WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Раднова Ирина Алексеевна, воспитатель МБДОУ детский сад №22 Улыбка Старооскольского городского округа Творческая мастерская «Лепка ...»

Раднова Ирина Алексеевна, воспитатель

МБДОУ детский сад №22 "Улыбка"

Старооскольского городского округа

Творческая мастерская «Лепка дымковского коня»

старший дошкольный возраст

Программное содержание

Продолжить знакомство детей с дымковской игрушкой, как видом

народного декоративно-прикладного искусства, с многообразием игрушки.

Вызвать интерес к специфике дымковской игрушки: из чего сделана, как

украшена, характерные элементы декора и цветосочетания. Уточнить

представление о художественных ремеслах, о материалах и инструментах используемых мастерами. Инициировать поиск способов изготовления и украшения дымковского коня. Направить на применение пословиц в определенных, подходящих ситуациях. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Развивать чувство формы и цвета.

Воспитывать инициативу, интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением дымковских игрушек, дымковская игрушка, силуэты дымковского коня, цветные карандаши, глина для лепки, стеки, вода, доски для лепки, гуашь, ватные палочки, кисти №3,1.

Предварительная работа.

Беседа «Почему игрушка «Дымковская»?

Дымковская игрушка – оригинальный народный глиняный промысел, зародившийся и сохранившийся исключительно на территории Вятского (Кировского) края, в слободе Дымково, где издавна селились печники и гончары. Давайте подумаем, почему слободу назвали Дымково?



(предположения детей) Послушаете историю. Давным-давно, когда жили прабабушки ваших бабушек правил на Руси царь. Рассердился он как-то на гордых жителей Великого Устюга и выслал их в глухие места, далеко на север на реку Вятка.

Суровые холодные там зимы. Не успели переселенцы построить себе избы, и пришлось им зимовать в землянках. Завалило их снегом и только по голубому дымку, вьющемуся из труб, можно было догадаться, что здесь живут люди. Поэтому и прозвали ту деревню Дымково.

Мягко падает снежок, Вьется голубой дымок.

Дым идет из труб столбом, Точно в дымке все кругом.

Голубые дали, И село большое Дымково назвали А люди здесь поселились умелые, мастеровые. Нашли они глину на берегу реки, начали из неё лепить посуду, а потом и игрушки для своих ребят. Разные были игрушки: олени, индюки, няньки с младенцами, барыни в пышных юбках, лошадки.

Глину собирали обычно весной после половодья и смешивали её с мелким чистым песком из реки, чтобы не трескались изделия при обжиге.

Подготовка глины к работе – не простое дело: её рубили лопатой, много раз переворачивали, заливали водой и снова переворачивали, и даже ногами месили. Готовую глину раскатывали на шарики, из которых и лепили потом игрушки. Во время лепки главными помощниками мастера были острая лучинка и мокрая тряпочка. Лучинкой мастер убирал лишнюю глину, а сырой тряпочкой приглаживал все неровности, шероховатости и получалась игрушка ровная и гладкая. После этого игрушку сушили несколько дней, а потом обжигали в русской печи. За тем мастера «обеливали» игрушку. Они разводили мел в молоке, опускали туда игрушку и доставали - белую. После ждали когда игрушка высохнет. Игрушка готова к росписи.

Расписывали Дымковскую игрушку яркими полосками, весёлой клеткой, украшали кружочками и точками, используя яркие краски радуги – синюю, красную, зелёную, жёлтую. Полюбились мастерам и другие цвета – особенно малиновый и розовый.

Скоморохи, водоноски, Барыни и петухи – Украшают их полоски, Клетки, точки и круги.





Красный, жёлтый и зелёный, Алый, синий, голубой – Все цвета на белом фоне Этой дымки расписной.

А весной в Дымково народ отправлялся на праздничную ярмарку – «Свистопляску» или «Свистунью». Все – от мала до велика, свистели в свистульки, пели песни, шути, веселились, дарили друг другу игрушки и угощали сладостями.

Предложить детям рассмотреть элементы росписи дымковской игрушки и раскрасить дымковского коня с их использованием.

Ход образовательной деятельности Воспитатель, одетый в русский народный костюм, предлагает детям посетить ярмарку. На столе лежит глина, стоит миска с водой, стеки.

- А с чем же нам отправиться на веселую ярмарку? У нас и товара-то никакого нет. Давайте вспомним, что продавали на ярмарках, какие товары?

(ответы детей)

- Молодцы, много товаров перечислили. А кто создавал товары для продаж? (ответ) Правильно, мастера - ремесленники.

- Посмотрите внимательно на материал, который лежит на столе и предположите, чем мы будем заниматься? (ответы детей) Вспомните о каких игрушках мы с вами беседовали? (ответы детей) А теперь отгадайте загадку:

Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник, а первый на селе работник (конь). Так вот и лепить мы с вами будем дымковского коня.

- Давайте вместе возьмемся за дело! Как на Руси водится: вместе дело спорится, а врозь — хоть брось.

Звучит русская народная музыка, дети рассаживаются за столы.

- Глина волшебная. Она мягкая, податливая, в добрых руках превращается в интересные фигурки. Сейчас мы попробуем вылепить коня.

Народные умельцы сначала создавали исходную форму. Давайте подумаем, какую исходную форму мы можем использовать для лепки, на, что похоже туловище коня, какое геометрическое тело напоминает. (ответы детей) Найдите в группе похожие предметы. Подвести рассуждения детей к тому, что за исходную форму возьмем цилиндр. Как будем её создавать?

Правильно – скатаем толстую колбаску. Приступаем. Не будет скуки, когда заняты руки.

- У всех готов цилиндр? Теперь выгнем его, сделаем дугу. Стекой, надрезаем дугу с двух сторон, но с одной стороны (передней) надрез делит дугу на верхнюю и нижнюю части, а с другой (задней) – на левую и правую.

Давайте вспомним какой инструмент использовали ремесленники вместо стеки? Правильно, лучинку. Теперь спереди из верхней части формируем шею и голову коня, а нижнюю делим еще на две части (левую и правую) и формируем из них передние ноги. Также формируем задние ноги. Заготовка готова.

- Ой, мастера вы мои молодые, помощники мои золотые, притомились, устали, какую работу проделали. А ну-ка, выходите все из-за стола!

Динамическая пауза Встала баба на носок, а потом на пятку, Стала русского плясать, а потом вприсядку!

У-у-ух!

Все танцуют.

Недаром говорится, что дело мастера боится.

- Молодцы. Садимся на места, нам остались мелкие детали. Разомнем наши пальчики перед мелкой работой:

Мы игрушки расписные, Хохотушки вятские – Щеголихи слободские, Кумушки посадские.

Мы повсюду славимся, Мы и вам понравимся!

Всех на ярмарку зовём, Всем игрушки продаём!

Уши можно сделать двумя способами: слепить два конус и прикрепить к голове коня или способом «прищипывания». Украшаем шею гривой, которую формируем из двух тонких, длинных колбасок скрученных в жгутик. Хвост можно делать разными способами: так же как и гриву, или вылепить из плоского кружочка нужной формы. Прикрепляем детали к основной форме, чтобы фигурка стала выразительной и красивой.

- У всех получилось? Была бы охота, заладится любая работа.

Во время работы воспитатель проводит упражнения по подбору признаков к предмету.

- Глина какая? (Мягкая, податливая, серая, теплая, послушная, липкая и т.д).

- Конь какой? (Красивый, гордый, добрый, веселый и т.д.)

- Дымковские игрушки какие? (К расивые, веселые, декоративные, радостные, расписные и т.д.)

- Ой, какие у Вас получились кони! Но они ещё не расписные. Теперь нам надо дождаться, когда глина высохнет. А, что после высыхания делали мастера? Правильно «обеливали» игрушку. А мы покроем белой краской и только потом займемся росписью.

- Спасибо вам, ребятки, за помощь. Вам понравились Ваши работы?

Каков мастер, такова и работа. С такими игрушками можно и на ярмарку.

- А ярмарка у нас какая? (Веселая, радостная).

- А как называли ярмарку в Дымково? (Свистунья или Свистопляска)

- Давайте вспомним вместе с Вами, какие пословицы я произносила во время работы (все вместе повторяют) Вместе дело спорится, а врозь — хоть брось.

Не будет скуки, когда заняты руки.

Недаром говорится, что дело мастера боится.

Была бы охота, заладится любая работа.

Каков мастер, такова и работа.

Впоследствии работами детей пополняем экспозицию мини-музея народной игрушки «Забавушка».

Библиографический список:

1. Карачунская, Т.Н. Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ: Интегрированные занятия / Т. Н. Карачунская;

под ред. К. Ю. Белой, Т.С. Комаровой. - М.: Сфера, 2005

2. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.

Подготовительная к школе группа (художественное образование):

учебно-методическое пособие / И. А. Лыкова – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 208с.

Приложение

Похожие работы:

«Конвективные течения., 2015 СТРУКТУРООБРАЗОВАНИЕ ВО ВРАЩАЮЩЕЙСЯ СФЕРИЧЕСКОЙ ПОЛОСТИ С ЖИДКОСТЬЮ И ЛЕГКИМ СФЕРИЧЕСКИМ ЯДРОМ М.А. ДАВЫДОВА, С.В. СУББОТИН Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 614990, Пермь, Сибирская, 24 Экспериментально исследуется поведение тяжел...»

«Е. Е. Туник МОДИФИЦИРОВАННЫЕ КРЕАТИВНЫЕ ТЕСТЫ ВИЛЬЯМСА РЕЧЬ Санкт-Петербург ИЗДАТЕЛЬСТВО ББК 88.8+88.3 Т 84 Рецензент: Л. А. Регуш — доктор психологических наук, профессор Российского государственного педагогического университета ТУник Е. Е.Т 84 Модифицированные креа...»

«Принят Утвержден педагогическим советом директор школы_ протокол №1 от 28.08.2015г. С. И. Краснова приказ № от2015г. Учебный план 1-4 классов Начальное общее образование муниципального казнного общеобразовательного учреждения "Голухинская средняя общеобразовательная школа" Заринского района Алтайского края Го...»

«СОСТАВИТЕЛИ: М.П.Ступень, заведующий кафедрой теории и методики физического воспитания и спорта учреждения образования "Белорусский государственный университет физической культуры", кандидат педагогических наук, доцент; В.Н.Кряж, пр...»

«"Magister Dixit" научно-педагогический журнал Восточной Сибири №2 (14). Июнь 2014 (http://md.islu.ru/) УДК 81 ББК 81.055.1 Л.П. Позняк ТРИ ТИПА КОНТЕКСТА КОНТРАСТА И АНАЛОГИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ Статья иллюстрирует основн...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы "Музыка" (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-6 кл., Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – М...»

«Дошкольная педагогика 203 2. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития. Учебник. – 10-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2006. – 608 с.3. Развитие социальных эмо...»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 159.922 Гаврюченко Сергей Николаевич Gavryuchenko Sergey Nikolayevich адъюнкт кафедры психологии и педагогики Postgraduate student, Psychology Краснодарского университета and Education Science Subdepartment, МВД России Krasnodar University...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации ФБГОУ ВПО "Ярославский государственный педагогический университет имени К. Д. Ушинского" Кафедра педагогики и психологии начального обучения ВЫПУСКНАЯ КВАЛИ...»

«"Визуализация учебного материала как один из способов эффективной реализации программы учебного предмета "Музыкальная литература" дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства" В 2013 году Детская школа искусств г. Шахтерска в рамках реформирования ДШИ ввела...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.