WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области « Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет ...»

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области « Специальная

(коррекционная) школа г. Бодайбо»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет _развитие речи на основе ознакомления с предметами и явлениями

окружающей действительности_ _

_3 _ класса

2016 -2017уч. год

Учитель:Иванова Н.Н.

Всего часов _33__; в неделю _1___ час.

I четверть _8_ часов

II четверть _8 часов I полугодие _16_часов III четверть _10 часов IV четверть _7_часов II полугодие _17 часов

Составлена на основе:

Адаптированной основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для обучающихся с легкой умственной отсталостью Учебника «Развития речи» 3 классом учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида Е.Д.Худенко, Г.А.Фёдорова, издательство «Аркти» Москва 2004.

г. Бодайбо 2016г.

Пояснительная записка Во 3 классе предусматривается обогащение и уточнение словаря учащихся, называние предметов и явлений, характеристика их по основным свойствам. Сравнение с другими предметами и явлениями. Классификация предметов.

Участие в беседе. Правильные, полные и отчетливые ответы на вопросы, умение задавать вопросы, дополнять высказывания товарищей.

Описание под руководством учителя предметов и явлений природы после наблюдения за ними и беседы.

Составление под руководством учителя небольших рассказов об изучаемых растениях и животных, о явлениях природы, сезонных изменениях в природе.



Использование в речи вновь усвоенных слов, выражение пространственных и временных отношений между конкретными объектами посредством предлогов и наречий.

Во 3 классе должны проводится ежедневные наблюдения за погодой, систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных. С этой целью организуются экскурсии в природу 2 раза в сезон. Обязательно ведение календаря природы. Предполагается проведение экскурсии по школе, во двор школы, в парк или лес для наблюдения за природными изменениями и явлениями.

Программа предусматривает проведение практических работ по уходу за одеждой и обувью, комнатными растениями, сбор семян для подкормки птиц.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е.Д.Худенко, Г,А,Фёдорова «Развитие речи». Учебник для 3 класса специальной (коррекц.) школы VIII вида. – М., «АРКТИ», 2005г.

Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Задачи:

формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;

обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;

обогащать словарный запас обучающихся.

Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.

Содержание программы Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег). Признаки лета: солнечные, жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья, цветение трав, сбор ягод, грибов. Признаки осени: пасмурные дни, холодные дожди, туманы, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках, листопад, увядание трав, наступление холодов, отлет птиц. Признаки зимы: короткие дни, длинные ночи, морозы, иней, снегопады, метели, оттепели. Признаки весны: удлинение дня, увеличение количества солнечных дней, потепление, таяние снега и льда, ледоход, первые весенние цветы, набухание почек на деревьях, появление листьев, прилет птиц, первая гроза. Детские игры в разные времена года.

Сезонная работа на огороде, в саду. Участие детей в работах в саду и на огороде.

Улица, на которой расположена школа. Дома, тротуары, мостовая, скверы.

Обозначение названий улиц и номеров домов. Школьный и домашний адрес.

Транспорт. Трамвай, автобус, троллейбус. Правила дорожного движения: переход улицы на зеленый свет светофора, в местах, где есть указатель «переход».

Посуда. Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Различение. Уход за посудой (мытье, хранение).

Мебель. Стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф. Назначение. Уход за мебелью (протирание сухой и влажной тряпкой, чистка пылесосом, выбивание, уборка кровати).

Одежда. Шапка, шляпа, берет, шкаф, варежки, перчатки, чулки, носки, гольфы.

Назначение различных видов одежды. Уход за одеждой (чистка щеткой, стирка, сушка, складывание и хранение).

Обувь. Обувь зимняя, летняя, осенне-весенняя. Уход за обувью (мытье, просушивание, чистка щеткой, использование кремов для обуви).

Овощи. Картофель, капуста, свекла, горох или бобы. Внешний вид клубня картофеля, кочана капусты, корня свеклы. Вкус. Употребление этих овощей в пищу.

Хранение их зимой. Проращивание семян гороха или бобов.

Арбуз, дыня или другие бахчевые культуры. Различение по цвету, величине, форме, вкусу, запаху. Сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой.

Ягоды. Рябина, калина, клюква, брусника или другие местные ягоды. Сравнение по окраске, форме, вкусу.

Деревья. Дуб, тополь или другие. Узнавание и называние. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья. Семена дуба, тополя.

Растения на клумбах. Астры, бархатцы, ноготки или другие. Узнавание и называние. Различение частей растений: корень, стебель, листья, цветки.

Комнатные растения. Традесканция, герань или другие. Различение. Уход за комнатными растениями (мытье цветочных горшков, поддонов, правильная расстановка растений в классе).

Раннецветущие растения. Гусиный лук, ветреница, подснежник, тюльпан или другие. Наблюдения за появлением первых цветов.

Растение. Обобщение. Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание, различение.

Домашние животные. Коза, овца. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям.

Дикие животные. Еж, медведь. Внешний вид, пища, повадки. Как зимуют.

Птицы. Снегирь, синица, грач, скворец. Величина птиц. Части тела птиц. Чем покрыто тело. Различение этих птиц. Польза, приносимая людям. Подкормка птиц зимой.

Подготовка к встрече птиц весной.

Птицы перелетные и зимующие, на примере наблюдения за птицами данной местности.

Домашние птицы. Курица, утка. Основные части тела, питание. Уход за курами и утками.

Насекомые. Муравей, муха, божья коровка, стрекоза. Название. Внешний вид. Где живут.

Животные. Обобщение. Звери, птицы, рыбы, насекомые. Различение по внешнему виду.

Охрана здоровья. Лицо, части лица: лоб, щеки, подбородок, глаза, веки, брови, ресницы (назначение — защита глаз). Глазами мы видим. Как сохранить хорошее зрение.

Уши. Ушами мы слышим. Как беречь уши. Нос. Носом мы дышим и различаем запахи.

Значение чистоты носа. Как пользоваться носовым платком. Рот. Губы, зубы, язык.

Назначение зубов, уход за зубами.

Повторение пройденного.

Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии на природу для проведения этих наблюдений.

Ведение календаря природы и труда по месяцам.

Экскурсии по улице, на которой расположена школа, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых.

Практические работы по уходу за посудой, одеждой, обувью, за комнатными растениями, по посеву гороха, бобов. Участие в уборке урожая на пришкольном участке.

–  –  –

Календарно-тематическое планирование уроков развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности в 3 классе (33 час.)

–  –  –

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. М.:Владос, 1999г.

Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/ под ред. В.В. Воронковой.- М.:

Школа-Пресс, 1994г.

Зарубина И.А. Психология слушания и говорения: Автореф. дис. психол. наук.- М.,1973г.

Лалаева Р.И. логопедическая работа в коррекционных классах.- М.: Владос, 1998г.

. Худенко Е.Д. Развитие речи планы-конспекты уроков.- М.; Руссико, 1995г.

Худенко Е.Д., Д.И.Барышникова планирование уроков РАЗВИТИЯ РЕЧИ на основе знакомства с окружающим миром в 3 классе специальных (коррекционных) школ 8 вида

Похожие работы:

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка – детский сад №9" Бутурлиновского муниципального района Воронежской области ПРОЕКТ МИР ВОКРУГ НАС Автор работы: старший воспитатель...»

«Департамент образования города Москвы Северо-Западное окружное управление образования Государственное образовательное учреждение Гимназия № 1517 "Строим Школу будущего" Педагогический профессионализм учителя ШБ Автор: учитель информатики, руководитель...»

«2013 ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Сер. 12 Вып. 1 ОБРАЗОВАНИЕ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ УДК 177.82  З. К. Давлетбаева 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРЕВЕНЦИЯ И ПРОФИЛАКТИКА: ПОНЯТИЙНЫЙ АСПЕКТ В настоящее время все...»

«В ЕДИНЕНИИ — С И Л А ! КООПЕРАЦИЯ СЕВЕРА ОРГАН ВОЛОГОДСКОГО ГУБЕРНСКОГО М Е Ж К О О П Е Р А Т И В Н О Г О СОВЕТА. ГОД ИЗДАНИЯ 5-й. № 21-22. НОЯБРЬ 1925 года. ВОЛОГДА. Всем кооперативным организациям Вологодск...»

«АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ КОНЦЕПЦИЙ ОДАРЁННОСТИ В ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ Гуцал Н.С., Черная Е.В. Сахалинский государственный университет Южно-Сахалинск, Россия ANALYSIS OF MODERN CONCEPTS OF GIFTEDNESS IN PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Gutsal N.S., Chernaya E....»

«ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА Ивлева И.А., Младик И.Ю., Сафуанова О.В. Консультирование родителей в детском саду (индивидуальные особенности детей), Москва: Генезис, 2009 г. Задумывались ли вы о том что часто за повседневными заботами мы не замечаем ка...»

«Методические рекомендации для учителей начальных классов по реализации деятельностного метода обучения в рамках ФГОС НОО Морокова Наталья Владимировна, старший преподаватель кафедры начального образования ККИДППО Стан Юлия Юрьевн...»

«518 Алгоритм и модели психологического сопровождения детско-родительских отношений в дошкольной организации Глевицкая Вера Сергеевна, Полякова Наталья Анатольевна ОГБУ ДПО КИРО, г. Курск Ключевые слова: модель психологического сопровождения детско-родительск...»

«Бражников Михаил Александрович СТАНОВЛЕНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В РОССИИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ (КОНЕЦ XIX – НАЧАЛО ХХ ВЕКА) 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.