WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

««Фридерик Шопен – поэт, художник, гений. Тема урока: Прошлое, настоящее, вечное». Цель урока: активизировать познавательную деятельность учащихся на примере творчества Фридерика Шопена. Задачи: ...»

Фридерик Шопен – поэт, художник, гений.

Прошлое, настоящее, вечное

Открытый урок по музыкальной литературе

«Фридерик Шопен – поэт, художник, гений.

Тема урока:

Прошлое, настоящее, вечное».

Цель урока: активизировать познавательную деятельность учащихся на примере

творчества Фридерика Шопена.

Задачи:

1. Формирование образного мышления, музыкальных представлений путем

изучения музыкальных жанров.

2. Активизация творческих способностей учащихся.

3. Моделирование проблемных ситуаций через мобилизацию мыслительных способностей.

4. Создание творческого образа композитора. Взаимосвязь судьбы композитора с музыкальными образами.

Тип урока: обобщающий.

Жанр урока: тематический.

Вид урока: урок-кроссворд.

Методы:

1. Поисково-исследовательский.

2. Беседа.

3. Объяснительно-иллюстративный.

4. Пластическое моделирование.

5. Дидактическая игра.

6. Элементарное музицирование.

7. Исполнительский.

8. Объяснительно-побуждающий.

и оборудование урока: заготовка кроссворда, Дидактическое оснащение иллюстрации и портреты Фридерика Шопена и композиторов эпохи романтизма (приложение 1), записи музыкальных произведений Шопена, нотный материал.

Адресат: 3 класс ФО и ОХП (пятилетнее обучение).



План урока

1. Организационный момент.

2. Фридерик Шопен - гений польской музыки.

3. Эпоха свободы и творчества.

4. Игра «Музыканты и литераторы».

5. Образ Фридерика Шопена (иллюстрации).

6. Беседа о музах. Констанция Гладковская (песня «Желание», Мазурка C-dur, Концерт для ф-но с орк., ор.21 № 2, II ч.).

7. Мария Водзинская (Ноктюрн Es-dur ор.9, №2; Вальс-минутка C-dur, № 6)

8. Жорж Санд (Прелюдия e-moll ор.9 №2, Сонаты b-moll, ор.35, III ч.)

9. Проверка домашнего задания (высказывания о Фридерике Шопене)

10.Подведение итогов урока.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Дорогие ребята, в рамках 200-летия со дня рождения Фридерика Шопена у нас пройдет необычный урок. Сегодня на уроке мы обобщим наши знания о творчестве Шопена. Кто же он – Шопен? У нас нет возможности пообщаться с этой незаурядной личностью, но благодаря его музыке мы многое сможем о нем узнать как о творческом человеке. Все ключевые слова мы будем фиксировать в кроссворде на протяжении всего урока (приложение 2). Сегодня мы попытаемся подвести некие итоги по данной теме: что является определяющим в формировании личности и в судьбе, - продолжив обсуждение жизни и творчества Фридерика Шопена.

2. «Если правда, что сердцевина всякого искусства есть поэзия, а эту мысль вряд ли можно оспаривать, то в истории искусства найдется немного гениальных людей, которые воплощали бы ее в своем творчестве столь полно и совершенно, как Шопен... Каждая нота, каждая фраза дышит поэзией, каждое произведение передает с предельной ясностью и силой целый поэтический образ

– видение поэта».

Генрих Нейгауз Далеко не секрет, что Фридерик Шопен был гениальным композитором. В этом мы убедились на протяжении нескольких уроков. И свидетельством этого является то, что в произведениях, относящихся к самым разнообразным жанрам музыки, Шопену с неизменным успехом удавалось опередить свое время – в каждое сочинение он вносил собственное, совершенно новое видение того или иного жанра

– потому его музыка является столь захватывающей и неповторимой, являясь отражением личных переживаний.

3. В истории музыкальной культуры имя Шопена обычно связывают с эпохой свободы творчества.

Вопросы:

1. Идеи какого направления в искусстве отражает творчество Шопена?

Что характерно для него?

Ответы:

Слово РОМАНТИЗМ вписываем в графу №1.

4. Эпоха романтизма в первую очередь коснулась литературы, представителями которой - писатели и поэты Германии, Франции, Англии, Италии и др.

Игра «Музыканты и литераторы». Класс делится на две группы.

Представители каждой из групп поочередно называют имя и фамилию музыкантов и композиторов эпохи романтизма.

Виктор Гюго Франц Шуберт Оноре де Бальзак Ференц Лист Стендаль Гектор Берлиоз Уильям Шекспир Роберт Шуман Жорж Байрон Феликс Мендельсон Генрих Гейне Джон Филд Шарль Гуно Камиль Сен-Санс Адам Мицкевич Фридерик Шопен Вопрос: Назвать страну – родину великого композитора?

Слово ПОЛЬША вписываем в графу № 2 по вертикали.

Вопрос: Назвать любимый музыкальный инструмент Ф.Шопена?

Слово ФОРТЕПИАНО вписываем в графу № 3.

Не случайно Борис Пастернак назвал Шопена - «поэт фортепиано».

5. Перед нами два портрета Фридерика Шопена.

Вопрос: Как он выглядит?

- вдохновенное лицо;

- белокурые волосы;

- печальные карие глаза;

- орлиный нос;

- хрупкий, грациозный;

- одет со вкусом, хотя и просто, - ничего кричащего, экстравагантного.

Действительно, по его собственному выражению, носил он «нечто очень скромноэлегантное». Таким он запомнился современникам и таким мы видим его сейчас.

Один портрет написан современным художником - С. Куловым, а другой современником Шопена и другом.

Вопрос: Назвать имя и фамилию художника?

Ответы.

Имя ЭЖЕН вписываем в графу №4, фамилию ДЕЛАКРУА – в графу №5.

6. Говоря о творчестве и личности композитора, нельзя не упомянуть не только о друзьях и окружении Шопена, но и о музах, вдохновлявших их на творчество. Перед нами портрет Констанции Гладковской - юная певица, учившаяся в Варшавской консерватории. Вглядитесь – печальное лицо, задумчивые глаза, головка с простой прической. Красота и великолепный голос пленили юного Шопена. Ей суждено было стать первой любовью Фридерика. Под впечатлением этого чувства любви были созданы: Вальс Des-dur, II часть концерта f-moll и ряд песен, одна из которых написана на слова польского поэта – друга композитора С.Витвицкого. Послушайте и определите: характер песни, музыкальную форму.

- «Желание», исп. Карпова Валерия.

Обсуждение характера песни.

Жанр произведения – ПЕСНЯ – вписываем в графу №6. Название песни – «Желание» - в графу № 7.

Воспоминания о Гладковской послужили импульсом для создания многих возвышенных страниц его лирики. Послушай те еще одно произведение, написанное в этот период. Что это за сочинение? Подсказка – данный жанр является своего рода эмблемой Польши.

Слушание: Мазурка C-dur.

Вопросы: 1. Происхождение танца Мазурка?

2. Характер танца, особенности, образы?

Слово МАЗУРКА вписываем в графу № 8.

Вопрос: 1. Шопен сочинял произведения только для фортепиано?

2. Есть ли произведения для симфонического оркестра?

3. Как называется этот музыкальный жанр?

Слушание: Концерт для ф-но с орк. Ор.21 № 2, II ч. (период отношений с Гладковской).

Слово КОНЦЕРТ вписываем в графу № 9.

Из биографии мы узнали, что в 1830 г. Шопен выехал с концертными гастролями в друге страны, но вернуться на родину уже е смог.

Вопрос: 1. Указать причину?

2. В какой стране остался до конца своих дней?

Слово ФРАНЦИЯ вписываем в графу № 10.

Немало произведений Шопена отражают переживания, боль и горечь поражения за отечество, родных, друзей. Одно из наиболее ярких сочинений мы сейчас послушаем.

Вопросы: 1. Как называется это произведение?

2. Указать тональность произведения?

3.Определить характер?

4. Кому посвящено? (Ф.Листу) Слушаем: Этюд c-moll №12 ор. 10.

Слово ЭТЮД вписываем в графу № 11.

В этот же период было написано произведение, жанр которого в переводе с польского означает «польский».

Слушаем: Полонез A-dur. Задание: угадать произведение.

Слово ПОЛОНЕЗ вписываем в графу № 12.

Немало написано стихов, статей о Шопене и его музыке современниками – друзьями, а также русскими музыковедами и писателями. Одно из них мы слушаем.

Стихотворение Оди Огнецвет «Мелодии Шопена» читает Голубь Лена.

Вопрос: 1. Фамилия какого польского поэта, друга Шопена прозвучала?





Слово МИЦКЕВИЧ вписываем в графу № 13.

Адам Мицкевич – автор стихотворных баллад, которые вдохновил Шопена на создание 4 музыкальных баллад. Баллада – один из излюбленных жанров романтического искусства. Содержание баллад – думы о родной стране, ее героях, историческое прошлое и трагическая участь в настоящем, о том, что сулит будущее.

Слово БАЛЛАДА вписываем в графу № 14.

7. Обратите внимание на следующий портрет – это Мария Водзинская. Девушка из богатой семьи польских аристократов, увлеченная музыкой и рисованием.

Чувство молодого музыканта нашло отклик в девичьем сердце, но не тронуло сердца ее родителей. Водзинские отказались выдать дочь замуж за композитора, который только-только приобрел известность. До нас дошла серия карандашных портретов ее работы, а также акварельный портрет Шопена. Она хорошо знала литературу, владела несколькими иностранными языками, писала стихи и недурно пела и, не будучи красавицей, отличалась обаянием, который оценил Фридерик.

Время, проведенное с Марией, нашло отражение в нескольких произведениях Шопена, среди которых несколько песен и фортепианных сочинений. Одно из которых мы слушаем. Узнайте его.

Слушаем: Ноктюрн Es-dur ор.9, № 2. Исполняет ученица 8 класса Гурова Катя.

Вопросы: 1. Какое произведение прозвучало?

–  –  –

Слово НОКТЮРН вписываем в графу № 15.

Следующий музыкальный жанр – самый любимый композитором. Среди всех произведений этого жанра есть такой, который должен исполняться за одну минуту.

Но кроме самого Шопена, этого сделать никто не смог. Среди сочинений этого жанра есть «Прощальный», «Большой блестящий», «Собачий»... Узнайте это произведение.

Слушаем: Вальс-минутка C-dur № 6. С помощью пластического моделирования мелодии определяем вид мелодии, кульминации, характер.

Слово ВАЛЬС вписываем в графу № 16.

Следующие № 17 и № 18 – это название одного произведения. Своим двойным названием оно говорит о романтическом настроении композитора.

Слушаем: Фантазия-экспромт до-диез минор, ор.66 Вопрос: 1. Что прозвучало?

2. Что означает слово «экспромт»?

3. Определить характер.

Слова ФАНТАЗИЯ и ЭКСПРОМТ вписываем в соответствующие графы.

8. На одном из светских вечеров Шопен по обычаю, музицировал. После того как композитор сыграл для гостей вечера несколько своих этюдов, к нему подошла хозяйка дома и представила его довольно странной особе — женщине, одетой в мужской костюм, который дополняли высокие сапоги и сигара во рту. Странной особой оказалась известная всему Парижу писательница Жорж Санд. После короткого разговора Шопен заметил хозяйке: «Какая несимпатичная женщина эта Санд. Да и женщина ли она, я готов в этом усомниться!» Впрочем, Шопен был далеко не единственным, кто находил внешность Жорж Санд крайне непривлекательной. Сама она открыто причисляла себя к уродам, доказывая, что у нее нет грации, которая, как известно, заменяет иногда красоту. Современники изображали ее женщиной невысокого роста, плотного телосложения, с мрачным выражением лица, большими глазами и желтым цветом кожи. Позже, после длительного общения с Санд, Шопен с удивлением обнаружил, что она уже не кажется ему столь непривлекательной. Сама же Жорж Санд была очарована молодым композитором. Вместе они прожили 10 лет. Именно в этот период он написал свои лучшие сочинения. Одно из них – это Прелюдия e-moll ор.28.

Вопросы: 1. Что означает слово «прелюдия»?

2. Отличительные особенности прелюдий Шопена?

Слушаем Прелюдию e-moll ор.9 № 2 в вокальном исполнении учащихся 7 класса.

Определяем: характер, настроение автора, создаем образы, обсуждение рисунков учащихся 3 класса ФО к пьесе.

Слово ПРЕЛЮДИЯ вписываем в графу № 2 по горизонтали.

Последние годы жизни омрачены ухудшением здоровья, смертью отца и друга.

Подавленное настроение сказывается и в музыке. Одним из них является произведение, в котором одна из частей - траурный марш.

Вопрос: 1. Как называется это произведение?

2. Какая из частей является маршем?

3. Какое настроение присуще маршу и почему?

Слушаем III часть Сонаты b-moll, ор.35.

Вписываем слово СОНАТА в графу № 19.

9. Один из великих пианистов - композиторов эпохи романтизма, услышав Вариации на темы опер Моцарта, сказал: «Долой шапки, господа, перед вами гений!»

Вопрос: 1. Кто автор слов?

Слово ШУМАН вписываем в графу № 20.

Проверка домашнего задания: найти высказывания о Шопене или выражения самого Шопена о себе и творчестве.

Учащиеся зачитывают домашнее задание.

10. Итак, ребята, давайте подведем итог нашего необычного урока. Кто же он – Шопен? ПОЭТ, ХУДОЖНИК, ГЕНИЙ. Его творчество было признано при жизни, любимо в наши дни и будет жить вечно.

–  –  –

1. Великие композиторы. Жизнь и творчество. Журналы №5, 17, 34. Шопен. М.: Россия DeAgostini, 2006. – 16 с.

2. Веретенникова Т. Шопен Повелитель звуков. - М.: Зебра Е, 2010. – 512 с.

3. Емцова О. Шопен в квадрате № 11. - М.: Классика XXI век, 2008. – 96 с.

4. Оржеховская Ф.М. Шопен. - М.: Армада, 1997.

5. Пастернак Б.Л. Охранная грамота. Шопен. - М.: Современник, 1989. – 96 с.

6. Францева-Дозорова Е.Н. Шопен – Коперник фортепиано. - М.: Фугу Дизайн, 2010. – 136 с.

7. Фридерик Шопен: Книга 1: Основано на реальных событиях из жизни композитора. - М.: Росмэн, 2003. – 32 с.

8. Фридерик Шопен: Книга 2: Основано на реальных событиях из жизни композитора. - М.: Росмэн, 2003. – 39 с.

9. Шедевры мировой классической музыки, вып.21 и 22. - М.: Мир книги, 2003. – с.481-528.

КРОССВОРД

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ





Похожие работы:

«Новый метод лечения и облегчения симптомов псориаза и атопического дерматита. Система включает 2 крема, в состав которых входят натуральные компоненты, кремы используются для наружн...»

«#HealthInSDGs Аналитическая записка 1: здоровые города Определения и круг задач ОТ ОТТАВЫ К ШАНХАЮ И ЦЕЛЯМ В Во всем мире число горожан превышает число жителей сельских районов. В городах больше воз...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА РЕГУЛИРОВАНИЯ АЛКОГОЛЬНОГО РЫНКА ЕДИНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА УЧЕТА ОБЪЕМА ПРОИЗВОДСТВА И ОБОРОТА ЭТИЛОВОГО СПИРТА, АЛКОГОЛЬНОЙ И СПИРТОСОДЕРЖАЩЕЙ ПРОДУКЦИИ ("ЕГАИС") Программные средства организаций, осуществляющ...»

«Утверждаю: Ректор Петрозаводской государственной консерватории (академии) имени А.К. Глазунова В.А. Соловьев 3 марта 2014 г. ОТЧЕТ о результатах самообследования кафедры камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства за 2010-2013 годы Отчет рассмотрен и утвержден на...»

«Персональный проект руководство для студентов 2014-2015 Personal project O Что такое Personal project? O Требования к PP O Критерии оценивания PP. Зачем нужен Personal project? исследование, вкл...»

«li Elml? il r M Ak ycan adem TARX NSTTUTU ba i r y as ? Az li Elml? il r M Ak ycan adem TARX NSTTUTU ba i r y as ? Az АЗ Я РБ А Й Ж А Н М И Л ЛИ Е ЛМ Л ЯР А КАД Е МИ ЙАСЫ А.А.БАКЫХАНОВ АДЫНА ТАРИХ ИНСТИТУТУ ИРЯВАН ХАНЛЫЬЫ Русийа ишьалы вя ермянилярин Шимали Азярбайжан торпагларына кючцрцлмяси 2010, Бакы, Азярбайжан li Elml? il r M Ak ycan ade...»

«НачальНое и средНее профессиоНальНое образоваНие Т. М. ВоиТелеВа Русский язык сбоРник упРажнений Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением "Федеральный институт развития образования" (ФГАУ "ФИРО") в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализу...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы "Детская школа искусств имени С.Т.Рихтера" Образовательная программа дополнительного образования детей "Валторна" учащихся 1 V курсов (от 9...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.