WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Пояснительная записка. Рабочая программа по технологии для 8 класса разработана в соответствии с 1.Федеральным компонентом государственного ...»

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии для 8 класса разработана в соответствии с

1.Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего

образования.

Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального

компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного

(полного) общего образования» (с изменениями от 01.02.2012 г.)

2.Школьным компонентом государственного образовательного стандарта.

2. Рабочая программа учебного курса «Технология» для 8 класса составлена на основе программы ТЕХНОЛОГИЯ. ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ. 5-11 кл. 2007 года под ред. Хотунцева Ю.Л., Симоненко В.Д., рекомендованной Министерством образования России.

Данная программа является комплексной. В нее включены разделы: «Животноводство», «Культура питания», «Семейная экономика», «Технология ведения дома», «Художественная обработка материалов», «Электротехнические работы», «Творческий проект».

Цели обучения технологии:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать/понимать:

- структуру технологического цикла получения животноводческой продукции;

- биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона; общие требования к условиям содержания животных;

- о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т. п.;

- общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;

- сервировку стола; правила поведения в гостях, за столом;

- основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

- виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;

- назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов:

стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой);

- единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;

- условия труда и требования к дизайнерам и специалистам по технологии обработки тканей и пищевых продуктов;

- инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;

- средства оформления интерьера;

- назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки;

- правила безопасной эксплуатации бытовой техники, пути экономии электрической энергии в быту.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм;

- определять принадлежность кормов к основным группам; сравнивать корма различных групп по питательности, составлять простые рационы, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

- приготавливать бисквитное, песочное тесто и блюда из него;

- соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;

- применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;

- определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин;

-разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;

- выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой);

- планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;

- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам;

- рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для заготовки, хранения, подготовки кормов к вскармливанию;

- первичной переработки продукции животноводства;

- выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений;

- для ведения семейной экономики;

- для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов.

Согласно новым направлениям при изучении курса технологии 60% - 70% времени отводится на практическую деятельность, а 30% - 40% - на теоретическую. На выполнение творческих проектов выделяется около 25% общего времени интегративно в течение учебного года.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Прочному усвоению учебной программы способствует систематизация материала и путь от простого к сложному, использование разного вида наглядности, инструкционных карт, чертежей, схем, иллюстраций, таблиц, тематических стендов (изготовленных руками учителя) в кабинете труда.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, а также защиты проекта. Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Для проведения занятий по образовательной области «Технология» Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне в 8 классах еженедельно отводятся один час учебных занятий при продолжительности учебного года 35 недель.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

–  –  –

Для обучения используется учебник для учащихся общеобразовательных учреждений «Технология 8 класс» Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2011 год. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендован Министерством образования и науки РФ.

Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2012 г. №1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год» Зарегистрировано в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный №26755.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Ресурсное обеспечение программы:

А.К.Бешенков, «Методика обучения технологии. 5-9 классы» Москва: Дрофа, 2004 г.

А.В.Марченко «Итоговая аттестация выпускников. Технология», М.: Просвещение, 2002 г.

В.Д. Симоненко, Н.В. Синица, О.П.Очинин Учебник 8 кл. «Технология», М: Вента-Граф, 2011г.

В.Н.Чернякова, «Технология обработки ткани 7-9 кл.», М: «Просвещение», 1998 г.

В.Н.Чернякова, рабочая тетрадь 5-9 кл. « Творческий проект по технологии обработки ткани», М.:

Просвещение, 2004 г.

В.И.Ермакова «Основы кулинарии 8-9 кл.», М: «Просвещение»1993г.

В.М.Казакевич « Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии», М.:

Дрофа, 2000 И.А.Сасова «Метод проектов в технологическом образовании школьников», Москва: «ВентагаГраф, 2003г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс

Похожие работы:

«Мир науки и образования. 2015. № 1 УДК 808.51:37-057.875 ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ Левчаева Надежда Васильевна Кандидат филол. наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин НОУ ВПО "Мордовский гуманитарный институт", г. Саранск PUBLIC STATEMENT AS EFF...»

«Настоящий выпуск облигаций осуществляется в соответствии с Проспектом выпуска 1. первой облигационной программы Акционерного общества "Центрально-Азиатская Электроэнергетическая Корпорация".Сведения об облигационной программе: 2. Дата государственной регистрации Проспекта облигационной програ...»

«Международный научный журнал "ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА" № 4/2015 ISSN 2410-6070 Совсем незначительную долю занимают доходы, полученные от штрафов, санкций, от продажи материальных и нематериальных активов и доходы от оказания платных услуг (работ) и компенсаций затрат (1424874815,19 руб., 50647256,...»

«Отборочный этап. 1 тур Задача 1 – системы счисления – 1 балл Вариант 1 Ответ: / + В двоичной системе счисления записано следующее равенство 1110 ? 111 ? 11 ? 1 = 100 в котором вместо вопросительных знаков должны быть подставлены арифметические операции сложения (+), вычитания (-), умножения (*) и де...»

«МАТЕРИАЛЫ О СФЕРЕ ЗАНЯТОСТИ 2001/13 Служит ли минимальная заработная плата эффективным инструментом для содействия достойной работе и уменьшению бедности? Опыт некоторых развивающихся стран Катрин Саже Сектор занятости Международное...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "АРМАВИРСКИЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ" УТВЕРЖДЕНО Ректор НЧОУ ВО АЛСИ Ф.Н. Аванесова " 25 " декабря 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА "Пре...»

«Каталог сортов гладиолусов урожая 2004 года Белые 1. 500 АДАМ Киселев, 2004, СП, Г – II. Огромный гладиолус, метровое соцветие из 26 бутонов, держит открытыми до 9 плотнофактурных белых цветков с легким розово-сиреневым оттенком.2. 500 БЕЛАЯ БЕРЕЗА Васильев, 2002, С, СГ...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ Формы работы по преодолению вредных привычек обучающихся Для эффективности внеклассной работы в этом направлении можно и нужно использовать следующие формы работы: просмотр видеофильмов с последующим обсуждением, просмотр кинофильмо...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.