мкм), УФ-В (0,315 – 0,380 мкм) и УФ-С (корче 0,28 мкм). УФ-С губителен для живого организма даже в небольших дозах вследствие разрушения молекул белка, но УФ-С полностью поглощается озоносферой и не доходит до земной поверхности. УФ-В доходит до поверхности Земли лишь в небольших дозах. Поверхности земли достигает наибольшее количество менее опасного УФ-А.

- Назовите основные источники поступления в атмосферу низкомолекулярных галагенорганических соединений.

- Охарактеризуйте понятие «озоновая дыра».

- В чем заключается негативное воздействие УФ на человека?

- Перечислите Международные конвенции и соглашения в области охраны атмосферного воздуха.

Задача 5.

В век научно – технического прогресса человек становится все более глобальной геологической силой, способной изменить даже климат Земли. За последние 100 лет температура поверхности Земли возросла на 0,5-0,6°С. По данным специалистов, каждые последующие 10 лет температура Земли будет повышаться в среднем на 0,5°С. Основная причина этого явления – ежегодное увеличение концентрации так называемых парниковых газов в атмосфере (СО2, СН4, О2, СО, фреонов и др.). Например, концентрация СО2 ежегодно увеличивается на 0,4 %, СН4 – на 1 %, фреонов – на 5%, возрастает также концентрация СО и других газов. Парниковый эффект на 50 % зависит от СО2, на 30 % – от метана, остальное – от других газов.

- Почему перечисленные выше газы называют парниковыми, а влияние их на климат Земли – парниковым эффектом?

- Каковы основные источники накопления СО2 и СО в атмосфере?

- В чем проявляется вредное действие СО на организм человека?

- Каков прогноз опустынивания земель в Азии и Африке в условиях парникового эффекта?

- Какова судьба вечной мерзлоты на территории России в условиях парникового эффекта?

–  –  –

Задача 3.

Необходимо сохранить участки дубрав и популяции редких видов хохлаток.

Какие рекомендации вы выберите:

а) полное прекращение выпаса скота в окрестностях дубравы, запрещение посещение дубрав, охрана животных и растений на их территории;

б) сохранение традиционных систем пользования в окрестностях дубравы, полный запрет на въезд в дубраву, охрана животных и растений на их территории;

в) сохранение традиционных систем пользования в окрестностях дубравы, полный запрет на въезд, интенсивная охота на копытных;

г) сохранение традиционных систем пользования в окрестностях дубравы, полный запрет на въезд и ограничение посещений людей в весенний период.

Задача 4.

В целях увеличения видового разнообразия экологи согласились создать на реке сеть постоянных прудов. Какие виды рыб и других животных будут обитать в таких биоценозах?

Задача 5.

В летние месяцы в прудах и озерах наблюдается цветение воды.

Предложите мероприятия по уменьшению этого процесса:

а) провести облесение берегов водоемов, запретить выпас скота около них, разрешить сенокошение;

б) лимитировать применение удобрений на полях;

в) сохранить все традиционные виды пользования на берегах водоемов, лимитировать лов рыбы.

Задача 6.

При аварии часть нефтепродуктов попало в водоем, они покрыли тонкой пленкой всю поверхность водного зеркала. Какие животные погибнут в водоеме, какие выживут?

–  –  –

Задача 3.

Постройте и проанализируйте полный цикл круговорота воды в биосфере.

Какое звено, по вашему мнению, является наиболее важным для сохранения целостности круговорота воды в природе? Ответ обоснуйте.

По дисциплине «Геоэкология»

Задача 1.

Для почвенной среды характерны небольшие колебания температуры, плотное сложение, наличие в порах свободной воды и воздуха, малое содержание кислорода, большее, чем в атмосферном воздухе.

- Перечислите эдафические факторы.

- Факторы почвенной среды, наиболее часто являющиеся лимитирующими.

- Гомойотермные и пойкилотермные обитатели почвенной среды.

- Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на растения и почвенную биоту.

Задача 2.

В процессе эволюции биосферы сформировались механизмы, обеспечивающие ее устойчивость. Главная роль в устойчивости биосферы принадлежит круговороту энергии и веществ в виде биогеохимических циклов.

Человек в процессе своей хозяйственной или иной деятельности нередко нарушает сложившиеся биогеохимические циклы, искусственно создавая в отдельных местах высокие концентрации некоторых химических веществ, опасных для самого человека.

Назовите основные источники свинца в атмосфере, почве и воде?

Почему не рекомендуется собирать лекарственные травы, грибы ягоды вдоль больших автострад?

Насколько рационально сжигать опавшие листья, срезанные ветви деревьев? Какие продукты сгорания при этом образуются? Какое влияние они оказывают на здоровье человека?

Какой способ утилизации листьев является экологически безопасные?

Обоснуйте свои ответы.

По дисциплине «Охрана окружающей среды»

Задача 1.

Рассчитайте газопоглощающую и пылеулавливающую способность древостоя за вегетационный период (150 дней). Площадь насаждения составляет 1000 га. Состав насаждений следующий: 30 % занимает тополь канадский, 20 % тополь бальзамический, 20 % дуб черешчатый, 30 % осина (на 1 га 1000 деревьев) (табл.

1):

Таблица 1 – Эффективность газопоглощения и пылеулавливания древесно – кустарниковыми породами

–  –  –

Задача 2.

Если фоновое загрязнение почвы бензапиреном составляет 0,2-12,8 мкг/кг, то вблизи автомобильных дорог оно может достигать 200 мкг/кг. Дайте объяснение этому явлению.

Задача 3.

Рассчитайте годовой экономический ущерб от загрязнения окружающей среды при работе предприятия, если известно, что удельный ущерб от загрязнения окружающей среды на единицу выбросов составляет 190 руб./т, масса выбросов на единицу продукции – 1,2 т/т, а годовой выпуск продукции – 80 тыс. т/ год.

Задача 4.

Ежечасно легковой автомобиль выбрасывает в окружающую среду 60 м3 выхлопных газов. При стоянке автомобиля с включенным двигателем объем выбросов увеличивается в 3 раза. Сколько «производит» выхлопных газов автомобиль за 20 минут простоя с включенным двигателем?

Задача 5.

Из экологических проблем потеря генетического разнообразия – самая большая угроза для человечества. Все живое на Земле взаимосвязано и если лишиться одного какого-то вида, это неизбежно приведет к потере множества других. Ответьте на вопросы и обоснуйте свой ответ.

К каким последствиям может привести искусственное переселение вида животного или растения в новую для него экосистему?

К каким последствиям приводит сброс в моря сточных вод?

Возможно ли отравление свинцом или ртутью человека, употреблявшего в пищу рыбу из водоемов, где концентрация этих элементов ниже ПДК?

В тканях каких рыб (травоядных или хищных) концентрация свинца или ртути выше?

Задача 6.

Известно, что гектар леса выделяет за год около 1000 м3 кислорода, что удовлетворяет годовую потребность в нем человека. В настоящее время общая площадь лесов нашей планеты составляет примерно 42 млн км2, но она ежегодно уменьшается на 2 %. Определить ежедневное снижение уровня поступления в атмосферу Земли кислорода вследствие массового сведения лесов.

Задача 7.

Содержание кадмия в 1 м сточных вод завода по выпуску серебряно – кадмиевых аккумуляторов после первичной очистки составило 0,05 мг/л.

Возможен ли сброс этих сточных вод в водные объекты хозяйственно – питьевого водопользования, если ПДК для кадмия 0,001 мг/л.

Задача 8.

Негативные последствия научно – технической революции в настоящее время привели к значительным качественным и количественным изменениям атмосферы. В атмосферный воздух в огромных количествах поступают оксиды азота, оксиды серы, оксиды углерода и другие газы. Это способствует увеличению кислотности дождей, снега, туманов.

Назовите основные источники поступления в атмосферу этих газов.

Каков механизм образования кислотных дождей? Почему это явление носит глобальный характер?

Какое влияние кислотные осадки оказывают на растительный и животный мир, водоемы, почвы?

Какое влияние оказывают перечисленные газы на слизистые верхних дыхательных путей и глаз человека?

Какие можно наметить пути уменьшения поступления перечисленных газов в атмосферу?

Задача 9.

В сельских населенных пунктах на расстоянии 150 – 200 км от предприятий цветной металлургии (свинцово-цинковый, титаномагниевый комбинаты, ТЭЦ) в почве содержатся: свинец – до 25 мг/кг (ПДК – 32 мг/кг), медь – до 1 мг/кг (ПДК – 3 мг/кг), цинк – 30 мг/кг (ПДК – 23 мг/кг), кадмий – 2 мг/кг (ПДК – 1 мг/кг), никель – 5 мг/кг (ПДК – 4 мг/кг), кобальт – 6 мг/кг (ПДК

– 5 мг/кг), подвижные фосфаты – 100 мг/кг (ПДК –27,2 мг/кг), нитраты – 300 мг/кг (ПДК – 130 мг/кг), фтор – 0,3 мг/кг (ПДК – 10 мг/кг).

- Рассчитайте суммарный показатель загрязнения почвы.

- Какие необходимы рекомендации по охране почвы от загрязнения?

По дисциплине «Экологический мониторинг»

Задача 1.

Требуется определить количество стационарных и маршрутных постов для контроля состояния атмосферы в городе «С» с численностью населения 750 тыс. чел., сложным рельефом местности и площадью 100 км2. Город «С»

характеризуется развитой химической и машиностроительной отраслями промышленности и развитой структурой стройиндустрии.

По дисциплине «Оценка воздействия на окружающую среду»

Задача 1.

Вода является обязательным компонентом всего живого. Человек для нормальной жизнедеятельности (в зависимости от возраста, профессии, погодных условий) ежедневно должен употреблять определенное количество воды. Кром того, вода необходима человеку для хозяйственно – бытовых целей, используется в промышленности, сельском хозяйстве и др. Запасы пресной воды на Земле огромны. Однако нерациональное использование ее, а главное, загрязнение промышленными, сельскохозяйственными и бытовыми стоками привело к тому, что возник дефицит чистой питьевой воды. В ряде рек и на морских пляжах в силу загрязнения купаться запрещено.

- За счет каких процессов происходит самоочищение водоемов? Имеют ли пределы эти процессы?

- К каким изменениям в экосистемах водоемов может привести их загрязнение различными сточными водами, в том числе содержащими нефть?

- Как измениться круговорот воды, если вдруг большая часть Мирового океана покроется тонкой пленкой нефти? Как это отразиться на экосистемах водоемов?

Задача 2.

Промышленные сточные воды содержат следующие загрязняющие вещества: крупные частицы мусора, песок, нефтепродукты, масла, рН стоков кислый, температура – 600С.

- Можно ли сбрасывать такие сточные воды в поверхностные водоемы и почему?

- К чему это может привести?

- Нужно ли очищать сточные воды, и если да, то предложите методы очистки.

Примеры решения ситуационных задач

Задача 1. Рассчитайте газопоглощающую и пылеулавливающую способность древостоя за вегетационный период (150 дней).

Площадь насаждения составляет 65 га. Состав насаждений следующий: 30 % занимает липа мелколистная, 20 % рябина обыкновенная, 20 % дуб черешчатый, 30 % сирень обыкновенная (на 1 га 1000 деревьев) (табл.

1):

Таблица 1 – Эффективность газопоглощения и пылеулавливания древесно – кустарниковыми породами

–  –  –

Решение:

1. Рассчитаем, какое количество газов поглощает данный древостой за вегетационный период = (301000)/1005,9150 + (201000)/1000,8150 + (201000)/1000,5150 + (301000)/1000,9150 = 0,345 т.

2. Рассчитаем, какое количество пыли осаждает данный древостой за вегетационный период = (301000)/1002001014150 + (201000)/100222091150 + (201000)/1002304545150 + (301000)/1003,94893150 = 42,725 т.

Ответ: Данный древостой за вегетационный период поглощает 0,345 т газов и 42,725 т осаждает пыли, что благоприятно сказывается на качестве атмосферного воздуха.

Задача 2. Произведите расчет пирамиды биомассы (отражает общую биомассу в сообществе) и пирамиды численности (отражает плотность особей на каждом трофическом уровне).

Пирамида численности необходима для правильного формирования стада.

Площадь пашни в хозяйстве составляет 4563 га, сенокосов – 5 га, пастбищ – 546 га. В структуре пашни хозяйства на долю зерновых приходится 55 % (продуктивность 1,2 т/га), кормовых – 30 % (продуктивность 3,5 т/га), пара – 15 %. Продуктивность пастбищ в хозяйстве равна 0,8 т/га, сенокосов – 2,0 т/га. В среднем масса 1 человека составляет 70 кг; 1 коровы – 400 кг; 1 растения – 100 г.

Решение: Пример расчета экологических пирамид приведен в таблице 1.

Таблица 1 – Пирамида биомассы

–  –  –

Общая биомасса, полученная при расчете, составляет базис пирамиды.

«Этажи» пирамиды строятся на основании существующего «правила 10 %».

Основание пирамиды составляют продуценты, второй этаж – консументы первого порядка, третий – консументы второго порядка и т.д.

–  –  –

После расчета и построения пирамиды биомассы рассчитывается и строится пирамида численности. При этом учитывается, что масса одного растения составляет 100 грамм (0,1 кг), одного животного (КРС) – 400 кг, человека – 70 кг.

Для построения уровней пирамиды численности необходимо провести следующие расчеты:

количество растений = 6388000 : 0,1 = 63880000;

количество КРС = 638000 : 400 = 1500;

количество человек = 63800 : 70 = 1000.

–  –  –

Критерии выставления оценок по вопросу в экзаменационном билете.

Оценка «отлично» ставится, если выпускник:

- демонстрирует глубокие знания программного материала;

- исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно излагает программный материал, не затрудняясь с ответом при видоизменении задания;

- свободно справляется с решением ситуационных и практических задач;

- грамотно обосновывает принятые решения;

- самостоятельно обобщает и излагает материал, не допуская ошибок;

- свободно оперирует основными теоретическими положениями по проблематике излагаемого материала.

Оценка «хорошо» ставится, если выпускник:

- демонстрирует достаточные знания программного материала;

- грамотно и по существу излагает программный материал, не допускает существенных неточностей при ответе на вопрос;

- правильно применяет теоретические положения при решении ситуационных и практических задач;

- самостоятельно обобщает и излагает материал, не допуская существенных ошибок.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если выпускник:

- излагает основной программный материал, но не знает отдельных деталей;

- допускает неточности, некорректные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала;

- испытывает трудности при решении ситуационных и практических задач.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если выпускник:

- не знает значительной части программного материала;

- допускает грубые ошибки при изложении программного материала;

- с большими затруднениями решает ситуационные и практические задачи.

Критерии выставления оценок по государственному экзамену.

Оценка «отлично» ставится, если из трех оценок (2 экзаменационных вопроса и практическое задание) получено две оценки «отлично», третья оценка должна быть не ниже «хорошо».

Оценка «хорошо» ставится, если из трех оценок получено две оценки «хорошо», третья – не ниже «удовлетворительно».

Оценка «удовлетворительно» ставится, если из трех оценок получено две оценки «удовлетворительно».

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не отвечает на два из трех вопросов билета.

Приложение 5 Учебно – методическое обеспечение, рекомендуемое для подготовки к государственному экзамену

а) основная литература

1. Бродский, А. К. Общая экология: учебник / А. К. Бродский. - 3-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 256 с. : ил. - (Высшее проф. образование. Естественные науки). – ISBN 978-5-7695-4985-4.

2. Гидрологические процессы и явления (интерактивный курс): учеб.-практ.

пособие / В. В. Афонин, Ю. В. Бондаренко, Б. В. Фисенко; ФГБОУ ВПО СГАУ.

– Саратов: Научная книга, 2012. – 120 с. – ISBN 978-5-9758-1428-9.

3. Гидрология: учебник / В. Н. Михайлов, А. Д. Добровольский. – 3-е изд., стер.

– М. : Высш. шк., 2008. – 463 с.: ил. - (Учебники для вузов. География). – ISBN 978-5-06-005815-4.

4. Драгомирецкий, И. И. Охрана окружающей среды: экономика и управление / И. И. Драгомирецкий, Е. Л. Кантор. – Ростов н/Д. : Феникс; Ростов н/Д. :

МарТ, 2010. – 393 с. – ISBN 978-5-222-16279-8, 978-5-241-00934-0.

5. Миркин, Б. М. Курс лекций по устойчивому развитию / Б. М. Миркин, Л.

Г. Наумова. – М. : Тайдекс Ко, 2010. – 312 с. – ISBN 5-8355-0390-3.

6. Николайкин, Н. И. Экология / Н. И. Николайкин, Н. Е. Николайкина, О. П.

Мелехова. – М. : Дрофа, 2009. – 622 с. – ISBN 978-5-358-06899-5.

7. Питулько, В. М. Экологическая экспертиза / Под ред. В. М. Питулько. – М. :

Академия, 2010. – 528 с. – ISBN 978-5-7695-5524-4.

8. Плешаков, С. А. Экологическая экспертиза и аудит (интерактивный курс) / С. А. Плешаков, О. С. Ларионова. – Саратов : Сармедиа, 2012. – 345 с. – ISBN 978-5-9758-1423-4.

9. Степановских, А. С. Общая экология: учебник / А. С.Степановских. – М. :

ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 68 с. – ISBN: 5-238-00854-6.

10. Талах, М. В. Экология растений / М. В. Талах, В. Ю. Горлачев. – Петропавловск-Камчатский : Камчатский ГУ им. Витуса Беринга, 2013. – 184 с.

– ISBN 978-5-7968- 0480-3.

11. Тотай, А. В. Экология / А. В. Тотай. – М. : Юрайт, 2011. – 407 с. – ISBN 978-5-9916-0810-7.

12. Экология / А. В. Маринченко. – М. : Дашков и К, 2009. – 328 с. – ISBN 978Яшин, И. М. Экогеохимия ландшафтов (интерактивный курс) : учеб.-практ.

пособие / И. М., Яшин, Л. О. Карпачевский. – М.: Изд-во РГАУ-МСХА имени К. А. Тимирязева, 2010. – 224 с.

б) дополнительная литература

1. Агафонов, Н. Т. Основные положения концепции перехода РФ на модель устойчивого развития / Н. Т. Агафонов, Р. А. Исляев. – СПб. : Центр регионально – политических исследований и проектирования, 2007. – 117 с.

2. Агроэкология / Под ред. В. А. Черникова, А. И. Чекереса. – М. : Колос, 2000.

– 536 с. – ISBN 5-10-003269-3.

3. Арустамов, Э. А. Экологические основы природопользования : учебник / Э.

А. Арустамов, И. В. Левакова, Н. В. Баркалова. – 5-е изд., доп. и перераб. – М. :

Дашков и К, 2008. – 320 с. – ISBN 978-5-91131-552-8.

4. Березина, Н. А. Экология растений: учеб. пособие / Н. А. Березина, Н. Б.

Афанасьева. – М. : Изд. Центр «Академия», 2009. – 400 с. – ISBN 978-5-7695Биогеография: учебник / Г. М. Абдурахманов [и др.]. – М. : Академия, 2008. – 480 с. – ISBN 978-5-7695- 4981-6.

6. Биологический контроль окружающей среды. Генетический мониторинг :

учебное пособие / ред.: С. А. Гераськин, Е. И. Саратульцева. - М. : Академия, 2010. – 208 с. - (Высшее проф. образование. Естественные науки). – ISBN 978Богословский, Б. Б. Общая гидрология / Б. Б. Богословский [и др.]. – Л. :

Гидрометеоиздат, 1979. – 356 с.

8. Водный кодекс Российской Федерации [принят Гос. Думой 8 нояб. 2006 г.:

по состоянию на 21 июля 2011 г.]. – М. : Рид Групп, 2011. – 64 с. – ISBN 978-5Гидрология: учебник / В. Н. Михайлов, А. Д. Добровольский. – 2-е изд., испр.

– М. : Высш. шк., 2007. – 463 с.: ил. - (Учебники для вузов. География). – ISBN 978-5-06-005815-4.

10. Горшков, М. В. Экологический мониторинг: учеб. пособие/ М. В. Горшков.

– Владивосток: Изд-воТГЭУ, 2010. – 313с.

11. ГОСТ 17.2.4.02-81. Атмосфера. Общие требования к методам определения загрязняющих веществ.

12. Дмитренко, В. П. Экологический мониторинг техносферы [Электронный ресурс] / В. П. Дмитренко, Е. В. Сотникова, А. В. Черняев. - 1-е изд. – СПб. :

Лань, 2012. – 368 с. – ISBN 978-5-8114-1326-3.

13. Дмитриева, В. А. Учение о гидросфере: учеб.-методическое пособие / В. А.

Дмитриева, Н. А. Павлова. – Воронеж : Изд-во ВГУ, 2004. – 43 с.

14. Доклад о состоянии и об охране окружающей среды Саратовской области. – Саратов, 2013. – 224 с.

15. Захаровская, Н. Н. Метеорология и климатология: учеб. пособие / Н. Н.

Захаровская, В. В. Ильинич. – М. : КолосС, 2005. – 127 с.: ил. - (Учебники и учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений). – ISBN 5-9532-0136-2.

16. Исаев, А. А. Экологическая климатология. / А. А. Исаев. – М. : Научный мир, 2003. – 472 с.

17. Кондратьев, К. Я. Устойчивое развитие: концептуальные аспекты / К. Я.

Кондратьев, Л. П. Романюк // Известия Русского географического общества. – 1996. –Т. 128. – Вып. 6. – С. 1-12.

18. Лавров, С. Б. Реалии глобализации и миражи устойчивого развития / С. Б.

Лавров // Известия Русского географического общества. – 1999. – Т. 131. – Вып.

3. – С. 1-8.

19. Лебедева, Н. В. Биологическое разнообразие: учеб. пособие / Н. В.

Лебедева, Н. Н. Дроздов, Д. А. Криволуцкий. – М. : Гуман. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 432с.: ил. – ISBN 5-691-01098-0.

20. Миркин, Б. М. Устойчивое развитие: вводный курс : учеб. пособие / Б. М.

Миркин, Л. Г. Наумова. – М. : Университетская книга, 2007. – 312 с.

21. Мотузова, Г. В. Экологический мониторинг почв / Г. В. Мотузова, О. С.

Безуглова. – М. : Академический проект, Гаудеамус, 2007. – 240 с. – ISBN 9785984260619.

22. Наумов, Г. Б. Геохимия биосферы: учеб. пособие / Г. Б. Наумов – М. :

Издательский центр «Академия», 2010. – 384 с. – ISBN 978-5-7695-5798-9.

23. Озорнина, С. П. Учение о гидросфере и гидрогеология: учеб. пособие / С.

П. Озорина. – Петропаловск – Камчатский : Камчат. ГТУ, 2006. – 201 с.

24. Опекунов, А. Ю. Экологическое нормирование и оценка воздействия на окружающую среду: учеб. пособие. – СПб. : Изд-во СПбГУ, 2006. – 261 с.

25. Полякова, С. А. Учение о гидросфере: учеб. пособие / С. А. Полякова. – Томск : Томский межвузовский цент дистанционного образования, 2005. -238 с.

26. Природопользование, охрана окружающей среды и экономика. Теория и практикум: учеб. пособие / Под ред. А. П. Хаустова. – М. : Изд-во РУДН, 2009.

– 614 с.

27. Прохоров, Б. Б. Cоциальная экология / Б. Б. Прохоров. – М. : Издательский центр «Академия». – 2005. – 416 с.

28. Российская Федерация. Законы. Федеральный закон «Об охране окружающей среды»: [Федер. закон: принят Гос. Думой 20 дек. 2001 г.: по состоянию на 29 дек. 2010 г.]. – М. : Ось-89, 2011. – 64 с. – ISBN 978-5-9957Российская Федерация. Законы. Федеральный закон «Об экологической экспертизе»: [Федер. закон: принят Гос. Думой 19 июля 1995 г.: по состоянию на 28 июля 2012 г.].

30. Тарасова, Н. П. Оценка воздействия промышленных предприятий на окружающую среду / Н. П. Тарасова [и др.]. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 236 с. – ISBN 978-5-9963-1059-3.

31. Ясаманов, Н. А. Основы геоэкологии / Н. А. Ясаманов. – М. :Академия, 2003. – 340 с.

–  –  –

Основные направления тематики выпускных квалификационных работ

1. Оценка экологического состояния земель.

2. Оценка экологической и экономической эффективности адаптивно – ландшафтной системы земледелия в хозяйствах.

3. Мониторинг состояния окружающей среды (воздушной, водной, почвенной).

4. Оценка уровня загрязнения окружающей среды с использованием методов биоиндикации.

5. Экологическая оценка очистки питьевой воды.

6. Экологическая оценка уровня очистки сточных вод.

7. Экологическая оценка качества очистки газообразных выбросов на предприятиях.

8. Мониторинг пойменных экосистем малых рек Нижнего Поволжья.

9. Экологические аспекты захоронения отходов.

10. Эколого – биологическая характеристика флоры некоторых залежных земель Правобережья Саратовской области.

11. Мониторинг флоры и растительности заброшенных оросительных каналов Левобережья Саратовской области.

12. Биоэкологический анализ рудеральной флоры Правобережья Саратовской области.

13. Зависимость состояния здоровья жителей г. Саратова от плотности городской застройки.

14. Экологические последствия лесных пожаров в окрестностях г.

Саратов.

15. Экологическая оценка взаимосвязи техногенного загрязнения и здоровья жителей г. Саратова.

16. Новые направления развития экотуризма в Саратовской области и их экологические последствия.

17. Зонирование территории лесопарка Кумысная поляна по уровню антропогенной нагрузки.

18. Современные методы оценки воздействия на окружающую среду.

–  –  –

Оценка «отлично» выставляется за выпускную квалификационную работу, которая имеет исследовательский характер, грамотно изложенную теоретическую часть, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями. При ее защите студент показывает глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными исследования, владеет современными методами исследования, во время доклада использует наглядный материал, легко отвечает на поставленные вопросы. Выпускная квалификационная работа имеет положительный отзыв научного руководителя и рецензента.

Оценка «хорошо» выставляется за выпускную квалификационную работу, которая имеет исследовательский характер, грамотно изложенную теоретическую часть, последовательное изложение материала соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями. При ее защите студент показывает знания вопросов темы, оперирует данными исследования, во время доклада использует наглядные пособия, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

Выпускная квалификационная работа имеет положительный отзыв научного руководителя и рецензента.

Оценка выставляется за выпускную «удовлетворительно»

квалификационную работу, которая имеет исследовательский характер.

Теоретическую часть. Базируется на практическом материале, но анализ выполнен поверхностно, в ней просматривается непоследовательность изложения материала. Представлены необоснованные предложения. При ее защите студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного аргументированного ответа на заданные вопросы. В отзывах научного руководителя и рецензента имеются замечания по содержанию работы и методике анализа.

Оценка выставляется за выпускную «неудовлетворительно»

квалификационную работу, которая не носит исследовательского характера, не отвечает требованиям, изложенным в методических рекомендациях кафедры. В работе нет выводов, либо они носят декларативный характер. При защите работы студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы, при ответе допускает существенные ошибки. В отзывах научного руководителя и

Похожие работы:

«Выпуск 2 2013 (499) 755 50 99 http://mir-nauki.com УДК 811 Равшанов Махмуд "Навоийский Государственный Горный Институт" Республика Узбекистан Доцент E-Mail: mahmudravshanov@rambler.ru Асланова Озода Ибрагимовна "Навоийский Государственный Горный Институт" Республика Узбекистан Преподователь E-mail: mahmu...»

«Б. Попов В учебниках, в научных и ненаучных публикациях много ложных сведений о Луне. Настолько много, и настолько ошибочных, что поневоле закрадывается мысль о некой страшной тайне, связанной с...»

«C рабочего стола социолога Б И Б Л И О Г РАФ И Ч Е С К И й С П И С О К См.: Т е н н и с Ф. Общность и общество // Социологический журнал. 1998. № 3/4. С. 207–229. См.: В е б е р М. Город // Избранное. Образ общества. М., 1994. С. 309–440. См.: З и м м е л ь Г. Большие города и духовная жизнь // Логос. № 3–4 (34).2002. С. 23–34. См.: П а р к Р., Н и...»

«Галина Александровна Кизима Сад в квартире, огород на подоконнике http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=585115 Г.Кизима. Сад в квартире, огород на подоконнике: Питер; Санкт-Петербург; 2011 ISBN 978-5-4237-0088-1 Аннотация Хотите огород, но у вас нет земельного участка? Хотите зимний...»

«полагается априори, поскольку мало проку пускаться в специфическое мероприятие, имея лишь молоток, плоскогубцы и пару тупых стамесок впридачу к ржавому коловороту. Нет ничего хуже, чем исправлять чудовищные последствия варварских действий какого...»

«Ю.Г. Россиус Учение о ценностях в теории интерпретации Эмилио Бетти Россиус Юлия Геннадиевна – младший научный сотрудник Института философии РАН; Российская Федерация, 119991, Москва, Волхонка, д. 14, стр. 5; e-mail: juliarossious@...»

«Проект ЦЕНТРАЛЬНЫЙ БАНК РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (БАНК РОССИИ) "_"2014 г. №-П г. Москва ПОЛОЖЕНИЕ О порядке открытия и ведения депозитариями счетов депо и иных счетов Настоящее Положение на основании Федерального закона от 10 июля 2002 года № 86-ФЗ "О Центральном банке Российс...»

«Силантьева М.В. Современные "гуманитарные технологии" в контексте российской действительности / М.В. Силантьева // Славянский мир в третьем тысячелетии. Россия и славянские народы во времени и пр...»

«ники) мигрируют в южные районы ДВ экорегионального комплекса, в частности на юг Приморского края и за его пределы — в Китай, на п-ов Корея и Северные Японские островов. К ближним мигрантам кроме вышеперечисленных видов относятся большие подорлики, обыкновенные канюки и мохноногие курганники, зим...»

«Пояснительная записка. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 классов и реализуется на основе следующи...»

«040006. Исследование сегнетоэлектриков. Цель работы: Изучение основных электрических свойств сегнетоэлектриков и их зависимости от напряженности электрического поля.Требуемое оборудование:...»

«Во имя нравст­ венной силы молодежи Послание Первого Президентства к молодежи НАШИ ДОРОГИЕ ЮНОШИ И ДЕВУШКИ! Мы безгранично верим вам. Вы – возлюбленные сыновья и дочери Бога, и Он вас помнит и беспокоится о вас. Вы пришли на Землю во времена великих возможностей, а также великих испытаний. Нравс...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ЛИТЕРАТУРА 10 КЛАСС Инструкция по выполнению задания Уважаемый школьник! Выполняя задания, внимательно читай вопросы. Пиши ответы аккуратным, разборчивым почерком. Задания можно выполнять в любой последо...»

«Консультации © 1993 г. В.Н. МАКАРЕВИЧ ГРУППОВАЯ РАБОТА КАК МЕТОД КОНСТРУКТИВНОЙ СОЦИОЛОГИИ (статья первая) МАКАРЕВИЧ Владимир Николаевич — кандидат философских наук, научный сотрудник социологического факультета МГУ. В нашем...»

«МЕТОДОЛОГИЯ Борис БРОДСКИЙ Диалектика и принцип выбора Еще вчера служившая социальному культу, а ныне развенчанная и лишенная идеологического табу диалектика стала предметом научных и философских дискуссий. Одни видят в ней идейный корень "конфронтацио...»

«Лист утверждения Форма методических указаний по Ф СО ПГУ 7.18.3/24 итоговой государственной аттестации Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР _ Н.Э.Пфейфер (подпись) "_"_201_г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по итоговой государственно...»

«Содержание Введение Предварительные условия Требования Используемые компоненты Условные обозначения О заголовках слоя-2 Понятия Frame Relay IETF и инкапсуляции Cisco Инкапсуляция IETF Инкапсуляция Cisco Определены режим трансляции и прозрачный режим Настройка Схема сети Конфигурации команды debug Пример режима трансляции Пример прозрачного...»

«КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ РЕСТОРАНА "NICO PIZZA") Бахарева К.С., ФГАОУ ВПО "УрФУ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина", Екатеринбург, Россия Bachareva K.S., FGAOU ВПО "UrFU of a name of the first President of Russia B.N.Eltsina", Ekaterinburg, Russia Руководитель Тесленко И.В., к.с.н.,...»

«floKyMeHT предоставлен КонсультантПлюс жур нал Азбука рава, 28.О7.2ОLб Электрон ый п н нмог дrlя ФизичЕских лиц? кАк рАссчитывАЕтся зЕмЕльныЙ 3емельным налогом облагаются земельные участки, которые находятся в вашей собственности или принамежат вам н...»

«ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ по дисциплине “ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ СИСТЕМЫ” 1. Лабораторная работа № 1 “Измерение и контроль параметров телевизионного сигнала и изображения” 2 2. Лабораторная работа № 2 “Исследование основных закономерностей формирования растров” 19 3. Лабораторная рабо...»

«Очерк 11 Увеличение и сокращение рабочего времени 11.1. Многослойный характер "хороших" и "плохих" тенденций в сфере рабочего времени Как ни знаменательно проникновение начатков свободы в производственную деятельность, все же не оно определяло в 90-е гг....»

«№ 1 R2 31 декабря 2007 Шашечный Израиль № 12, 2007 СОДЕРЖАНИЕ 1. Ф.Вассерман. Супертурнир в Хайфе!. 2. А.Гетманский. Израильский дневник. 3. Ф.Вассерман.Кубок Федерации. 4. М.Цветов.Композиция. 5. Б.Дружинин,В.Маламед.Русские шашки. 6. Ю.Резник. Бразильские шашки. 7. Афоризмы к Новом...»

«Обобщение практики рассмотрения споров, связанных с применением положений главы 21 Налогового кодекса Российской Федерации На настоящий период времени споры, связанные с применением налога на добавле...»

«точки называются пучностями стоячей волны. В точках, где * ( / х ) + ^ = (2от + 1 )у, амплитуда колебаний равна нулю. Эти точки не колеблются и по­ этому называются узлами стоячей волны. Колебания во всех точках стоячей волны, лежащих между двумя со...»

«УДК 550.384,33:551.79 В. Г. Бахмутов, Д. В. Главацкий Определение границы Матуяма–Брюнес по результатам палеомагнитных исследований разреза Роксоланы (западное Причерноморье) (Представлено академиком НАН Украины В. И. Старостенко) Местоположение границы Матуяма–Брюнес на разных разрезах лессово-почвенной формации северо-западного П...»

«Типовой закон Ю Н С И Т РА Л об электронной торговле и Руководство по принятию 1996 год с дополнительной статьей 5 бис, принятой в 1998 году Издание Организации Объединенных Наций В продаже под № R.99.V.4 Типовой з...»

«Игорь Николаевич Сухих Русский канон. Книги XX века Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8059841 Русский канон: Книги ХХ века: Время; Москва; 2013 ISBN 978-5-9691-1062-5 Аннотация Книга профессора СПбГУ, литературоведа и критика И. Н. Сухих включает тридц...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.