WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ « Бе л Г У» )

«УТВЕРЖДАЮ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Инновационные технологии и методы преподавания в высшей школе наименование дисциплины (модуля) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности Направление 40.06.01 Юриспруденция подготовки/ специальность Профиль подготовки/ Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное программа право________________________

Автор: доктор педагогических наук, профессор Исаев И.Ф.; доктор педагогических наук, доцент Кормакова В. Н._________________________

ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена кафедрой педагогики _____________________

Протокол заседания кафедры от 06.05.2015____________№ 9 дата Программа согласована с кафедрой уголовного права и процесса Протокол заседания кафедры от 20.06.2015 № 15 дата

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

1.1.

Дисциплина «Инновационные технологии и методы преподавания в высшей школе», относящаяся к циклу обязательных дисциплин и базируется на знаниях, приобретенных аспирантами при изучении следующих дисциплин: «Коммерциализация результатов научной деятельности», «Самоменеджмент», «Управление проектами» и др.

По курсу «Инновационные технологии и методы преподавания в высшей школе»

предусмотрены лекционные (4 часа), практические (18 часов) занятия, зачет, экзамен.

1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Образовательные цели освоения дисциплины:

способствовать формированию педагогической позиции аспиранта, обусловливающей творческое проявление его личности как будущего преподавателя.

Профессиональные цели освоения дисциплины:

Подготовить слушателя к решению актуальных задач экспериментальноисследовательской, производственно-технологической, организационно-управленческой, проектной деятельности с учетом опыта предшествующих поколений менеджеров.

Задачи дисциплины:

реализации профессионально-образовательных программ и учебных планов на уровне, отвечающим принятым образовательным стандартам высшего профессионального образования;

разработке и применению современных образовательных технологий, выбору оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки студентов и целей обучения;

выявлению взаимосвязей научно-исследовательского и учебного процессов в высшей (средней профессиональной) школе, возможностей использования собственных научных исследований в качестве средства совершенствования образовательного процесса;

формированию профессионального мышления, воспитанию гражданственности, развитию системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию и демократизацию общества;

проведению исследований частных и общих проблем в сфере преподавательской деятельности.

1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УКготовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК-5).

1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ,

СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ

–  –  –

5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

База данных библиотеки БелГУ, тематические базы данных www.physics.vir.ru, ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека и другие.

1. Методы, методология – http://results.

2. Наука – http://search.msn.com

3. Науковедение – http://yandex.ru

4. Словари – slovari.yandex.ru

- www.glossary.ru

5. Журнал «Науковедение» - yiyos.voco

6. Журнал «Эйдос» - http://results.a Зарубежные электронные научные информационные ресурсы: European Library. Свободный доступ к ресурсам 47 Национальных библиотек Европы, Австралия. Национальная библиотека, Белоруссия. Национальная библиотека, Великобритания. Библиотека колледжа Лондонского университета, Германия.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебные аудитории, компьютер, проектор.

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И

РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Перечень оценочных средств

–  –  –

7.2. Вопросы к зачету (экзамену) с критериями оценки.

1.Место высшей школы в системе образования РФ.

2. Характеристика объекта, предмета и субъекта образовательного процесса в высшей школе.

3. Основные направления модернизации российского образования.

4. Предмет и задачи психологии высшей школы.

5. Понятие «модель обучения» в высшей школе. Традиционное и инновационное обучение.

6. Психологические основы организации самостоятельной работы студентов.

7. Общая характеристика учебной деятельности студентов.

8. Психологические особенности личности студентов.

9. Познавательные психические процессы в деятельности учения студентов.

10. Психологические особенности студенческих групп и коллективов.

11. Социально-психологические явления в студенческой группе.

12. Формирование студенческой (академической) группы.

13. Содержание и структура профессионально-педагогической деятельности преподавателя вуза.

14. Педагогические способности преподавателя вуза.

15. Квалификационная характеристика деятельности преподавателя высшей школы.

16. Уровни эффективности деятельности преподавателя вуза.

17. Этапы и уровни психолого-акмеологического развития личности преподавателя вуза.

18. Педагогическое общение и его особенности в вузе.

19. Взаимоотношения преподавателя и студентов.

20. Способы коммуникативных взаимодействий преподавателя и типы его взаимоотношений с обучаемыми.

21. Психологические особенности и содержание воспитательной работы со студентами.

22. Предпосылки и возможности реализации деятельностного подхода в вузе.

23. Формирование учебной деятельности студентов в вузе.

24. Характеристика психологическая структура учебной деятельности в студенческом возрасте.

25. Таксономия и классификации учебных задач.

26. Основные положения теории поэтапного формирования умственных и практических действий П.Я. Гальперина.

27. Формирование умственных, практических, учебных действий в процессе обучения (психологическое обоснование).

28. Психодиагностика в высшей школе.

29. Проектирование и организация учебной ситуации и учебного взаимодействия. Понятие учебной ситуации и учебного взаимодействия (В.Я. Ляудис).

30. Системная организация учебной ситуации. Структура учебновоспитательной ситуации как единицы управления обучением.

31. Система учебных взаимодействий преподавателя со студентами, динамика взаимодействия.

32. Совместная деятельность (сотрудничество) преподавателя со студентами – ведущее звено управления и самоуправления учебной деятельностью.

Критерии оценки знаний:

Оценка «зачтено» ставится за слабые знания экзаменационного билета, однако эти недостатки в подготовке студента не помешают ему в дальнейшем овладеть знаниями по специальности в целом.

Оценка «не зачтено» ставится за незнание аспирантом большей части материала, которое свидетельствует об очень слабом понимании или вообще непонимании предмета, что не позволит ему овладеть знаниями по специальности.

7.3. Примерные тестовые задания

–  –  –

7.4. Темы устных докладов.

1. Образ преподавателя вуза в 21 веке.

2. Оценочная деятельность в вузе и профильной школе.

3. Технология проблемного обучения в профильной школе и в вузе

4. Система оценки учебных достижений в системе профильного образования.

5. Психолого-педагогическое сопровождение в учреждении определенного профиля.

6. Общественные требования к формированию специалиста в современной высшей школе

7. Многоступенчатая система образования: сущность, структура и содержание.

8. Целеполагание в образовательных системах.

9. Непрерывное образование как социально-педагогическая проблема.

10. Проблема стандартов в образовании: состояние и пути их решения.

11. Проблема повышения качества высшего образования.

12. Характеристика современной студенческой молодежи как объекта и субъекта образования и воспитания.

13. Учебные заведения нового типа: поиски и решения.

14. Процесс обучения студентов как целостная система.

15. Содержание высшего образования, пути и способы его постоянного обновления.

16. Дидактические средства обучения студентов в высшей школе.

17. Формирование познавательной самостоятельности студентов в процессе обучения.

18. Система принципов обучения студентов в дидактике высшей школы.

19. Лекция как основная форма организации обучения в высшей школе.

20. Педагогические основы организации семинарских и практических занятий в высшей школе.

21. Самостоятельная работа студентов: сущность и содержание.

22. Модульное обучение и принципы его организации.

23. Контроль в системе высшего образования: функции, виды, формы.

24. Рейтинговая система контроля учебно-познавательной деятельности студентов.

25. Активные методы обучения в высшей школе.

26. Самореализация студентов в процессе учебной деятельности

27. Воспитание у студентов ответственного отношения к учению.

28. Инновационные технологии обучения в вузе.

29. Педагогика творчества и новаторства.

30. Философское образование: проблемы и перспективы.

31. Философия и педагогика.

32. Формирование здорового образа жизни как основа предупреждения негативных явлений в образовательном учреждении.

33. Личностно-деятельностный подход в образовании.

34. Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен.

Похожие работы:

«В.С. Прохоров ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИИ Лекции Содержание Введение 1. Понятие информации. Задачи и постулаты прикладной теории информации 1.1 Что такое информация 1.2 Этапы обращения информации 1.3 Информационные системы 1.4 Система передачи информации 1.5 Задачи...»

«6966 УДК 681-2-082 ОБЩАЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ОПТИМАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОПТИМАЛЬНЫХ ОДНОЗНАЧНЫХ СТРУКТУР ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ В.А. Скоморохов Институт проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН Россия, 117997, Москва, Профсоюзная ул., 65 E-mail: v.skomorokhov@mail.ru Ключевые слова: аналитическ...»

«Jekaterina Kazakowa Принцип добросовестности при толковании предпринимательского договора Studia Prawnoustrojowe nr 30, 125-132 Studia Prawnoustrojowe 30 UWM Jekaterina Kazakowa Instytut Prawa Batyckiego Federalnego Uniwersytetu im. Immanuela Kanta w Kaliningradzie Принцип добросовестности при толковании предпринимательско...»

«УДК 82.091 Вестник СПбГУ. Сер. 9. 2012. Вып. 3 Е. В. Жеребкова ГОРОДСКАЯ СКУКА И ДЕРЕВЕНСКАЯ ЛЕНЬ В ПОЭЗИИ А. С. ПУШКИНА Одной из наиболее традиционных и устойчивых оппозиций в русской литературе еще со времен сентиментализма была...»

«С.А. Ганифаева Функции и стадии миграционного процесса Миграция – важнейший фактор изменения структуры населения в районах выхода мигрантов и местах их вселения. Миграционные события в массе своей пространственно локал...»

«Инструкция по установке паровой TYLO Стр. 4-6 Основная информация: Внимательно прочитайте эту инструкцию перед началом установки. В комнате не должно быть других источников нагревания кроме паронагревателя. Внешняя температур...»

«1959 г. Июль Т. LXVIII, вып. 3 УСПЕХИ ФИЗИЧЕСКИХ ШАУВ ОПТИКА ИСТОЧНИКОВ СВЕТА, ДВИЖУЩИХСЯ В ПРЕЛОМЛЯЮЩИХ СРЕДАХ*) И. Ж. Франк % 1. ОСОБЕННОСТИ ИЗЛУЧЕНИЯ В СРЕДЕ В течение ряда лет эффект Вавилова—Черенкова представлялся только своеобразным и притом тр...»

«Л. А. БУТЕНКО Л. Я. КОВТУНЕНКО Ж. А. ХОВИКОВА Допущено Управлением учебных заведений Министерства торговли РСФСР в качестве учебного пособия для учащихся технологических отделений техникумов советской торговли и общественного питания Киев Головное издательство издательского объединения "Вища школа" ББК 36.84я72 6П8.3...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская школа искусств п.Любохна" Программа по учебному предмету "Специальность и чтение с листа" по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства "Фор...»

«ГЕОДЕЗИЯ И КАРТОГРАФИЯ УДК 528.7 АЭРОФОТОТОПОГРАФИЯ Создание "реальных" ортофотопланов (True Ortho) по аэрофотоснимкам с использованием программного комплекса INPHO © Евстратова Л. Г., 2011 ФГОУ ВПО "Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова"...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.