WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«УДК 378.2 Мухина Татьяна Константиновна Mukhina Tatyana Konstantinovna кандидат педагогических наук, PhD in Education Science, доцент кафедры социальной педагогики ...»

УДК 378.2

Мухина Татьяна Константиновна Mukhina Tatyana Konstantinovna

кандидат педагогических наук, PhD in Education Science,

доцент кафедры социальной педагогики Assistant Professor,

и психологии Social Pedagogics and Psychology Department,

Владимирского государственного университета Vladimir State University имени А.Г. и Н.Г. Столетовых

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ THE TRAINING OF SPECIALISTS

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ IN EDUCATIONAL PREVENTION

ПРОФИЛАКТИКЕ ВОВЛЕЧЕНИЯ OF YOUTH’S INVOLVEMENT

МОЛОДЕЖИ В ДЕСТРУКТИВНЫЕ IN DESTRUCTIVE RELIGIOUS

РЕЛИГИОЗНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ORGANIZATIONS

Аннотация: Summary:

В статье определены возможности профессио- The article deals with resources of the professional нальной подготовки специалистов по педагогиче- training of specialists in educational prevention of ской профилактике вовлечения подрастающего young generation’s involvement in destructive reliпоколения в деструктивные религиозные органи- gious organizations. The experience of the Social Pedзации. Представлен опыт деятельности ка- agogics and Psychology Department of Vladimir State федры социальной педагогики и психологии ВлГУ University in this area is reviewed. The author presents в данном направлении. Представлена характери- a developed special course “Socio-Pedagogical Preстика разработанного автором спецкурса «Соци- vention of Youth’s Involvement in Religious Sects", foально-педагогическая профилактика вовлечения cused on the formation of professional readiness of молодежи в религиозные секты», направленного students to pedagogical prevention of youth’s involveна формирование профессиональной готовности ment in destructive religious organization.



студентов к педагогической профилактике вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации.

Ключевые слова: Keywords:

педагогическая профилактика, программа подго- pedagogical prevention, training program, special товки специалистов, спецкурс, деструктивные course, destructive social influences, destructive reliсоциальные влияния, деструктивные религиоз- gious organizations, sect.

ные организации, секта.

Социальные отклонения, в том числе и деструктивное религиозное сектантство, сигнализируют о состоянии общества и являются индикатором его проблем, поскольку они не случайны, а выражают определенную закономерность в историческом развитии. Рост деструктивных социальных влияний на молодежь требует от педагогов готовности к противодействию этим влияниям, способности организовать целенаправленную профилактическую работу. Наряду с предметными и метапредметными результатами обучения, будущие специалисты должны демонстрировать личностные позитивные изменения, такие как способность и готовность к саморазвитию и самосовершенствованию, внутренняя положительная мотивация к познанию, смысложизненные ориентиры. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и научнометодическое обеспечение профилактической деятельности являются условиями успешной реализации программ, направленных на предупреждение различных социальных отклонений.

Профилактика деятельности деструктивных религиозных организаций предусматривает систему административных, правовых, силовых, экономических, социальных мер. Однако, как справедливо отмечает К.В. Кузнецов, для молодежи наиболее эффективна педагогическая профилактика негативного влияния сектантства, что обусловливает необходимость разработки учебно-методического сопровождения [1].





Педагогическая профилактика вовлечения молодежи в религиозные секты как часть общей системы воспитания направлена на формирование гуманистических ценностных ориентаций, позитивной самооценки и культуры поведения, способствующего повышению автономности личности и обеспечению психологической защиты в ситуациях риска, на развитие навыков противостояния групповому давлению, конструктивного решения конфликтных ситуаций и здорового образа жизни у молодых людей.

С целью изучения причин ухода в религиозные секты, разработки форм, методов и прогнозирования дальнейших мероприятий по профилактике вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации, а также внедрения теоретических разработок в практику необходимо создание научно-исследовательских лабораторий на базе вузов.

Всестороннее и многоплановое изучение различных форм аномального поведения молодежи дает возможность выявить наиболее действенные формы и методы педагогической профилактики. Деятельность научно-исследовательских лабораторий позволяет оперативно отслеживать появление новых социальных отклонений, определять тенденции их развития, нейтрализовать их негативные проявления. Моделирование дальнейшего развития социальных отклонений дает возможность проследить характер их влияния на все сферы общественного бытия и сознания. Научный анализ состояния, структуры и динамики развития социальных отклонений обеспечивает выбор оптимальных воспитательно-профилактических средств, форм и методов работы, способствующих наилучшему развитию личности.

Одной из задач научно-исследовательских лабораторий, занимающихся проблемой предупреждения вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации, является научное прогнозирование. Это обусловлено необходимостью не только знать современное состояние исследуемой проблемы, но и видеть тенденции ее развития в глобальном социальном контексте.

Примером подобных лабораторий может служить опыт работы кафедры социальной педагогики и психологии Владимирского государственного университета имени А.Г. и Н.Г. Столетовых, возглавляемой д. п. н., профессором В.А. Поповым. Предметом исследования кафедры являются этиология религиозного сектантства и его научная диагностика, понятийно-терминологический аппарат, выявление доминантных причин и условий, способствующих вовлечению молодежи в деструктивные религиозные секты, анализ психофизических, интеллектуальных и личностных особенностей молодых людей, подверженных риску вовлечения в деструктивные религиозные организации, изучение механизмов воздействия и патологических последствий пребывания человека в секте, разработка системы эффективной профилактической работы, направленной на предупреждение вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации.

Необходимость специальной подготовки по предупреждению вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации осознается теоретиками и практиками [2]. Но действующие учебные планы и программы педагогических вузов не ориентированы на изучение обозначенной проблемы. Это является причиной слабой теоретической и методической подготовки студентов к работе по профилактике вовлечения молодежи в деструктивные религиозные секты, а выпускники вузов по уровню компетентности не готовы к практической деятельности в данном направлении.

Результаты проведенного социологического исследования среди студентов Гуманитарного и Педагогического институтов ВлГУ и учителей школ г. Владимира показали, что 67 % опрошенных не могут дать четкое определение понятию «деструктивная религиозная организация»; лишь 40 % смогли привести примеры деструктивных религиозных организаций; 22 % опрошенных удовлетворены характером информации по проблеме профилактики вовлечения молодежи в деструктивные религиозные секты, 78,6 % заявили о повышенной профессиональной заинтересованности и потребности в получении необходимых знаний по данной проблематике.

Оперативно вносить коррективы и поправки в содержание образовательного процесса с учетом возможностей самого вуза позволяют спецкурсы и спецсеминары по актуальным проблемам современной действительности, в том числе предупреждению вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации.

Спецкурс целесообразно проводить после изучения студентами блока общекультурных и общепрофессиональных дисциплин, так как он имеет интегративный характер и позволяет дополнить полученные ранее общие знания и умения специальными.

Введение дисциплины «Психолого-педагогические основы антисектантской работы с молодежью» в учебный план студентов 4-го курса позволяет осуществлять специальную подготовку в рамках разработанного нами спецкурса «Социально-педагогическая профилактика вовлечения молодежи в религиозные секты», в который входят два блока: секта как форма религиозной организации и фактор виктимизации и десоциализации личности; профилактика вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации как направление социально-педагогической деятельности [3].

Основная цель спецкурса – формирование профессиональной готовности студентов к педагогической профилактике вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации.

Достижение этой цели возможно при условии решения следующих задач:

1. Актуализация, обобщение и углубление знаний студентов по всему блоку общекультурных, психолого-педагогических дисциплин, теории социальной работы и т. д. в аспекте задач социально-педагогической профилактики вовлечения молодежи в религиозные организации.

2. Интеграция знаний о сущности сектантства, о секте как факторе виктимизации и десоциализации личности и знаний теоретических и методических основ профилактической антисектантской работы с молодежью.

3. Формирование на основе общепрофессиональных социально-педагогических умений специальных, обеспечивающих эффективность профилактической антисектантской работы с молодежью.

4. Формирование у студентов антисектантской установки, стремления защитить подрастающее поколение от деструктивного влияния сект.

5. Формирование интеллектуальной самостоятельности, способности к критической оценке навязываемых идей, способности противостоять манипулятивному воздействию, в том числе сектантскому.

6. Формирование поведенческих навыков в ситуациях риска, попыток вовлечения в секту.

В программе спецкурса представлены учебно-тематический план, тематика лекционных и семинарских занятий, список литературы, примерные темы докладов и рефератов. При этом большое внимание уделяется самостоятельной научно-исследовательской работе студентов, которая включает в себя анализ научной литературы и периодических изданий по обозначенной проблеме, выполнение самостоятельных творческих заданий, подготовку докладов и рефератов в русле антисектантской тематики и профилактики и выступление с ними на семинарах и научнопрактических конференциях.

Теоретические занятия проводятся в форме лекций, в которых излагаются специальные религиоведческие знания, раскрываются содержание и методические основы антисектантской работы. При этом эмоциональный компонент позволяет придать знаниям личностный смысл и стать предпосылкой формирования познавательного и профессионального интереса к профилактической антисектантской работе. Предлагаемая программа спецкурса предполагает анализ концепций социальных отклонений в отечественной и зарубежной психолого-педагогической науке и практике; изучение нормативно-правовой базы (законодательства РФ о религии, свободе вероисповедания и правах человека); изучение и анализ научной литературы по проблеме предупреждения вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации; осмысление опыта работы центров по предупреждению вовлечения молодежи в деструктивные религиозные секты; конкретизацию понятийно-терминологического аппарата; определение предпосылок вовлечения и последствий пребывания молодежи в деструктивных религиозных сектах.

Целью практических занятий является закрепление и углубление полученных знаний и формирование у студентов умений и навыков профилактической работы. Их эффективность повышается при использовании организационных форм активного психолого-педагогического взаимодействия: дискуссий, моделирования ситуаций выбора, специальных тренингов, деловых и ролевых игр, в ходе совместного проведения и анализа которых у студентов вначале формируются эталоны профилактической антисектантской работы, а затем – необходимые для ее осуществления профессиональные умения и навыки.

Прочному закреплению и апробации теоретических знаний, выработке умений и навыков способствует социально-педагогическая практика студентов. Разработанный спецкурс ориентирован на организацию первичной профилактики и не охватывает вопросы психологической коррекции и реабилитации личности, подвергшейся сектантскому воздействию деструктивной направленности.

Ссылки:

Кузнецов К.В. Формирование умений антипропаганды религиозного экстремизма у студентов гуманитарных вузов – 1.

будущих специалистов с педагогической направленностью профессиональной деятельности : автореф. дис. … канд.

пед. наук. М., 2012. 20 с.

Садовникова Ж.В. Подготовка будущих социальных педагогов к профилактике вовлечения молодежи в религиозные 2.

секты : дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2004. 193 с.

Мухина Т.К. Социально-педагогическая профилактика вовлечения молодежи в религиозные секты : программа спецкурса. Владимир, 2006. 22 с.

References:

1. Kuznetsov, KV 2012, Formation of abilities antipropoganda religious extremism among students of liberal arts colleges - the future professionals with pedagogical orientation of professional activities, PhD thesis abstract, Moscow, 20 p.

2. Sadovnikova, ZV 2004, Preparation of the future social teachers for the prevention of youth involvement in religious sects, PhD thesis, Tambov, 193 p.

3. Mukhina, TK 2006, Socio-pedagogical preventive maintenance of youth involvement in religious sects: the special course

Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 8 класс Подготовила: учитель изобразительного искусства Юдина Галина Владимировна 2013 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся 8 класса МБОУ...»

«ПАЦЮКОВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА ПЕРЕРАЗЛОЖЕНИЕ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОТЯЖЁННЫХ АФФИКСОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Специальность 10.02.01 – русский язык АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук Нижний Новгород – 2014 Работа выполнена на кафедре русского языка и культуры речи Федерального государственного бюджетного...»

«М.А. Кантурова Новосибирский государственный педагогический университет Образование вторичного речевого жанра как деривационный процесс (на примере речевого жанра кулинарного рецепта) Аннотация: В статье рассматривается образование вторичного жанра на основе перв...»

«1. Пояснительная записка Государственная итоговая аттестация направления 44.03.01 Педагогическое образование, направленности (профиля) Образование в области иностранного языка язык) состоит из государственного экзамена и защиты выпускной (не...»

«RU 2 412 620 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A23L 2/60 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2008151076/13, 13.03.2008 (72) Автор(ы): ЛИИ Томас (US) (24) Дата начала отсчета с...»

«УДК 159.9:37.015.3 ИНФОРМАЦИЯ, ЗНАНИЕ И ПОНИМАНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ © 2013 Н. И. Лифинцева докт. пед. наук, профессор каф. педагогики и психологии развития e-mail: ninalifinceva@rambler.ru Курский государственный университет Статья посвящена анал...»

«НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК МГТУ ГА № 94(12) серия Международная деятельность вузов УДК 378.1 ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ОВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ ИНОСТРАННЫМИ УЧАЩИМИСЯ О.Г. БУТЫРСКАЯ Cтатья представлена доктором филологичес...»

«МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА В КОНТЕКСТЕ ЗДОРОВЬЯ доктор педагогических наук, профессор З.М. Кузнецова Камский государственный институт физической культуры, г. Набережные Челны кандидат педагогических наук,...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.