WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» Образовательная программа _Изобразительному ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Образовательная программа

_Изобразительному искусству_

по

класс ______1Г,Д,Ж________________

уровень __общеобразовательный________

г. Ханты-Мансийск, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При составлении данной рабочей программы были учтены требования официальных нормативных документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10. 2009 № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060);

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373»Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»;

Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованиию (протокол заседания от 08 апреля 2015 №1/15);

Письмо Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 1 июня 2015 г. № 5528 «О направлении ПООП».



Постановление Главного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в образовательных организациях».

Инструктивно-методическое письмо Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры «О примерном режиме работы образовательных организаций, расположенных на территории ХМАО-Югры в 2016-2017 учебном году» от 18.08.2016 №10-исх-7483.

письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 июня 2012 г. №03-470 «О методических материалах по разработке и учебно-методическому обеспечению Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни основной образовательной программы начального общего образования»;

Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).

Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ№5».

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы УМК «Школа России» под редакцией В.С.Кузина

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Наряду с основной формой организации учебного процесса – уроком – проводятся экскурсии в краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения. При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром («Путешествие по городам и странам», «Разнообразие растений», «Опора тела и движение», «Наша безопасность»), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудовым обучением (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с Образовательной программой на 2015-2016 учебный год, рабочая программа рассчитана на 33 часа в год при 1 часе в неделю.

–  –  –

У четвероклассника будут формироваться: Четвероклассник получит возможность для

-Чувства гордости за культуру и искусство формирования:

Родины, своего народа. -Понимания значения изобразительного

-Уважительное отношение к культуре искусства в жизни человека.

искусству других народов нашей страны и -Понимания роли искусства в собственной мира в целом. жизни.

-Понимание особой роли культуры в жизни -Внутренней позиции школьника на уровне общества и каждого отдельного человека. положительного отношения к предмету

-Эстетические чувства художественно- «Изобразительное искусство» через творческое мышление, наблюдательность, освоение роли автора своих фантазия. художественных работ.

-Эстетические потребности; потребности в -Уважения к чувствам и настроениям общении с искусством, природой, другого человека, представления о дружбе, потребности в творческом отношении к доброжелательным отношениям к людям.

окружающему миру, потребности в -Мотивации к коллективной творческой самостоятельной практической творческой работе.

деятельности. -Представления о труде художника, его

-Навыки коллективной деятельности в роли в жизни каждого человека.

процессе совместной творческой работы в -Личностной идентификации на основе команде одноклассников под руководством общего представления о творческом учителя. самовыражении, о мире профессий в

-Умение обсуждать и анализировать изобразительном искусстве.

собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Метапредметные учебные действия

Четвероклассник научится: четвероклассник получит возможность:

-Овладеет умением творческого видения с -Принимать художественную задачу, позиции художника. инструкцию учителя и ход выполнения Овладеет умением вести диалог, работы, предложенный в учебнике.

распределять функции в роли выполнения -На первоначальном уровне понимать коллективной творческой работы. особенности художественного замысла и

-Использовать средства информационных его воплощения.

технологий для решения различных учебно- -Осуществлять под руководством учителя творческих задач в процессе поиска контроль по результату своей деятельности.

дополнительного изобразительного -Воспринимать мнение и предложения материала, выполнения творческих своих сверстников.

проектов, отдельных упражнений по -Соотносить произведения по настроению, живописи, графике, моделированию. форме, по средствам художественной

-Планировать и грамотно осуществлять выразительности.

учебные действия в соответствии с -Делать несложные выводы.

поставленной задачей, находить варианты -Обсуждать со сверстниками ход решения различных художественно- выполнения работы и её результаты.

творческих задач. -Использовать простые речевые средства

-Рационально строить самостоятельную для передачи своего впечатления от творческую деятельность, организовывать произведения живописи.





место занятий. -Следить за действиями других участников

-Осознано стремиться к освоению новых в совместной деятельности.

знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты.

Четвероклассник научится: Четвероклассник получит возможность научиться:

-Различать виды художественной -Понимать содержание и выразительные деятельности. средства художественных произведений.

-Различать виды и жанры в ИЗО. -Сопоставлятьобъекты и явления реальной

-Понимать образную природу искусства. жизни и их образы, выраженные в

-Эстетически оценивать явления природы, произведениях искусств, и объяснять их события окружающего мира. разницу.

-Применять художественные умения, -Выражать в беседе свое отношение к знания и представления в процессе произведению искусства.

выполнения художественно-творческой -Создавать графическими средствами работы. выразительные образы природы, человека,

-Узнавать, воспринимать и осмысливать животного.

несколько великих произведений русского -Выбирать характер линий для изображения и мирового искусства. того или иного образа.

-обсуждать и анализировать произведения -Овладеть на практике основами искусства. цветоведения.

-Усвоить названия ведущих музеев России -Использовать пропорциональные и своего региона. соотношения лица, фигуры человека при

-Видеть проявления визуально- создании портрета.

пространственных искусств в окружающей -Создавать средствами живописи жизни: в доме, на улице, в театре, на эмоционально-выразительные образы празднике. природы.

-Использовать в художественно-творческой -Изображать пейзажи, натюрморты, деятельности различные материалы и выражая к ним свое эмоциональное техники отношение.

-Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамотности.

-овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, Навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

-Эстетически воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.

-Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

-Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Приоритетная цель художественного образования в школе - духовнонравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте.

Культуросозидающая роль программы состоит так же в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего, ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень курса.

Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, зрелищные и экранные виды искусства. Изучение такого многообразия искусств, необходимого для современного образования, возможно только благодаря выделению четких основ. Прежде всего - это три основных вида художественной деятельности: изобразительная, декоративная и конструктивная.

Достоинством программы является принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.

К одному из достоинств этой программы относится ее четкая тематическая последовательность. Она в том, что в теме каждого урока преломляются темы четверти, а в теме четверти – темы года. По кирпичикам выстраивается стройное здание культуры художественного восприятия. Осуществляется принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.

К основным принципам программы относится и принцип единства восприятия и созидания. Ученик то выступает в роли художника, то в роли зрителя осваивает опыт художественной культуры. На каждом уроке восприятие произведений искусства и практические творческие задания создают условия для глубокого осознания и переживания предложенной темы. Этому способствует музыкальный и литературный ряд, практически присутствующие на каждом уроке.

Проживание как форма освоения художественного опыта – условие постижения искусства. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание – проживание художественного образа.

–  –  –

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

.

Изобразительное искусство. 1-4 кл. Программа для общеобразовательных учреждений/ В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В.шорохов и др. – 4 – е изд., дораб. – М.: Дрофа, 1-11.

Изобразительное искусство. 1 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений /В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина. – 8-е изд., – М.: Дрофа, 2011.

Кузин В.С. изобразительное искусство. 1кл.: рабочая тетрадь/ - 10 изд. – М.: Дрофа, 2011.

Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе В.С.Кузина/авт. – сост. С.И.Доля. – Волгоград: Учитель,2006.

Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 кл. Книга для учителя/ В.С.кузин – 5 – е изд., - М.: Дрофа. 2009.

Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.:

Просвещение, 2011.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.

Репродукции картин.

Книги по декоративно – прикладному искусству.

Демонстрационные таблицы по темам урока.

.

Набор муляжей (фрукты и овощи) Игрушки для создания натюрмортов.



Похожие работы:

«Премикс витаминов А-D3 Витаминный премикс СОДЕРЖАНИЕ В 1 кг Витамин A 500.000 I.Е. Витамин D3 80.000 I.Е. ДОЗИРОВКА НА 100 кг КОРМА 0,5 2 % либо по рекомендации ветеринара СПОСОБ ХРАНЕНИЯ Хранить в сухом, прохладном, защищ...»

«Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации (отв. ред. В.М. Лебедев). е изд., перераб. и доп. Юрайт, 2012 г. Особенная часть (ст.ст. 105 360) Раздел X. Преступления против государственной власти (ст.ст. 275...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ "СИМВОЛ НАУКИ" №3/2016 ISSN 2410-700Х 2. контроля в Российской Федерации Электронный ресурс: http://www.rg.ru/2014/07/23/zakon-dok.html 2. Филимонов, Антон. Общественный контроль: перспекти...»

«LUDI поэма архетипов Аркадию Драгомощенко Желтый лист упал на землю. Писатели Когда путь земной проходишь значительно дальше, чем до половины, то видишь: он поневоле стремится стать кругом, вытягиваясь в эллипсообразную каплю, которая вот-вот оторвется. Она смиренно склоняется перед силой первородного толчка, и сила эта, давно потерявшая значен...»

«Геология – не только профессия, но и образ жизни Люди идут по свету. Им, вроде, немного надо Была бы прочна палатка, Да был бы нескучен путь! Но с дымом сливается песня, Ребята отводят взгляды, И шепчет во сне бродяга Кому-то: Не позабудь...»

«В.И. Михайленко ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВАНИЯ НОВОГО МИРОВОГО ПОРЯДКА В марте 2014 года завершился длительный период эволюции Ялтинского и ПостЯлтинского мира, который сложился в годы совместной борьбы стран Антифашистской коалиции и стал итогом ре...»

«© Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), Modern Research of Social Problems, №9(29), 2013 www.sisp.nkras.ru DOI: 10.12731/2218-7405-2013-9-98 УДК 329.63 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ МАТРИЦА ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ КВАЗИГЕНДЕРНЫХ ГРУПП К...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.