WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР - РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 21 ГОРОДА ЛИПЕЦКА Краткосрочный творческопознавательный проект по ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР - РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 21 ГОРОДА ЛИПЕЦКА

Краткосрочный творческопознавательный проект по

окружающему миру

«ЛУК –ЗДОРОВЬЮ ДРУГ»

Автор проекта:

воспитатель Марчукова Елена Ивановна

Липецк 2015г.

5.05.-8.05.2015г. средняя группа №3

Паспорт проекта:

1. Название проекта: «Лук – здоровью друг!».

2. Проблема: недостаточное знание детей о пользе витаминов в луке.

3.Образовательная область: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество.

4. Цели:

- Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта «Лук – здоровью друг!».

- Формирование у детей познавательного интереса к луку через стихи, загадки.

5. Задачи:

1. Развивать познавательные и творческие способности детей.

2. Активизировать словарный запас детей (корень, луковица, твердая, перо, чешуя).

3. Расширить знания детей о пользе лука для детского организма

4. Учить заботится о своем здоровье, употребляя зеленый лук в пищу.

5. Знакомить с пословицами, поговорками о луке

6. Привлечь родителей к совместной реализации проектной деятельности.



7. Провести конкурс поделок «Мальчик Чипполино».

8. Подготовить папку консультаций для родителей по проекту.

9. Оформить приемную группу согласно проекта.

6.Вид проекта: краткосрочный, творческо-познавательный.

7.Участники: воспитатели, дети, родители.

8.Предварительная работа: сбор материала по проекту; беседы с родителями участвуем в проекте: «Лук - здоровью друг!»; поисковая работа иллюстративного материала по теме «Лук – здоровью друг!»;

чтение армянской сказки «Отчего лук стал горьким»; тематический подбор пословиц и загадок о луке.

9.Роль родителей: Родители совместно с детьми участвуют в конкурсе и изготавливают поделки из луковицы «Мальчик Чипполино» для выставки в приемной группы.

10.Описание продукта, полученного в результате проекта:

Краткосрочный познавательно-творческий проект «Лук – здоровью друг» станет значимым для всех его участников.

Дети: получат новые знания, проявят творческую активность в процессе выполнения продуктов деятельности, привитие любви к чтению произведений с дальнейшим анализом, прочитанного.

Воспитатели: продолжат освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

Родители: получат новые знания, расширят возможности сотрудничества со своими детьми, применяя полученные знания.

11.Ожидаемый результат:

1. Родители примут активное участие в реализации проекта.

2. Дети узнают о том, что лук и

–  –  –

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем друзей нашему Чипполино.





Воспитатель объясняет, как расположить листы, какую гуашь использовать, что рисуем сначала круг и закрашиваем его слитными линиями сверху вниз. В процессе рисования напоминает, что кисть надо промывать после каждого цвета краски. Перышки рисуем зеленой гуашью, всем ворсом кисти. А корешок дорисуем коричневым цветом.

По окончании работы воспитатель спрашивает у Чипполино, понравились ли ему друзья.

Воспитатель от имени Чипполино: «Я теперь веселый мальчик Чипполино. Я теперь счастливый мальчик-луковка. У меня теперь столько друзей… Очень этому рад. Спасибо вам».

Воспитатель: Ребята, давайте вместе с Чипполино сделаем выставку наших рисунков!

5.05.2015г. Вторник 15:00 «Чтение рассказа о пользе лука «Луковая семья».

Цель: Познакомить детей с особенностями лука через художественную литературу.

Материал: фотографии видов лука (Репчатый лук с зелеными перьями на макушке, Шнитт-лук, Лук-слизун, Лук-порей).

ЛУКОВАЯ СЕМЬЯ

В воскресный день пошла хозяйка на базар за луком, да никак не могла выбрать, какой же лук ей лучше купить. В конце концов, она купила на пробу весь лук, который продавался в тот день на базаре. Так попали в одну корзинку братья из разных луковых семей. Вечером, когда все ушли с кухни, братья разговорились.

— Не расскажите ли, братцы, что-нибудь интересное о себе, — подал голос Репчатый лук с зелеными перьями на макушке. — Скучно лежать молча.

— Да, действительно, жизнь у тебя скучная и вкус горький, — откликнулся Лук-слизун, гордо расправив свои светлые и темнозеленые длинные листья. Вот мой вкус гораздо более приятный. Когда распускаются мои белые и фиолетовые шары-соцветия, огород превращается в прекрасный сад. Из всех луков я самый красивый и самый урожайный. Ты, Репчатый, — тихоня: по пять лет растешь и всего одну луковицу выращиваешь; а один мой двухлетний куст дает до тридцати луковиц. Дети меня просто обожают. У одной девочки я даже вылечил малокровие.

— Вот расхвастался, — откликнулся Шнитт-лук. — Как будто ты один красив и целебен. У меня листья тоже очень нежные, а ярко-красные и фиолетовые соцветия до того хороши, что глаз не оторвать.

— Все-таки мы, не цветами должны гордиться, а луковицами, — вступил в разговор Многоярусный лук. — Ты, Лук-слизун, хоть и выращиваешь много луковиц, да они у тебя не настоящие, а ложные, как, впрочем, и у Шнитт-лука. Ваши так называемые луковицы — просто небольшие утолщения в нижней части пера. Я же на своем цветочном стебле выращиваю настоящую прикорневую луковицу и множество маленьких деток-луковичек. Представляете, как удобно: не надо ждать, когда семена прорастут — сразу готовые луковички. Они у меня идут на размножение, а прикорневые луковицы едят.

— Братцы, главное в нас не только то, как выглядят наши цветы и луковицы, — примирительно сказал Лук-порей, взмахнув веером своих длинных листьев, — главное, что все мы служим людям нашими витаминами. Особенно мы богаты витамином С, как вы все знаете. Я, например, научился даже в зимний период его не расходовать, а, наоборот, накапливать. Мои молодые листья и стебли в свежем, вареном, сушеном и консервированном виде необыкновенно вкусны и питательны, и укрепляют человеку голос.

Долго братья своими достоинствами друг перед другом хвастались, пока не устали. Один Репчатый лук все время молчал, будто язык проглотил.

— А ты что молчишь? — обратились к нему братья.

— Да что говорить: обо мне и так все известно, — скромно произнес Репчатый лук. — Вы на огородах — редкие гости, а меня в каждом огороде полным-полно. Не смотря на мой горький характер, люди давно взяли меня к себе на службу, и я помогаю им всем, чем могу.

В эту минуту в кухню вошли хозяйка и ее дочка.

— Ой, как больно, — плакала девочка. — Зачем эта злющая оса ужалила меня? Посмотри, мама, у меня рука опухает.

— Подожди, не плачь, — сказала хозяйка, доставая из корзины репчатый лук. Она разрезала луковицу пополам и велела дочке:

— Скорее натри больное место половинкой луковицы. Старайся, чтобы на укус попало как можно больше лукового сока.

Девочка натерла луком больное место, и боль прошла, а от опухоли и следа не осталось.

— Видишь, как быстро помог тебе репчатый лук, — сказала мама. — Всегда с ним дружи. Когда у нас с твоим папой свадьба была, нам сплели огромный золотистый венок из репчатого лука, на счастье.

— Разве счастье от лука зависит? — засмеялась девочка.

— Счастье, может, и не от лука зависит, но древние обычаи не зря придуманы, — задумчиво сказала мама. А бабушка рассказывала, как она свою любимую корову от страшной эпидемии спасла. Повесила ей на шею луковый венок, и буренка ее осталась жива. Наши предки не глупее нас были, не зря они детям на грудь луковки вешали, как талисман от всех бед и болезней. Если ты, доченька, каждый день будешь съедать, хотя бы по луковке, никакие болезни тебе не страшны.

— Как хорошо, что у нас есть такой защитник, — ласково сказала девочка и вышла вместе с мамой из кухни.

— Вот, оказывается, какой удивительный наш братец, Репчатый лук, — уважительно сказал Лук-порей. — Долго растет, да много пользы приносит.

— Тише едешь, дальше будешь, — тихо прошептал Лук-слизун, и все братья почтительно склонили зеленые листья в сторону своего Репчатого собрата.

6.05.2015г. Среда 15:15

Чтение художественной литературы:

Цели: Продолжать приучать детей слушать художественное произведение с наглядным материалом. Развивать логическое мышление, речь, память, воображение.

Отчего лук стал горьким В старину сладкий Лук и горький Арбуз жили по-соседству. Тогда лук был таких размеров, как Арбуз сейчас. Арбуз же такой величины, как Лук в наши дни. Поскольку Лук рос большим и сладким, его поливали.

Ему не приходилось заботиться о себе. Беззаботный Лук полнел и тяжелел. Одно только плохо: скучно было ему.

Однажды за оградой Лук услышал шорох. Он знал, что ему ничего не грозит, но от нечего делать начал прислушиваться. Шорох перерос в частое дыхание. Хотел было Лук посмотреть, кто там объявился, да было ему лень. В конце концов не выдержал, повернулся грузным телом. За оградой, из кочек, обливаясь потом, на свет пробивался хилый Подорожник. Лук был хорошо напоен водою, поэтому, сколько не пытался, не смел промолчать.

- Послушай, голопуз, - обратился он к Арбузу, - ты слышишь, Подорожник снова пыхтит.

- Нелегко бедняге, - отозвался тощий Арбуз.

- Какой бедняга? Просто нахал, - возмутился Лук, - не успели его вышвырнуть с грядки, как он уцепился за кочки.

- Нелегко ему, - вздохнул Арбуз.

- Заладил: нелегко, нелегко, - рассердился Лук.

Он пожалел, что заговорил с Арбузом. Отвернулся и замолк.

Но сытого всегда донимает скука, и Лук даже снизошёл до беседы:

- Как ты сумел пробиться из твёрдых кочек, Подорожник?

- Я довольствуюсь малым и много тружусь, - еле слышно прошептал Подорожник, поскольку до плеч был ещё в земле.

- Тебя вырезают здесь, а ты прорастаешь там. Вырвут с корнем, а ты пробиваешься рядом. Откуда у тебя столько силы духа, что не погибаешь в бесконечных гонениях?

- Сила духа крепнет от борьбы, - ответил Подорожник чуть громче, освобождая грудь от стиснувших глыб.

- От борьбы, говоришь? А чем ты силён?

- Врагами силён! – ответил Подорожник звонко.

Лук не переносил высоких тонов – сытость больше нуждается в созерцательном покое.

Поэтому он поморщился и с усмешкой спросил:

- Скажи, Подорожник, что тяжелее всего на свете: умирать от жажды на солнцепёке, быть раздавленным Копытом, вырванным с корнем, или быть порубленным неумолимым Железом?

- Самое трудное – не обидеть другого.

Лук с удивлением приподнялся и ахнул: Подорожник уже выращивал детей. Испугался Лук: «Вырастут его дети – выпьют всю влагу, которой люди поливают меня. Тогда самому придётся доставать воду из твёрдой, жадной, мрачной глубины. Нет, нет – только не это!» - ужаснулся Лук и закричал:- Же-ле-зо! Сюда!!!

Напрасно пытался Арбуз остановить его. Лук кричал всё сильнее.

Явилось Железо и начало кромсать бунтаря. Кромсать за то, что живёт… да ещё и на своей земле.

- О Лук! – закричал погибающий. – Праздность и лень породили в тебе зависть и довели тебя до предательства! Если есть на свете справедливость, пусть сделает тебя таким горьким, как моя судьба!

Арбуз же за доброту – полным, как мои надежды! И сладким, как Острым было свирепое Железо. Острым, но слепым. Чувствовало оно, что уничтожило Подорожник, но не видело, что сеет его детей, омытых вместо влаги слезами и соком самого Подорожника.

Рядом с могилой Подорожника вскоре на свет начали пробиваться его дети. В разрыхлённой и влажной земле им было легче, и они росли быстрее. Увидел их Лук – горечь обожгла его и начала сушить. От бессильной ярости сам себя он грыз, уменьшаясь на глазах. Увидел и Арбуз детей Подорожника – сладость радости разлилась в его душе. А когда внуки пробились на свет, то увидели Лук уже таким, какой он сейчас. И Арбуз увидели другим, – какой он в наши дни… 7.05.2015г. Четверг 9:30 Дидактическая игра по экологии «Чудесный мешочек»

(определение названия овощей на ощупь) Цели: закрепить названия овощей, их цвета; активизировать словарный запас детей (корень, луковица, твердая, перо, чешуя).

Оборудование: мешочек, натуральные овощи или муляжи.

Ход игры: Перед игрой проводят вводную беседу с детьми и задают им вопросы: А что вы знаете о луке? Рассмотрим подробнее.

Какие части лука вы знаете? Луковица (словарная работа: описание луковицы: корень, твердая, перо, чешуя). - Корни (через корни лук берет из почвы питательные вещества). - Перо (словарная работа: почему так называется, на что похоже). Какой лук на ощупь? (гладкий, твёрдый) Что есть у лука? Правильно, есть чешуя. Она бывает сухая (снаружи) и сырая (внутри), что мы с вами кушаем. Дети по одному достают из «чудесного мешочка» овощи, называют их. Затем они отвечают на вопросы взрослого о цвете, форме, величине овощей. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает им.

7.05.2015г. Четверг 11:00 Подвижная игра: «Лучок-здоровячок» (на прогулке) Воспитатель: Вы будите луком. Я сажаю лук в землю донцем вниз.

Ребята, слушайте внимательно и повторяйте движения за мной.

Посадили в землю (Дети присаживаются на корточки).

Маленький лучок, Чтобы рос он крепким, (Сжимают в локтях руки и кулачки).

Наш здоровячек.

Чтоб к солнышку тянул он (Встают и тянут руки вверх).

Стрелочки свои.

Чтоб детки не болели (Прыгают на месте).

И прыгать все могли.

8.05.2015г. Пятница 16:00 Развлечение «День луковой слезинки» (эстафета «Собери лук»;

конкурсы «Луковый турнир» (загадки, пословицы о луке) «Приготовим мы салат» (применив муляжи овощи на блюде)».

Развлечения «День луковой слезинки»

Воспитатель: День луковой слезинки. Вот так говорили в старину наши деды да бабки. А теперь пришла пора и нам с вами лучок собрать.

Проводится эстафета «Собери лук». Дети стоят двумя командами на одном конце зала. На другом конце зала - луковые грядки. Каждый участник команды берет в свою сумку одну луковицу и несет в корзину.

Чья команда быстрее соберет лук. А теперь проведем конкурс «Луковый турнир». Кто больше загадок загадает друг другу о луке.

Загадки про лук:

А на этой грядке горькие загадки.

1. Никого не огорчает, А всех плакать заставляет. (Лук)

2. Сидит дед во сто шуб одет, Кто его раздевает, Тот слезы проливает.

(Лук)

3. Сарафан не сарафан, платьице не платьице, А как станешь раздевать, досыта наплачешься. (Лук)

4. Прежде чем его мы съели, Все наплакаться успели. (Лук)

5. Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а …(Лук)

6. Что без боли и без печали доводит до слез? (Лук)

7. Пришел барин с грядки, весь в заплатках, кто ни взглянет, всяк заплачет. (Лук)

8. Скинули с Егорушки Золотые перышки, Заставил Егорушка Плакать и без горюшка. (Лук)

9. Золотистый и полезный, Витаминный, хотя резкий, Горький вкус имеет он. Когда чистишь – слезы льешь. (Лук)

10.Пришла Таня в желтом сарафане: Стали Таню раздевать, Давай плакать и рыдать. (Лук)

11.Птица в норе, Хвост во дворе. Кто перья выдирает, Тот слезы утирает.

(Лук)

12.Я вырос на грядке, Характер мой гадкий: Куда ни приду, Всех до слез доведу. (Лук)

13.Он никогда и никого не обижал на свете. Чего же плачут от него взрослые, и дети. (Лук)

14.В десять одежек плотно одет, Часто приходит к нам на обед. Но лишь за стол ты его позовешь, Сам не заметишь, как слезы прольешь.

(Лук) Объявляется победитель турнира.

Воспитатель: Видите, как много загадок придумано про лук. А вы заметили, что почти в каждой есть слова про слезы? А как любовно в народном творчестве лук называли: и Марфуткой, и Федосьей, и Егорушкой – значит, любили лук. А вы любите лук?

А какие блюда можно приготовить из лука? (салаты из лука, соусы, маринады луковые, супы луковые, омлеты, яичница, пельмени из лука, пирожки с луком, пирог с репчатым луком, запеканки из лука-порея, рагу из зеленого лука, картофельная запеканка из лука, блинчики с луком и яйцом, лепешки с зеленым луком и т.д.) Аукцион: кто назовет больше блюд из лука.

А теперь попробуем приготовить салаты: 1 команда из фруктов, а 2 команда из овощей. Дети встают в две команды. Каждая команда договаривается, какой салат будут готовить. Для этого блюда даются детям муляжи овощи и фрукты на блюде. В конце игры капитан команды говорит: «Мы приготовили салат» и дети рассказывают, какие овощи и фрукты они использовали.

Воспитатель: Дети посмотрите, к нам кто-то пришел. Приходит Чиполлино.

Чиполлино: Я услышал, что обо мне тут разговаривают, и решил прийти к вам в гости. Я хочу рассказать о том, какой я полезный. Если вы пожуете меня немного, то у вас во рту не останется ни одного микроба.

А вот, например, в древней Индии лук не ели, а использовали его только как лекарство. Про меня люди сложили много интересных пословиц.

Кто их знает?

Детям зачитывает воспитатель пословицы о луке:

Лук да капуста лихого не допустят.

Лук добро и в бою, и во щах.

Где лук, там и слезы.

Лук да баня все правят.

Лук семь недугов лечит.

Чиполлино: Молодцы, ребята! А вот послушайте мою песню.

Я представлю вам сегодня Песню лучшую про лук.

Для здоровья и для силы Ешь его, мой милый друг!

Лук зеленый объеденье, Он приправа к блюдам.

Ешьте, дети, лук зеленый, Он полезен людям!

Витаминов в нем не счесть Надо лук зеленый есть!

Воспитатель: Вот и подошла наша встреча к концу. Спасибо тебе, Чиполлино, что рассказал нам много интересного о себе.

8.05.2015г. Пятница 15:15

НОД (художественное творчество):

Лепка «Луковичка»

Цель: Вызвать интерес к изображению луковицы. Дать наглядное представление о луке (репка и перышки).

Задачи:

Образовательные: научить детей круговыми движениями лепить из пластилина луковицу, а прямыми движениями перья луковицы;

закрепить желтый, зеленый цвет.

Развивающие: закрепить у детей знания о свойствах материала (пластилин мягкий, от него можно оторвать кусочек); закрепить у детей формообразующие движение – раскатывание; развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: формировать интерес к работе с пластилином.

Технологии: игровая, трудовая.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, лук.

Материалы к занятию: Желтый, зеленый пластилин, разделенный на кусочки средней величины, доска, подставки для работ, иллюстрации, лук.

I. Организационный момент.

Дети сидят полукругом около воспитателя.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? Это волшебная коробка. А чтобы узнать, что в коробке мы должны спеть песенку «Диньдон» и тогда коробка откроется. Давайте все вместе споем.

Дети:

- Динь-дон, динь-дон. (Воспитатель открывает медленно коробку).

Воспитатель:

- Вот наша коробочка и открылась. Что же в ней? Это… Дети: Лук.

Воспитатель:

- Молодцы, правильно это - луковица. Давайте рассмотрим с вами луковицу. Скажите мне ребятки, какой формы луковица?

Дети:

- Круглая.

Воспитатель:

- Давайте ее покатаем (катится).

Дети:

- Луковица круглой формы.

Воспитатель:

- А теперь скажите. Какого она цвета?

Дети:

- Желтого.

Воспитатель:

- А перья у луковицы какого цвета?

Дети:

- Зеленого.

Физ. минутка.

«Мы сидели тихо-тихо А теперь все дружно встали.

Ножками потопали, Ручками похлопали Теперь пальчики сожмем, А теперь лепить пойдем».

Воспитатель:

- Ребята, мы с вами немножко отдохнули, а теперь будем лепить луковицу. Какого цвета надо взять пластилин?

Дети:

- Желтого.

Воспитатель:

- Правильно. А теперь покажите, как вы умеете лепить.(Слепили шарик).

Воспитатель:

- Взяли зеленый пластилин, раскатали пластилин и скатали перышки (показ приема лепки - между ладонями раскатывание) (прикрепление колбасок на шарик).

Воспитатель:

- И у нас получились луковицы. Дети рассматривают свои работы.

Воспитатель: Дети, давайте вместе сделаем выставку наших красочных работ!

Итог:

Совместная работа с детьми и родителями Проведение конкурса поделок «Мальчик Чипполино».

Список используемой литературы:

1. Артемова Л.В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников». – М, 1992

2. Библиотечка журнала: «Лук и чеснок» №1, 2015г

3. Зенина Т.Н. «Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами». Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2008

4. Интернет ресурсы.

5. Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду - Волгоград, 2011.

6. Окружающий мир: интегрированные занятия с детьми 4-7 лет/ автсост. М.П. Костюченко. – Волгоград, 2014.

7. Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду». – М.: Изд.

Дом «Карапуз», 2001

8. Русские народные загадки, пословицы, поговорки./Ю.Г. Круглов.- М.:

Просвещение, 1990.

9. Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду.

Похожие работы:

«МОУ средняя общеобразовательная школа №8 Муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской обл Результативность работы учителя и классного руководителя 4 класса Соловьёвой Е.А. (1 категория) 2008 – 2009 уч.год Результаты воспитательной работы в кл...»

«ПАЦЮКОВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА ПЕРЕРАЗЛОЖЕНИЕ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОТЯЖЁННЫХ АФФИКСОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Специальность 10.02.01 – русский язык АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук Нижний Новгород – 2014 Работа выполнена на кафедре русского языка и культуры речи Федерального государственного...»

«СТАРИННЫЕ ГОРОДА ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ Главный редактор серии альманахов М. А. Б Е З Н И Н Главная редколлегия серии альманахов: С. Ю. Баранов, Н. Л. Болотова, М. А. Вавилова, Н. И. Голикова, Т. М. Димони, Е. Р. Дружинин, С. Г. Карпов, Ф. Я. Коновалов (зам. гл. редактора), В....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" ФАКУЛЬТЕТ ЭНЕРГЕТИКИ Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.03...»

«Изменение в законодаетльстве: 13.01.2016 Турецкие компании не могут выполнять работы и оказывать услуги по контрактам С 1 января организациям, находящимся под юрисдикцией Турции, нельзя выполнять работы, оказывать услуги для обеспечения государственных...»

«Сергеева Светлана Александровна аспирант кафедры психологии образования ГБОУ ВПО города Москвы "Московский государственный педагогический университет", г. Москва. 140100, Московская область, г. Раменское, ул. Красноармейская, д.10, кв.162. E-mail: gladilina.sveta@mail.r...»

«Л.С.Хижнякова 1 ДЕНИЕ В ТОДИКУ УЧЕНИЯ ИЗИКЕ ICTЬ 2 ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МИНИСТЕРСТВО МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ Хижиякова Л.С. ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДИКУ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ Часть 2 Методология педагогического исследования Москва 2006 Печатается...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.