WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Лицей №136» Рассмотрено на кафедре Рассмотрено «Утверждаю» Протокол № 4 ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Новосибирска

«Лицей №136»

Рассмотрено на кафедре Рассмотрено «Утверждаю»

Протокол № 4 от 26.08.2014г. на педагогическом совете Директор МБОУ «Лицей № 136»

Руководитель кафедры___________ Протокол № 8 от 28.08.2014г. _______________ Г.И.Соломеева

Приказ № 171 от 29.08. 2014г.

Рабочая программа по учебному предмету

«География»

(среднего общее образование, ФК ГОС) Новосибирск - 2014 Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «География» среднего общего образования разработана в соответствии с ФК ГОС (приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69) на основе Примерной программы по учебному предмету «География» (сборник нормативных документов, авторы-составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, Дрофа, 2008г) с учетом авторской программы по учебному предмету по учебному предмету (сборник программ общеобразовательных учреждений «География»; А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина М., «Просвещение», 2009.

Согласно учебному плану ОУ программа предусматривает изучение географии в объеме 70 часов в 10-11 классах 1 час в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по географии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цели и задачи курса:

Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

-овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

-сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

-развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

-формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

учащихся специальными и общеучебными умениями,

-вооружить позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

-нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

-воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

–  –  –

10 класс № п\ п Название практической работы Обозначение на контурной карте основных географических объектов Анализ карт различной тематики Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов Использование статистической информации ( по Новосибирску и области) разной формы и содержания, её обработка, анализ и предоставление в графической и картографической форме Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальное взаимодействие Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Оценка обеспеченности НСО различными видами природных ресурсов Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира Определение демографической ситуации и особенности демографической политики в разных странах и регионах Определение стран-экспортёров основных видов промышленной продукции Определение стран-экспортёров сельскохозяйственной продукции и сырья Определение основных направлений международной торговли и факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира 11 класс №п/п Название практической работы Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями разных территорий Составление комплексной географической характеристики одной из стран Западной Европы Составление комплексной географической характеристики Японии Составление комплексной географической характеристики Индии Составление комплексной географической характеристики одной из стран региона Описание географического своеобразия изучаемых стран (3 страны по выбору) Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденции их возможного развития Определение роли России и НСО в производстве важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной.продукции Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни;

географических аспектов различных текущих событий и ситуаций

–  –  –

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать

-основные географические понятия и термины: экономическая и социальная география, метод, географическая среда, природно-ресурсный потенциал, экологическая емкость, лесистость, марикультура, глобальные проблемы человечества, воспроизводство населения, демографический взрыв, теория демографического перехода, демографическая политика, депопуляция, нация, народ, народность, дискриминации, экономически активное население, демографическая нагрузка, урбанизация, субурбанизация, агломерация, мегаполис, миграции населения, уровень жизни, мировое хозяйство, международная хозяйственная специализация, международное географическое разделение труда, научно-техническая революция (НТР), «зеленая революция», монокультура, политическая карта, страна, государство, унитарное государство, федеративное государство, монархия, республика, валовый внутренний продукт (ВВП), политическая география, геополитика, внешнеторговый оборот, регионалистика, страноведение, регион;

-традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный, описательный, картографический, исторический, математический, метод географического моделирования; геоинформационные системы (ГИСы) и др.;

-особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения, а также особенности размещения и территориальные сочетания земельных, лесных, рекреационных, ресурсов Мирового океана;

-численность и динамику изменения населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику, наиболее крупные языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения;

-различия в уровне и качестве жизни населения в отдельных регионах и странах мира;

-основные направления внешних и внутренних миграций;

-проблемы современной урбанизации;

-географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства; размещения его основных отраслей (нефтегазовая, угольная, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая, легкая); традиционные, новые и новейшие отрасли промышленности;

-географическую специфику отдельных регионов (Зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран (Франция, Германия, Африка, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

-географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая, продовольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также сохранение мира на Земле, преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы Мирового океана и мирного освоения космоса;

-особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

-определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

-оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

-применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

-составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

-описывать мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль транснациональных компаний и банков;

-сопоставлять географические карты различной тематики для составления географических характеристик населения, отраслей мирового хозяйства регионов и стран мира;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-объяснения влияния природных и социально-экономических факторов на особенности размещения населении Земли; направлений современных миграций населения; размещения основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира; особенностей состава, структуры, специализации хозяйства отдельных регионов и стран мира; различий в уровне экономического развития;

причин возникновения и обострения, взаимосвязи глобальных проблем человечества;

-прогнозирования темпов роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и странах мира; тенденций изменения возрастного состава населения по данным об изменения прироста населения; основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;

-выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

-нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;

правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

-понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Географическая номенклатура X-XI классы

Природные ресурсы:

Страны мира, богатые:

нефтью, газом, каменным углем, железными рудами, земельными ресурсами, водными ресурсами, лесными ресурсами северного и южного пояса.

Страны мира:

крупнейшие по численности населения, с наибольшей продолжительностью жизни, страны с наиболее высоким естественным приростом, страны с отрицательным естественным приростом.

Крупнейшие городские агломерации мира:

Токио, Мехико, Мумбаи, Сан-Паулу, Нью-Йорк, Москва и др.

Десять мировых центров:

Северная Америка, Западная Европа, Китай и др.

Страны- лидеры по промышленному производству в мире:

США, Китай, Япония, Германия, Россия и др.

Великие горнодобывающие страны мира:

США, Канада, Австралия, ЮАР, Россия, Китай, Бразилия, Индия.

Страны с узкой специализацией по добыче сырья:

медные руды: Чили, Перу, Замбия.

олово: Малайзия.

бокситы: Гвинея, Ямайка.

фосфориты: Марокко.

Страны-лидеры:

по выработке электроэнергии, по производству алюминия, по добыче нефти, газа, угля, железных руд, по выплавке стали, по производству алюминия, по производству автомобилей, по производству станков, по производству химических волокон, по производству хлопчатобумажных тканей; по производству пшеницы, кукурузы, риса, сахарной свеклы, сахарного тростника, хлопка, чая, кофе, какао, крупного рогатого скота, овец, свиней; по размерам торгового флота.

Морские порты:

Лондон, Роттердам, Шанхай, Токио, Осака, Нью-Йорк, и др.

Страны-монархии:

Андорра, Бельгия, Ватикан, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн, Люксембург, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция, Бахрейн, Бруней, Бутан, Иордания, Камбоджа, Катар, Кувейт, Малайзия, Непал, Оман, Объединенные Арабские Эмираты, Саудовская Аравия, Таиланд, Япония, Лесото, Марокко, Свазиленд, Тонга.

Страны с федеративным устройством:

Россия, ФРГ, Бельгия, Швейцария, Австрия, Сербия и Черногория, Малайзия, Бангладеш, Мьянма, Пакистан, Объединенные Арабские Эмираты, Нигерия, Эфиопия, ЮАР, США, Канада, Мексика, Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Австралия (Австралийский Союз).

Внутриконтинентальные страны Швейцария, Австрия, Чехия, Словакия, Венгрия, Монголия, Непал, Афганистан, Боливия, Парагвай, Мали, Чад, Нигер, ЦАР, Замбия, Зимбабве, Ботсвана, Уганда и др.

Типология стран:

развитые страны:

«Большая семерка», малые европейские страны, внеевропейские страны (с переселенческим капитализмом);

развивающиеся страны:

ключевые, новые индустриальные, нефтеэкспортирующие, отсталые страны мира;

страны, добившиеся независимости после Второй мировой войны:

Азия: Корея, Вьетнам, Индонезия, Иордан, Ливан, Сирия, Филиппины, Индия, Пакистан, Мьянма, Израиль, Шри-Ланка, Лаос, Камбоджа, Малайзия, Кипр, Кувейт, Йемен, Мальдивы, Сингапур, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Бангладеш, Бруней, Восточный Тимор.

Африка: Ливия, Тунис, Судан, Гана, ЦАР, Гвинея, Кот-д'Ивуар, Буркина-Фасо, Габон, Бенин, Камерун, ДР Конго, НР Конго, Мавритания, Мали, Мадагаскар, Нигер, Нигерия, Сенегал, Сомали, Того, Чад, Сьерра-Леоне, Танзания,, Алжир, Бурунди, Руанда, Уганда, Кения, Замбия, Малави, Гамбия, Ботсвана, Лесото, Маврикий, Свазиленд, Экваториальная Гвинея, Гвинея-Бисау, Мозамбик, КабоВерде, Сан-Томе и Принсипи, Коморские острова, Ангола, Сейшельские острова, Джибути, Зимбабве, Намибия, Эритрея.

Америка: Гайана, Барбадос, Багамы, Гренада, Суринам, Доминика, Сент-Люсия, Сент-Винсент и Гренадины, Белиз, Антигуа и Барбуда, Сент-Китс и Невис.

Океания: Науру, Тонга, Фиджи, Папуа—Новая Гвинея Соломоновы острова, Тувалу, Кирибати, Вануату, Федеративные штаты Микронезии (Каролинские острова), Маршалловы острова, Палау.

Европа: Мальта.

Зарубежная Европа:

каменноугольные бассейны: Рурский, Верхне-Силезский;

нефтегазоносный бассейн: Североморский;

Железорудный бассейн: Лотарингский.

Промышленность:

автомобилестроение: Франция, ФРГ, Швеция;

химическая: ФРГ;

крупнейшие морские порты: Лондон, Роттердам, Гамбург, Антверпен, Гавр, Марсель, Генуя;

высокоразвитые районы: Лондонский, Парижский, южный район ФРГ (Штутгарт, Мюнхен), «промышленный треугольник» Италии (Милан—Турин— Генуя);

старопромышленные районы: Рурский, Саар (ФРГ), Ланкашир, Йоркшир, западный Мидленд, Южный Уэльс (Великобритания), Северный район, Эльзас, Лотарингия (Франция), Верхне-Силезский (Польша), Остравский (Чехия).

Африка:

Страны и столицы.

Монокультуры стран: Ангола, Ботсвана, Бурунди, Габон, Гамбия, Гвинея, Гвинея-Бисау, Замбия, Коморские острова, Либерия, Ливия, Мавритания, Малави, Мали, Нигер, Нигерия, Руанда, Сьерра-Леоне, Уганда, Чад, Эфиопия.

США и Канада:

страны и столицы;

мегалополисы: Босваш, Чипитс, Сансан;

нефтяные штаты: Аляска, Техас, Канзас, Калифорния;

крупнейшие центры: Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Балтимор, Бостон и др.

Латинская Америка:

страны и столицы;

производители:

Бананы: Бразилия, Коста-Рика, Колумбия, Эквадор, Мексика;

Сахар: Куба;

кофе: Бразилия, Колумбия;

мясо и пшеница: Аргентина;

города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро.

Список литературы для учащихся:

1.Баранчиков У.В. География.- М.: Академия,2005

2. Болысов С.И., Гладкевич Г.И., Зубаревич Н.В, Фетисов А.С. Пособие по географии для поступающих в ВУЗы.- М.: ЧеПо,1995

3. Климанова О.А., Наусмова А.С. Школьные олимпиады: 6-11 классы.- М.:

Дрофа,2002

4. Лиознер В.Л. тесты. География 10 класс. Учебно-методическое пособие.- М.:

Дрофа,2002

5. Лисенкова Г.я. Лекции и семинары по географии в 10 классе.- М.:

Просвещение,1998

6. Максаковский В.П. Географическая картина мира.- ЯР. Верхне-Волжское книжное издательство,1995

7. Митрофанов И.В. Тематические игры по географии.М.: Творческий центр,

8. Родионова И.А. Политическая карта мира. География мирового хозяйства.М.: московский лицей,1996.

Список литературы для учителя:

1 Баранский Н.Н. Методика преподавания экономической географии.- 2-е изд.перераб.-М.:Просвещение,1990.

2. Душина И.В., Понурова Г.А. Как учить школьников географии: Пособие для начинающих учителей и студентов педагогических университетов и институтов по географическим специальностям.- М., 1996.

3. Максаковский В.П. Географическая культура: Учебное пособие для студентов вузов.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС.-1998.

4. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: Учеб.

пособие для студентов вузов./Душина И.В., Пятунини В.Б. и др.- М.:Дрофа;

2007.

5. Методика обучения географии в школе: Учеб. пособие для студентов геогр.

спец. высш. пед. учеб.заведений./Под ред. Панчешниковой Л.М.М.:Просвещение; Учебная литература, 1997.

6. Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. М.: Просвещение, 1991.

7. Практикум по методике преподавания географии: для студентов пед. вузов./ Под ред. Е.А. Таможней.- М.: Издательство "Экзамен", 2008.

8. Практикум по методике обучения географии: учеб. пособие для студ. вузов/ В.Д.Сухоруков, Д.П.Финаров и др.- М.: Издательский центр "Академия", 2010.

9. Учебники географии для общеобразовательных школ последних лет издания.

Материально-технические условия

Учебное оборудование Наименование учебного оборудования Медиатека Африка. Физическая карта Строение земной коры и полезные ископаемые мира Южная Африка. Физическая карта Политическая карта мира Физическая карта мира Видеогид по Европе Дикая Африка 1,2,3 Видео гид по Азии Видео в краеведение. НСО Гид по Европе 2 Голубая планета Новосибирск, город где Я Уроки географии 10 классы Элективные курсы по географии Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Видеогид по Непалу Видеогид по Италии Страны мира. Справочник Географическая энциклопедия Экономическая и социальная география мира Экология 10-11класс Город, в котором мы живём Атлас мира Новосибирск 1893-2003 Новосибирск. Продолжение биографии Экология Видеогид по Египту Настенные карты Тектоника и минеральные ресурсы Карта полушарий физическая (12) Карта полушарий политическая (20) Строение земной коры (56) Климатические пояса и области мира (10) Карта океанов (52) Народы мира (16) Размещения населения в мире (17) Южная Америка (2) Строение земной коры (50) Австралия и Новая Зеландия () Климатические пояса и области мира (10) Почвы мира (18) Физическая карта Европы (13) Африка (6) Зарубежная Европа (6) Политическая карта Африки (1) Северная Америка (политическая и физическая) (8) (12) Карта полушарий политическая (20) Политическая карта Мира (20) Народы мира (16) Размещения населения в мире (17) Северная Америка (4) Физическая карта Европы (13) Африка (6) Зарубежная Европа (6) Политическая карта Африки (1) Северная Америка (политическая и физическая) (8) Размещения населения в мире (17) Южная Америка. Соц-экономическая карта (4) Северная Америка (4) Мультимедийные средства обучения Компакт-диск «Уроки географии КиМ»6-10 класс Методическое пособие «Природа и творчество»

Экология 1,2 Видео в краеведении: НСО; Новосибирск, Город, где я..

Видеогид: Франция, Португалия, Испания, Китай, Япония Интерактивные наглядные пособия Политческая карта мира Физическая карта мира Карта океанов Строение земной коры и полезные ископаемые мира Компьютерная техника и интерактивное оборудование

–  –  –

География 6-10 классы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/523e4226-60b8-b9f7-d940d86418/118882/?interface=catalog&class=48&subject=28 Географический http://geography.su/atlas/item/f00/s00/z0000000/ атлас Видеоуроки http://interneturok.ru/

Похожие работы:

«БЛОКНОТ ГОЛУБЕВОДА: ВВЕДЕНИЕ В НАУКУ ГОЛУБЕВОДСТВО Дж. У. Куинн Все Авторские права принадлежат Дж. У. Куинну 1971г. ПОСВЯЩАЕТСЯ Карлу Ф. Грефе Cuyahoga Falls, штат Огайо МАСТЕРУ ЗАВОДЧИКУ * УЧИТЕЛЮ * ГОЛУБЕВОДУ Под реда...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Московской области "МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ С.С. ПРОКОФЬЕВА" (ГАПОУ МО "МОМК им. С.С. Прокофьева") ЗОН...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН СБОРНИК ЛУЧШИХ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ Нефтекамск 2011 С...»

«138 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Глазков Александр Владимирович Доктор психологических наук, доцент, заведующий кафедрой социальной психологии ФГБОУ ВПО "ИГУ", г. Иркутск, Россия ББК 88.3 УДК 37.014 АТРИБУТИВНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ДИАЛОГА ПСИХОЛОГИЧ...»

«РЕАЛИЗАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ "ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ И АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА", КАК УСЛОВИЕ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ М.В. Руднева, М.Ю. Куликова Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого Россия, г. Тула Аннотация: в статье расс...»

«ТОГБОУ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ "ПРИЮТ НАДЕЖДЫ" г. Моршанск "УТВЕРЖДАЮ" Директор Центра "Приют надежды" Т.Ф.Болдина Принята на заседании педаг...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 7 Г.ХИМКИ КОНСПЕКТ родительского собрания в 3-м классе Почему наши дети лгут? Подготовил: учитель начальных классов Смирнова Светлана Рудольфовна 2014 2015...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.