WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ © Глухова О.В. Филиал Южно-Уральского государственного университета, г. Сатка Статья посвящена анализу подходов к ...»

Общая психология и психология личности 9

Список литературы:

1. Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. – М.:

Мысль, 1970.

2. Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. – М.: Изд-во АПН РСФСР,

1962.

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

ЛИЧНОСТИ

© Глухова О.В.

Филиал Южно-Уральского государственного университета, г. Сатка Статья посвящена анализу подходов к изучению проблемы профессионального самоопределения в диссертационных исследованиях.

Выявленные отличия в рассмотрении этой проблемы послужили поводом для создания классификации спектра проблем ПС личности.

Обзор проблемы профессионального самоопределения (ПС) личности в классических психологических исследованиях представлен трудами С.Л. Рубинштейна (1946), Б.Г. Ананьева (1967), Л.И. Божович (1978, 1979), И.С. Кона (1984), Е.А. Климова (1976, 1983, 1988, 1990, 1996), М.Р. Гинзбурга (1988), А.К. Марковой (1996), Н.С. Пряжникова (1996), Э.Ф. Зеера (2005). На основе анализа этих работ были определены важнейшие аспекты изучения данной проблематики: – ПС осуществляется в течение всей жизни; – основой ПС является осознание необходимости в нахождении личностного смысла в профессии; – необходимо понимать ПС как важное проявление психического развития; – знание психологических основ ПС позволит человеку сознательно и эффективно планировать свою карьеру и потребность в самореализации. «Итак, «профессиональное самоопределение» уместно понимать в общем виде как деятельность человека, обретающую то или иное содержание в зависимости от этапа его развития как субъекта труда» [13, С. 27].

Основные аспекты процесса ПС, отраженные в исследованиях психологов-классиков, нашли свое продолжение в диссертационных работах по таким специальностям, как общая психология, психология труда, педагогическая психология, общая педагогика, теория и методика профессионального образования, социальная структура. С целью определения закоПреподаватель кафедры Гуманитарных и социально-экономических наук

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

номерностей в организации исследования ПС личности в данной статье приведен анализ 22 диссертационных работ, защищенных по этой тематике. Анализ проводился по следующим направлениям: по цели, задачам, объекту и предмету исследования.

Осмысление проблемы показало, что комбинация направлений и подходов рассматриваемой темы во всех работах носит вариативный характер. В ряде исследований указывается на роль отдельных проблем профориентации и выбора профессии. В других работах акцентируется внимание на аспекты деятельности школы и профильного учебного заведения.

Вместе с тем рассматривается вопрос роли личности и ее профессионального роста. Вариативност

–  –  –

Определение цели исследования предполагает и формулирование задач как средств освещения проблемы. По характеру исследования задачи могут быть исследовательского, интегративного, системного и аналитического плана.

Ряд исследовательских задач ставят перед собой Н.В. Сорокина (выявить условия формирования мотивации ПС), Л.В. Лезова (исследовать методы обучения для успешного ПС), Е.В. Лобова (определить структуру профессионально-консультативной деятельности) и Д.И. Ляхов (уточнить сущность ПС у молодых специалистов). Диссертационные работы этих авторов предлагают некое новое знание в области ПС, установление новых научных фактов.

Задачи интегративного плана преследуют цель – поместить выявленные новые научные факты в сферу уже имеющихся знаний о процессе ПС личности – Д.Е. Белова (ПС и смысловые аспекты будущего), С.А. Бутковская (ПС и тип гендерной идентификации), С.А. Иванушкина и Н.Л. Кирт (личная профессиональная перспектива или карьера и ПС), Е.С. Засыпкина и С.А. Калашникова (успешность в профессии и ПС).

Общая психология и психология личности 11 Проблему ПС рассматривают еще и в системе взаимосвязей с другими явлениями в жизни личности. Для этого ставят задачи системного характера. В.В. Белоусова (ПС личности в сфере информационных технологий), В.А. Карташев (ПС личности в сфере музыкального образования), А.В. Мартынова (ПС личности в сфере психологического образования), О.А. Чуднова (ПС личности в сфере агроинженерного направления образования). Ю.Н. Соловьева (ПС личности в сфере профильного туристского образования).

Внутренние составляющие процесса ПС личности можно выделить посредством решения задач аналитического плана. Е.М. Борисова и Н.Е. Касаткина (этапы ПС), Е.В. Солотина, О.Г. Кагальницкая (критерии эффективности ПС), О.В. Овчинникова, Я.В. Дидковская (выбор профессии в контексте ПС).

Таким образом, широта охвата задач исследования ПС позволяет говорить о достаточной, но не полной разработанности указанной проблематики. Наш интерес к изучаемой проблеме будет носить системный характер и позволит определить место ПС в общей структуре формирования Я-концепции личности. Что позволит рассмотреть этот процесс как полноценный этап, формирующий личность.

Научность и достоверность анализируемых диссертационных работ подтверждается фактами выделения объекта и предмета исследования.

Анализ работ по объекту исследования выявил неоднородный характер их формулировок, несмотря на то, что все они посвящены изучению проблемы ПС личности. Часть исследований подтверждает процессуальный характер ПС. Авторы рассматривают его особенности на различных этапах развития личности. Исследования Е.С. Засыпкиной, Д.Е. Беловой, Н.Е. Касаткиной, Я.В. Дидковской, О.Г. Кагальницкой и др. направлены на изучение особенностей развития личности в соответствии с выбранной профессией на этапе обучения в профильных учебных заведениях. Вместе с тем различные авторы выбирали объектом исследования непосредственно субъектов ПС. Обсуждались природа ПС, проявляющегося в выборе профессии и его мотивах, а также роль развития личности подростков и студентов. У подростков Е.В. Солотина и В.В. Белоусова прослеживали отношения между выбором профессии и средствами его реализации. У студентов авторы О.Г. Кагальницкая, О.А. Чуднова, Л.В. Лезова анализировали основные условия, способствующие ПС. И в подростковом возрасте, и в ситуации студенчества авторы выделяют общие тенденции процесса ПС. Зависимость ПС от различных аспектов социальной действительности, как объект изучения, вызвала интерес у С.А. Бутковской (гендерная идентичность), Н.Л. Кирт (профессиональная карьера), О.В. Овчинниковой (внутренняя деятельность выбора), Н.В. Сорокиной (мотивация).

Предмет изучения ПС в диссертационных работах позволил определить круг проблем, малоизученных в области рассматриваемой темы:

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

1. психологические составляющие процесса ПС (Е.М. Борисова, О.Г. Кагальницкая, Н.Е. Касаткина, С.А. Бутковская, Я.В. Дидковская, С.А. Калашникова, А.В. Мартынова, Н.Л. Кирт); 2. особенности процесса ПС, отличающие его от других процессов в жизни человека (Д.Е. Белова, С.А. Иванушкина, Л.В. Лезова, О.В. Овчинникова, М.Г. Потапова, Д.И. Ляхов, Е.В. Лобова); 3. частные случаи процесса ПС (В.В. Белоусова, В.А. Карташев, Ю.Н. Соловьева, О.Г. Солотина, Н.В. Сорокина, О.А. Чуднова, Е.С. Засыпкина).

Итак, завершая размышления о проблеме ПС личности, следует сделать вывод о необходимости ориентироваться при рассмотрении данной проблемы на принцип отношения части и целого. Представляется, что процесс ПС личности – это сложное многокомпонентное образование личности на пересечении влияния различных областей социальной действительности. Поэтому следует рассматривать это явление, как необратимо изменяющее личность, и добиваться его улучшения и совершенствования для развития человечества.

Список литературы:

1. Белова, Д. Е. Смысловое будущее в контексте профессионального самоопределения студентов-психологов. Дис. … канд. психол. наук. – Екатеринбург, 2004.

2. Белоусова В.В. Самоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиями. Дис. … канд.

психол. наук. – М., 2007.

3. Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение. Дис. … д-ра психол. наук. – М., 2002.

4. Бутковская С.А. Становление гендерной идентичности в процессе профессионального самоопределения. Дис. … канд. психол. наук. – Хабаровск, 2007.

5. Дидковская Я.В. Профессиональное самоопределение студенчества:

современные проблемы. Дис. … канд. социол. наук. – Екатеринбург, 2000.

6. Засыпкина Е.С. Ситуация успеха-неуспеха как фактор профессионального самоопределения студентов педагогического колледжа. Дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2004.

7. Иванушкина С.А. Восприятие старшеклассниками событий собственного жизненного пути и профессиональное самоопределение. Дис. … канд. психол. наук. – М., 1997.

8. Кагальницкая О.Г. Психологические особенности стереотипизации смысложизненных ориентаций девушек на начальном этапе профессионального самоопределения. Дис. … канд. психол. наук. – Ростов-н/Д., 2006.

9. Калашникова С.А. Адекватность профессионального самоопределения и ее проявление в развитии синдрома «профессиональное выгораОбщая психология и психология личности 13 ние» в особых условиях деятельности. Дис. … канд. психол. наук. – М., 2006.

10. Карташев В.А. Профессиональное самоопределение будущих учителей музыки в условиях среднего профессионального образования. Дис.

… канд. пед. наук. – М., 2007.

11. Касаткина Н.Е. Психологические факторы профессионального самоопределения. Дис. … канд. психол. наук. – СПб., 2000.

12. Кирт Н.Л. Динамика представлений о профессиональной карьере психологов образования в процессе профессионального самоопределения.

Дис. … канд. психол. наук. – М., 2007.

13. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Издат. центр «Академия», 2004.

14. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. – М.: «Политиздат», 1984.

15. Лезова Л.В. Активные методы обучения как средство профессионального самоопределения студентов УСПО. Дис. … канд. пед. наук. – М., 2001.

16. Лобова Е.В. Процесс первичного профессионального самоопределения учащихся: социологический анализ. Дис. … канд. социол. наук. – Екатеринбург, 2006.

17. Ляхов Д.И. Профессиональное самоопределение выпускников ВУЗов на рынке труда. Дис. … канд. социол. наук. – М., 2004.

18. Мартынова А.В. Влияние школьного психологического образования на профессиональное самоопределение школьников. Дис. … канд.

психол. наук. – СПб., 2005.

19. Овчинникова О.В. Внутренняя деятельность выбора в ситуации профессионального самоопределения. Дис. … канд. психол. наук. – Екатеринбург, 2004.

20. Потапова М.Г. Развитие прогностических способностей как условие профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте. Дис. … канд. психол. наук. – Ставрополь, 2006.

21. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. уч. заведений. – М.:

Издат. центр «Академия», 2001.

22. Соловьева Ю.Н. Профессиональное самоопределение учащихся в процессе профильного туристского обучения. Дис. … канд. пед. наук. – М., 2007.

23. Солотина Е.В. Профессиональное самоопределение подростков из неблагополучных семей в условиях реабилитационного учреждения. Дис.

… канд. психол. наук. – Тамбов, 2007.

24. Сорокина Н.В. Формирование мотивации профессионального самоопределения студентов средних специальных учебных заведений. Дис.

… канд. психол. наук. – Москва, 2004.

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ

25. Чуднова О.А. Психологическое сопровождение личностно-профессионального самоопределения студентов агроинженерного профиля.

Дис. … канд. психол. наук. – Ростов-н/Д., 2008.

ИЗУЧЕНИЕ СООТНОШЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

БЛАГОПОЛУЧИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ

МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ

У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

© Живаева Ю.В., Вологжанина И.Б.

Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета, г. Лесосибирск Рассматриваются понятия психологического благополучия личности и мотивации достижения, приведены данные экспериментального исследования соотношения психологического благополучия и преобладания мотивации достижения успеха, либо избегания неудачи у студентов педагогического вуза.

Проблема позитивного психологического функционирования привлекает пристальное внимание исследователей, начиная с середины 20-го века, соотносясь в экзистенциальной и гуманистически ориентированной психологии с принципом целостности в подходе к пониманию личности, а также с трактовкой личностного способа существования – существования человека как уникальной целостности, обладающей неповторимым жизненным опытом, внутренним миром, единственной в своем роде реакцией на обстоятельства своей жизни.

В зарубежной психологии проблема изучения различных аспектов психологического благополучия личности привлекает к себе внимание исследователей начиная с 60-х годов прошлого века, когда вышла в свет книга Н. Брэдбёрна «Структура психологического благополучия» [1].

В отличие от понятия «психическое здоровье» термин «психологическое благополучие» по своему смыслу и содержанию соотносится, прежде всего, с экзистенциальным переживанием человеком отношения к собственной жизни.

Современная отечественная психология не располагает общепризнанным понятием «психологическое благополучие личности». Несмотря, на Ассистент кафедры Психологии образования

Похожие работы:

«RU 2 396 598 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК G06Q 40/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИ...»

«Аннотация к рабочей программе Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие" (младшая группа) Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отнош...»

«УДК 159.923 ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ ЛИЧНОСТИ И ТИПЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОПЫТА Н.В. Брагина, ассистент кафедры психологии Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко, Украина Аннотация.Статья посвященаизучению показателей жизнестойкости и их знач...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 584 658 C2 (51) МПК D21B 1/02 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2013119378/12, 29.09.2011 (21)(22) Заявка: (72) Автор(ы): ОТТОНЕЛЛО Пьеро (IT), (24) Дата начала отсчета срока действия патента:...»

«УДК 008 БИРЮКОВА А. ИНТЕЛЛЕКТ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ: ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Бирюкова Анастасия – ТГУ им. Г.Р. Державина Аннотация: любой интеллектуальный акт предполаг...»

«Добро и зло фундаментальные категории этики. Метафизика доброго дела Нравственность базируется на высшей ценности Добра, Блага. Она регулирует поведение человека и его отношения именно с позиции д...»

«ПРЕОДОЛЕНИЕ СТРЕССА АККУЛЬТУРАЦИИ ЛАТИНОАМЕРИКАНСКИМИ И КИТАЙСКИМИ СТУДЕНТАМИ* Н.М. Лыкова Кафедра социальной и дифференциальной психологии Российский университет дружбы народов ул. Миклухо-Маклая, 6, Моск...»

«УДК 541.183 ХИМИЯ Энергия и площадь молекул, адсорбированных на однородном адсорбенте А.М. Долгоносов Институт геохимии и аналитической химии им.В.И.Вернадского Российской академии наук, 1179...»

«Часть 1 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА И СРЕДЫ: СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ ИДЕЙ С. Л. РУБИНШТЕЙНА Специфика мироощущения подростков и юношей в различных социальных средах Д. В. Беспалов (Курск) В настоящее время государственны...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.