WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

в г. АНЖЕРО - СУДЖЕНСКЕ

Кафедра психологии и педагогики

ОДОБРЕНО

на заседании методической комиссии « 1 » октября 2014 г., протокол №1 ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Б3.Б.2.7 Клиническая психология детей и подростков (наименование дисциплины) 44.03.02 (050400.62) Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Психология образования (наименование профиля подготовки) бакалавр ______________________________

Квалификация (степень) выпускника АНЖЕРО-СУДЖЕНСК Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) № Контролируемые разделы Код контролируемой наименова п/п (темы) дисциплины компетенции (или е части) / ние (результаты по разделам) и ее формулировка – по оценочног желанию о средства Понятие клинической ОПК-1 Учитывает общие, Собеседов 1.

психологии. специфические (при разных ание по



Цель, задачи и разделы типах нарушений) теме:

клинической психологии. закономерности и «История Связь клинической индивидуальные особенности возникнове психологии с другими психического и ния науками. психофизиологического клиническ развития, особенности ой регуляции поведения и психологи деятельности человека на и».

различных возрастных ступенях Связь клинической ПКСПП-1 Способен 2.

психологии с другими организовать совместную и науками. Возрастная индивидуальную Критерии диагностики деятельность детей с разными психического развития. типами нарушенного Параметры, нормы и развития в соответствии с их патологии в разных возрастными, сенсорными и возрастных группах.

–  –  –

Типовые контрольные задания или иные материалы Собеседование по темам: «Введение в клиническую психологию», «Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков», «Основные синдромы психических расстройств периода новорожденности, младенчества и раннего детства».

Развитие клинической психологии в донаучный период.

1.

Развитие клинической психологии в период 19 в.

2.

Современное состояние клинической психологии.

3.

Характеристика психосоматических расстройств.

4.

Переход от детства к зрелости.

5.

Гармональные, психические, психологические и личностные изменения 6.

у подростков

7. Вступление во взрослую жизнь.

8. Новообразования подросткового возраста

9. Психологические особенности школьников

10.Общение в подростковом возрасте

11.Поведенческие реакции подростков

Критерии оценивания ответов студентов:

Уровень усвоения материала, предусмотренного программой.

1.

Умение анализировать материал, устанавливать причинноследственные связи.

Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, 3.

убежденность, умение использовать ответы на вопросы для более полного раскрытия содержания вопроса Качество ответа (его общая композиция, логичность, 4.





убежденность, общая эрудиция) Использование дополнительной литературы при подготовке 5.

ответов.

Шкала оценивания:

Оценка «отлично» - логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия не только в учебнике, но и дополнительных информационных источников; правильно использовал научную терминологию в контексте ответа; верно, в соответствии с вопросом характеризовал основные педагогические факты, процессы, концепции, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; объяснил причинно-следственные и функциональные связи педагогических фактов, процессов, явлений; обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические положения и понятия педагогической науки;

показал умение формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; проявил умения сравнивать педагогические факты, процессы, концепции, выявляя их общие черты и различия; выстроил ответ логично, последовательно.

Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием вопроса.

Оценка «хорошо» - студент допустил малозначительные ошибки, или недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, а затем не смог в процессе беседы самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения, или не обнаружил какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение.

Оценка «удовлетворительно» - в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или студент не смог показать необходимые умения.

Оценка «неудовлетворительно» - в ответе допущены значительные ошибки, свидетельствующие о недостаточном уровне подготовки учащегося.

Вопросы к зачету по дисциплине «Клиническая психология детей и подростков»

Клиническая психология как наука: предмет и задачи.

1.

История становления клинической психологии.

2.

Общая характеристика разделов клинической психологии.

3.

Связь клинической психологии с другими науками.

4.

Характеристика методологических проблем клинической 5.

психологии.

Понятие норма и патология в клинической психологии.

6.

Понятие здоровье и болезнь в клинической психологии.

7.

Виды разделов клинической психологии.

8.

Критерии диагностики психического развития.

9.

Интервью как метод клинико-психологического исследования.

10.

Эксперимент как метод клинико-психологического исследования.

11.

Наблюдение как метод клинико-психологического исследования.

12.

Анализ истории жизни как метод клинико-психологического 13.

исследования.

Построение клинико-психологического исследования.

14.

Параметры нормы и патологии в период новорожденности.

15.

Параметры нормы и патологии в период младенчества.

16.

Параметры нормы и патологии в период раннего детства 17.

Характеристика основных синдромов психических расстройств 18.

периода новорожденности.

Характеристика основных синдромов психических расстройств 19.

периода младенчества.

Характеристика основных синдромов психических расстройств 20.

периода раннего детства.

Характеристика психосоматических растройств 21.

Характеристика синдромов детей дошкольного и школьного 22.

возраста.

Расстройства речи: причины, виды.

23.

Расстройство навыков чтения и письма.

24.

Нарушения памяти: дисмнезии (гипермнезии, гипомнезии, 25.

амнезии).

Нарушения памяти: парамнезии (псевдореминисценции, 26.

криптомнезии, эхомнезии, конфабуляции).

Нарушения операциональной стороны и динамики мышления.

27.

Нарушения процесса обобщения и целенаправленности 28.

мышления.

Нарушения эмоциональной сферы.

29.

Общая характеристика тревожных расстройств.

30.

Расстройства настроения: биполярное аффективное расстройство 31.

и депрессия.

Общенаучная характеристика сознания.

32.

Нарушения сознания: делириозное помрачение сознания, 33.

сновидное состояние сознания, сумеречное состояние сознания.

Нарушения сознания: амнезия, коматозное состояние, 34.

деперсонализация.

Невроз как пограничное психическое состояние: причины, виды, 35.

проявления.

Общая характеристика расстройств личности: причины, типы 36.

поведенческих реакций подростков.

Критерии оценки ответов студентов на зачете:

«Зачтено» - студент свободно ориентируется в материале, дает обстоятельные глубокие ответы на все поставленные вопросы;

демонстрирует хорошее знание понятийно-категориального аппарата педагогической науки, умеет анализировать педагогические проблемы;

высказывает собственную точку зрения на раскрываемые проблемы; четко грамотно формулирует свои мысли.

«Не зачтено» - студент демонстрирует поверхностные знания материала, затрудняется в ответах на вопросы; не знает сущности основных педагогических понятий, испытывает трудности в анализе педагогических

Похожие работы:

«ГО У В П О Р О С С И Й С К О А Р М Я Н С К И Й ( С Л А В Я Н С К И Й ) УН ИВ Е РСИТ Е Т Составлен в соответствии с УТВЕРЖДАЮ: государственными требованиями к минимуму содержания и уровню Ректо...»

«Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного испытания по психологии для абитуриентов учреждения образования "Мозырский государственный педагогический университет имени И.П.Шамякина" соответствует типовой учебной программе для учреждений, обеспечивающих получение среднего специальн...»

«НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Педагогика, как наука заключает в себе многолетний опыт воспитания и обучения подрастаю...»

«Светлана Алексеевна Ларина Виноград. Секреты сверхурожая Серия "Урожайкины. Всегда с урожаем!" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6147543 Светлана Ларина. Виноград. Секреты сверхурожая: Эксмо; Москва; 2013 ISBN 978-5-699-59719-2 Ан...»

«ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ЗНАНИЙ О.В. Бощенко учитель математики МОУ СОШ № 129 г. Волгоград Внедрению в учебный процесс новых педагогических технологий...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАР УДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛ ВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРВЕРСИТЕТ" "ВОРОНЕЖС БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО "ВГУ") УТВ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный лингвистический университет" Евразийск...»

«Рассмотрено на заседании ШМО "Согласовано" "Утверждаю" Руководитель МО _ Заместитель директора по УВР Директор школы Маматмирзаев М.А. Бартиханов М.М. Арслангереева П.А. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по искусству( ИЗО) в 5 классе учителя Курахмаевой У.Г. 2012-2013 учебный год I.Пояснительная записка Рабочая прог...»

«№№5—6.-1911 1—15 марта. :П P О Т P E C С И B'H В. Г О П 4 E Л О В 0 / С Т Е P. L С О Д ~ Е * Р * Ж А Н I Е: Сотр. * Стр. Къ читателямъ. М. А. Дерновъ.. 139' Переводъ на болгарскш языкъ.. 141 Х р о н и к а : Общество пчеловодства Состояше пчеловодства въ...»

«УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Под общей редакцией Н.Н. Посысоева Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 031000 "Педагогика и психология", 031300 "Социальная педагогика" Москва...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.