WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗАРЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА» У ТВ ЕРЖ Д А Ю Директор школы: /О.В Зайцева/ Рабочая программа ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЗАРЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

У ТВ ЕРЖ Д А Ю

Директор школы:

/О.В Зайцева/

Рабочая программа по элективному курсу

«Выбор профессии»

С оставител ь:

Полтусева Ирина Владимировна

У ч и т е л ь первой к в а л и ф и к а ц и о н н о й категории

f

Пояснительная записка.

Элективный курс «Выбор профессии» составлен на основе авторской программы по технологии «Твоя профессиональная карьера» В.Д. Симоненко.

Элективный курс «Выбор профессии» организуется для учащихся 9 класса в рамках предпрофильной подготовки. За краткостью слов "выбор профессии" стоит планирование, обдумывание профессионального жизненного пути обучающихся.

М ир профессий в настоящее время динамичен и изменчив. И поскольку в последние годы появилось множество новых профессий, процесс обновления видов труда происходит ещё быстрее. Складывается противоречивая ситуация, связанная со сравнительно длительным периодом овладения профессиональным мастерством и быстрым обновлением профессионального труда. Всё это приводит к тому, что учащиеся либо находятся в состоянии неопределённости, либо делаю т сомнительный профессиональный выбор. Современному обществу нужен профессионал, знающий своё дело, способный самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, умею щ ий творить и созидать. А для того, чтобы стать таким профессионалом, молодым людям на стадии выбора профессии нужна психологическая помощь в познании себя, в профессиональном самоопределении.



Это позволяет сделать вывод об акт уальност и специальной психологической работы по программе профессионального самоопределения, которая организуется в рамках элективного курса «Выбор профессии».

Курс предусматривает расш ирение знаний учащихся о профессиях, знакомит с классификацией профессий, требованиям профессии к человеку, помогает предостеречь учащихся от типичных ош ибок и затруднений при выборе профессии. В ходе посещения курсов учащиеся изучают свои интересы, склонности, оценивают свои возможности, интеллектуальные способности путём выполнения тестовых заданий.

Курс даёт возможность сравнить требования, которые определяет профессия, со своими возможностями. Изменяющаяся структура экономики России влечёт за собой и изменение состава профессий. Многие из них отмирают, возникают новые, расширяются функции существующих. Всё большее место занимает в обществе сфера услуг, индивидуализируется стиль жизни и труда, усиливается взаимосвязь между общ еством и личностью, развиваются рыночные отношения. Помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда призван элективный курс «Выбор профессии»

В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам курса, плакаты, схемы, видеоматериалы Цели - создание условий для профессионального самоопределения ш кольников посредством оказания психологической помощи в выборе профиля дальнейш его обучения.

сформирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности оптимально соответствующ ую личностным особенностям и запросам рынка.

Задачи:

1.Повысить уровень психологической компетенции учащихся.

2.Сформировать у учащ ихся адекватную самооценку.

3.Сформировать представления о современных деловых коммуникациях, дать знания основ делового общения для профессионального роста в будущей трудовой деятельности.

4.Сориентировать учащ ихся на выбор будущей профессии с учётом знаний о себе.

б.Обобщить знания учащ ихся о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.

6. Сформировать знания и умения объективно осуществлять самоанализ развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.

7.Развивать представление о современном рынке труда, потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.

8.Воспитывать уважение к рабочему человеку.

9.Сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенности в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии.

Место элективного курса «Выбор профессии» в учебном плане.

–  –  –

Содержание программы:

В элективном курсе « Выбор профессии » рассматриваются:

Классификация профессий по типам, классам, группам, отделам.

Секреты выбора профессии « хочу», « могу», « надо».

Склонности и интересы в профессиональном выборе.

Возможности личности в профессиональной деятельности.

Ры нок труда и современные требования к профессионалу.

Интеллектуальные способности и успех в профессиональном труде.

Слагаемые выбора профессии.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

П о окончании элективного курса «Выбор профессии» учащиеся должны достичь уровня готовности к осознанному выбору профессии и получению соответствующего профессионального образования. Под этим подразумевается: ориентация в выбранной профессиональной области (понимание особенностей избранной профессии);

т оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей;

подготовленность в предметной области, необходимую для получения дальнейш его профессионального образования.

О бучаю щ иеся долж ны знать:

• отличия профессии от специальности;

• определения понятий «профессия», «специальность», «специализация», «квалификация», «характеристика труда», «классификация профессий», «цели труда», «орудия труда», «формула профессии», «профессиограмма», «тип профессии», «тип личности», «подтипы профессий», «профессионально важные качества»;

• подтипы профессий в сфере «человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек художественный образ»; основные характеристики содержания деятельности данных подтипов; требования, предъявляемые к работающему в данной сфере.

• определение понятия «личный профессиональный план»;

• роль профессионального самоопределения в жизни человека

• навыки делового общения, требования к оформлению письменной документации.

• определения понятий «память», «внимание»;

• виды памяти и внимания;

• качества внимания;

• определения понятий «ощ ущ ение», «восприятие», «представление», «воображение»;

• формы образования, пути получения профессии определения понятий «тип нервной системы», «темперамент», «характер», «самооценка»;

• типы нервной системы;

• типы темперамента;

• называть этапы профессионального самоопределения и соотносить их со своим уровнем готовности к выбору профессии;

• приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и условиях труда различных типов профессий («человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек художественный образ»);

• выявлять тип своей будущей профессии;

• определять свои профессиональные предпочтения;

• выделять подтипы профессий рассматриваемого типа («человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ»);

О бучаю щ иеся долж ны ум ет ь:

• обосновывать важность выбора профессии в жизни человека;

• называть этапы профессионального самоопределения и соотносить их со своим уровнем готовности к выбору профессии;

• приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и условиях труда различных типов профессий («человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек художественный образ»);

• выявлять тип своей будущей профессии;

• определять свои профессиональные предпочтения;

• выделять подтипы профессий рассматриваемого типа («человек - человек», «человек - техника», «человек — знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ»);

• называть основные элементы структуры личного профессионального плана;

• называть основные проблемы, возникающие при выборе профессии;

• ориентироваться в основных понятиях психологии личности, знать основные особенности личности

• соотнести свои интересы и склонности с выбранной профессией.

• ориентироваться в таких понятиях, как профпригодность, профессиограмма, мотив выбора профессии

• уметь ориентироваться в мире профессий

• определять свой тип нервной системы;

• выявлять свой ведущий тип темперамента;

• определять наиболее типичные черты своего характера;

• исследовать формы проявления характера;

• выявлять уровень самооценки; ц

• выявлять собственные интересы и склонности в профессиональной сфере деятельности;

• делать вывод о необходимости соотносить свои желания («хочу») со своими способностями и возможностями («могу») и требованиями рынка труда («надо»);

• называть мотивационные факторы выбора профессии;

• называть ошибки, которые могут быть допущ ены при выборе профессии;

• перечислять основания, по которым предпочтительнее осуществлять выбор профессии.

• Учащиеся должны иметь представление:

• о важности решения проблемы выбора профессии.

• выявлять собственные интересы и склонности в профессиональной сфере деятельности;

• делать вывод о необходимости соотносить свои желания («хочу») со своими способностями и возможностями («могу») и требованиями рынка труда («надо»);

• называть мотивационные факторы выбора профессии;

/*\

• называть ош ибки, которые могут быть допущ ены при выборе профессии;

• перечислять основания, по которым предпочтительнее осуществлять выбор профессии.

• Учащиеся должны иметь представление:

• о важности решения проблемы выбора профессии.

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся.

Закрепление усвоенного материала проводится в виде различных упражнений и игровых форм (ролевых игр), выполнением практических работ, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике.

Кроме того, для контроля уровня достижений учащихся используются такие способы, как беседа с учащимися и их родителями, анкетирование, анализ диагностических заданий, выполнение творческих работ, выполнение проектов, составление презентаций.

Итоговая работа включает в себя представление и защиту проектов, рефератов,

-доф ессиональны х планов.

Пример ны е темы для защиты итоговой работы по элективному курсу «Выбор профессии»

(на выбор учащихся) Моя будущая профессия.

На пути к профессиональной цели.

М ир профессий и моё место в нём.

Мои личные и профессиональные планы на жизнь.

Коммуникативные способности и культура делового общения.

Образ «Я» и профессия.

Выбор жизненного пути.

Мой психологический портрет.

Как правильно выбрать профессию и др.

Похожие работы:

«Вард Л. Р.РОЛЬ ПОЛУШАРИЙ В СЛОВООБРАЗОВАНИИ Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2009/2-1/11.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современной науки и образования Тамбов: Грамота, 2009. № 2 (21): в 3-х ч. Ч. I. C. 33-38. ISSN 1993-5552. Адрес журнала: ww...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА РАСПОРЯЖЕНИЕ 21 апреля 2016 г. № 308-РП Об установлении запрета весенней охоты на водоплавающую дичь в определённых общедоступных охотничьих угодьях на т...»

«Тема урока: Структура и содержание текстов разных типов.Цель урока: Сформировать представление об особенностях содержания разных типов текстов.Задачи: 1. Организовать учебно-поисковую деятельность учащихся по добыванию новых знаний.2. Начать работу по выделению признаков сходства и различия разных типов текстов и их структуры...»

«Из книги Волчек О.Д. Геокосмос и человек: монография. – СПб.: Издво РГПУ им.А.И.Герцена, 2006. 321 с.4.5.БИОРИТМЫ, СУТОЧНЫЕ ХРОНОТИПЫ Суточные хронотипы Биоритмологические особенности можно отнести к индивидуальным свойствам и рассматривать как элемент конституции человека. Показана св...»

«УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 2016, Т. 158, кн. 4 ISSN 1815-6126 (Print) С. 1108–1122 ISSN 2500-2171 (Online) УДК 654.197 ТЕЛЕВИДЕНИЕ В УСЛОВИЯХ КОНВЕРГЕНЦИИ СМИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ А.А. Хлызова Южно-Уральский государств...»

«ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОЕННОЙ КОНТРРАЗВЕДКИ В ЗАВЕРШАЮЩИЙ ПЕРИОД ВОЙНЫ Оперативная обстановка В ходе третьего, последнего периода Великой Отечественной войны Главное управление контрразведки Смерш НКО СССР, УКР Смерш НК ВМФ, НКГБ, НКВД и их подчиненные органы продолжали играть активную роль во всенародной борьбе с немецко-ф...»

«УДК 631.672 РАСЧЕТ ГИДРОУДАРА В СИСТЕМЕ ВОДОСНАБЖЕНИЯ Сахник Я.В., научный руководитель канд. техн. наук Смольников А. П. Сибирский Федеральный Университет Система водоснабжения городского хозяйства является одной из наиболее важных инженерных сетей города и к ее надежности предъявляются высокие требования. Она предста...»









 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.