WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Аналитический отчет педагога-психолога ГБОУДО ЦДТ «Свиблово» Кузнецовой М.В. 2014-2015 уч. г. Аналитический отчет психологической ...»

Аналитический отчет

педагога-психолога

ГБОУДО ЦДТ «Свиблово»

Кузнецовой М.В.

2014-2015 уч. г.

Аналитический отчет психологической службы

2014-2015 учебного года.

В организационно-методическом плане деятельность педагога-психолога строилась в

соответствии с утверждённым годовым планом и должностными обязанностями, с учётом

задач, определённых планом учебно-воспитательной работы. Деятельность педагогапсихолога ГБОУДО ЦДТ «Свиблово» в рамках психолого-педагогического сопровождения организуется по следующим направлениям: психологическое консультирование и просвещение, психопрофилактика, психологическая диагностика, развивающая работа. В течение учебного года в учреждении психологическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса осуществляется через следующие виды деятельности:

работа с педагогами дополнительного образования;

работа с обучающимися;

работа с родителями.

Психологическая служба центра строилась традиционно по следующим направлениям:

психолого-педагогическая диагностика;

развивающая работа;

психолого-педагогическое консультирование;

методическая работа;

просветительская деятельность.

В течение учебного года педагогом — психологом посещаются занятия педагогов центра с целью оказания методической помощи по психологическим основам построения занятия.

На 01.06.2015 потребности педагогов дополнительного образования в психологопедагогической поддержке учебного процесса можно выразить в процентном соотношении в диаграммах:



Запросы на работу с «проблемными» детьми, в динамике за 2014-2015 учебный год Сентябрь Октябрь 20 Ноябрь Декабрь 15 Январь Февраль Март Апрель Май Гармоническое развитие личности обучающегося складывается из согласованного функционирования трёх основных сфер: интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой.

В работе учитывается влияние каждой из них на процесс обучения ребёнка в объединении, поэтому коррекционная работа включает индивидуальные и групповые формы и проводится по трём направлениям:

диагностическое;

развивающее;

профилактическое.

Целью работы с педагогами дополнительного образования является повышение их психологической компетентности по вопросам, связанным с обучением и развитием обучающихся. Повышение психологической грамотности педагогов дополнительного образования центра по вопросам воспитания, формирования здорового образа жизни, межличностного взаимодействия проходит через консультативную работу психолога с педагогами. Консультирование педагогов организуется по запросу педагога или результатам различных видов работы психолога с детьми: диагностики или коррекционной работы. Консультирование носит преимущественно разовый характер, содержательно связано с ситуациями, вызывающими у педагога профессиональные и личностные затруднения. В рамках реализации плана работы психологического объединения проводятся тренинги для педагогов.

СТАТИСТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

–  –  –

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Психологическая диагностика определяется задачами центра и запросом участников учебно-воспитательного процесса (администрацией, педагогами, родителями, учащимися), проводится как индивидуально, так и с группами учащихся.

Количественные данные представлены в таблице:





–  –  –

В сопровождении одаренных детей решаются следующие задачи:

помощь в разработке индивидуальных образовательных маршрутов педагогами дополнительного образования;

помощь в формировании адекватной самооценки обучающихся;

профилактика неврозов;

предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ И ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С

ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

С целью предупреждения «профессионального выгорания» в педагогической среде было проведено анонимное анкетирование педагогов с целью выявления педагогов, находящихся на одной из стадий профессионального выгорания.

Программа профилактики профессионального выгорания сотрудников

Основные цели:

–  –  –

Использованы ранее заготовленные презентации для семинаров:

«Профессиональное выгорание. Навыки личной эффективности».

«Ресурсный подход к профилактике выгорания».

Также педагогам, находящимся на одной из стадий профессионального выгорания демонстрируются методы и способы саморегуляции для устранения эмоциональной напряженности, восстановления, активизации.

Данный вид работы представлен в следующей таблице:

–  –  –

Фестиваль «Открытый урок» 2014/15 учебный год. «Тренинговое занятие на формирование и развитие навыков группового взаимодействия «Дружная команда».

Кузнецова М.В.

Фестиваль «Открытый урок» 2014/15 учебный год. Ассоциативные метафорические карты и сказкотерапевтические технологии в работе педагога-психолога и педагога дополнительного образования. Зайцев А.Я., Кузнецова М.В.

http://festival.1september.ru/articles/652488/ Фестиваль «Открытый урок» 2014/15 учебный год. Пример проведения родительского клуба «Берег детства» на тему «Особенности взаимодействия с подрастающими детьми.

Трудности подросткового возраста». Кузнецова М.В., Афанасьева Н.В.

http://festival.1september.ru/articles/652584/ Эстетическое воспитание и развитие школьников средствами искусства. Фестиваль «Открытый урок» 2014/15 учебный год. Кузнецова М.В., Карамушка Е.В.

Другие виды работ:

Оформление информационного стенда педагога-психолога: обновление материалов в течение учебного года.

Создание информационного видео-ролика «Пример работы с ассоциативными метафорическими картами в детской группе». Публикация 07.12.14 http://www.youtube.com/watch?v=UXfkcqC1Pu8&feature=youtu.be Создание и наполнение раздела на сайте ГБОУДО ЦДТ «Свиблово» ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

http://centrsviblovo.mskobr.ru/obrazovanie/eg/ Проведение Всероссийского дистанционного фестиваля по жанру «Информационные технологии: детское экранное творчество «ВОЛШЕБНЫЙ ЭКРАН»-2015 http://centrsviblovo.mskobr.ru/novosti/itogi_vserossijskogo_distancionnogo_festivalya_po_zhanru_infor macionnye_tehnologii_detskoe_e_krannoe_tvorchestvo_volshebnyj_kran/ Проведение Кино-олимпиады, организованная ВГИК им. С,А, Герасимова, приуроченной к Году литературы.

http://centrsviblovo.mskobr.ru/main_galleries/photo/kinoolimpiada_vgik/

РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

Развивающее направление включает работу по развитию навыков общения, коррекции эмоциональных состояний и нежелательного поведения. Ведется активная работа с детьми, требующими особого педагогического внимания по созданию социальнопсихологических условий для оказания им помощи преодоления проблем в психологическом развитии, обучении и поведении.

Цели развивающей работы:

самоактуализация, развитие личности ребенка и раскрытие его потенциала, расширение форм опыта, отличных от интеллектуального, самовыражение;

повышение стрессоустойчивости ребенка, совершенствование механизмов психической защиты, формирование адекватной самооценки и форм межличностных отношений;

установление контакта со «своим миром», гармонизация личности;

дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам;

проработать мысли и чувства, которые ребенок привык подавлять. Иногда невербальные средства являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний и убеждений;

сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах. Занятия изобразительным искусством создают богатые возможности для экспериментирования с кинестетическими и зрительными ощущениями и развития способности к их восприятию;

развить художественные способности и повысить самооценку.

Развивающая работа включает:

Проведение серии тренинговых занятий на развитие навыков группового взаимодействия.

Работу с метафорическими ассоциативными картами.

Для детей: Habitat, Saga, Personita, Morena, Шкатулка доброго волшебника, спектрографические карты и пр. Для родителей и педагогов: Persona, Personita, Morena, Ecco, Он.

Работу с песочницей sandplay.

Изобразительную деятельность: работу с пластилином, графическими материалами, красками, куклами и т.д.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

В конкретных условиях рассматривалось как совокупность процедур, направленных на помощь субъекту образовательного процесса (обучающийся, педагог, родитель) в разрешении возникающих проблем и принятии решений по вопросам школьного обучения и круга взаимоотношений, сопутствующих получению образования.

Консультирование ориентировалось на клинически здоровую личность, имеющую в повседневной школьной жизни психологические трудности и проблемы, предъявляющую жалобы невротического характера.

Консультировались также учащиеся, педагоги и родители, которые чувствуют себя хорошо, однако ставящие перед собой цель дальнейшего развития личности, заинтересованные в нахождении более эффективных путей и способов разрешения жизненных задач.

Консультирование выполнялось с учётом стоящих задач в настоящем и будущем клиента.

Стремясь помочь клиенту, психолог выполнял задачу вместе с клиентом, но не вместо него. Консультирование проходило в тесном взаимодействии с выполнением развивающих задач.

Психологическое консультирование преследовало следующие основные цели:

способствовать изменению поведения клиента (обучающийся, педагог, родитель) таким образом, чтобы он мог жить продуктивнее, испытывать удовлетворение от процесса обучения, несмотря на все имеющиеся объективные трудности;

развивать навыки преодоления трудностей при столкновении с теми или иными обстоятельствами школьной жизни и требованиями школы:

развивать умение завязывать и поддерживать межличностные отношения, самостоятельно разрешать возникающие проблемы на разных уровнях общения;

облегчать реализацию и повышение потенциала личности.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели, в основном, следующую направленность:

поведенческую;

эмоциональную;

конфликтологическую;

диагностическую.

Поводами для обращения обучающихся за консультативной помощью служили:

конфликты с товарищами по классу;

конфликтные ситуации в отношениях с педагогами;

семейные неурядицы, нарушения отношений с родителями;

неразделённые чувства и мировоззренческие позиции;

страх самовыражения:

излишнее волнение.

Поводами для обращения родителей за консультативной помощью служили:

конфликтность ребенка в семье;

агрессия ребенка в среде сверстников;

невротические проявления у ребенка;

страхи у детей.

Поводами для обращения педагогов за консультативной помощью служили:

конфликтные ситуации в группе детей;

разобщенность детского коллектива;

невротические проявления, страхи, психологическая усталость;

трудности в общении с родителями детей;

конфликты с коллегами.

Поводами для обращения администрации учреждения за консультативной помощью служили:

конфликты в педагогической среде;

запрос на получение совета в общении с родителями детей;

запросы на диагностику профессионального выгорания педагогов.

В течение первого полугодия было проведено 97 индивидуальных консультаций.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Работа с родителями обучающихся направлена на повышение их психологической компетентности в сфере детско-родительских отношений и решения проблем и задач развития их детей, на создание ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности родителей за воспитание и развитие ребёнка.

В течение первого полугодия были организованы групповые и индивидуальные консультации, круглые столы и тренинги для родителей, проводилась работа по диагностике детско-родительских отношений.

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Цель: Повышение педагогической и родительской компетентности, психологическое образование родителей и педагогов.

Ориентирована на создание условий для активного освоения и использования социальнопсихологических знаний участниками образовательного процесса. Приоритетной в этом направлении является работа с педагогами и родителями обучающихся. Реализация этого направления осуществляется в следующих формах: лекции, беседы, семинары, выставки, подборка литературы, рекомендации и пр.

В связи с постоянно возрастающей потребностью в психологической помощи семьям, имеющих проблемы межличностного общения, возникла необходимость в разработке мероприятий для реабилитации семьи.

Среди основных задач работы с семьями, имеющими проблемы межличностного общения, можно выделить следующие направления работы:

1) восстановление механизмов интеграции семьи;

2) работа с неэффективной родительской позицией.

Данный вид работы представлен в следующей таблице1:

–  –  –

ДИПЛОМЫ И БЛАГОДАРНОСТИ

за первое полугодие 2014-2015 уч. г.

• Благодарность Общероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио ученика" за активное участие. 2014 г.

• Диплом Общероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио ученика" за руководство учениками, предоставившими работы 2014

• Диплом Всероссийского фестиваля педагогических идей "Открытый урок" Конкурс "Презентация". 2014 г.

• Диплом Всероссийского фестиваля педагогических идей "Открытый урок". За предоставление педагогического опыта. 2014 г.

• Специальный диплом Международного католического фестиваля христианских фильмов и телепрограмм MAGNIFICAT-2014 за активную работу по развитию детской анимации. Республика Беларусь. 2014 г.

• Диплом Всероссийского фестиваля педагогических идей "Открытый урок" 2015 г.

• Диплом Общероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио ученика" за руководство учениками, предоставившими работы 2014

• Международный открытый фестиваль молодежного и семейного фильма "КИНОКЛИК" Ярославль. Диплом.

• Лауреат международного конкурса детского социального фильма «Это меня волнует!»

• Ежегодный межрегиональный фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся 2014-2015 уч. год «Портфолио ученика»

• Всероссийский дистанционный фестиваль по жанру «Информационные технологии:

детское экранное творчество «ВОЛШЕБНЫЙ ЭКРАН» 2015 Диплом.

• Московский открытый конкурс детских анимационных фильмов «МАЯК АНИМАЦИИ -2015»в рамках фестиваля экранного творчества детей «Московский кораблик мечты». Лауреат.

• Международный фестиваль детско-юношеской журналистики и экранного творчества “Волга-Юнпресс. Гран-При.

Похожие работы:

«Публичный отчёт детского сада № 179 “Подснежник” за 2010-2011 учебный год. (извлечения) Адрес: 445039 г.Тольятти б-р Гая, 20 т. 600-179, 600-279 E-mail: zaved179@pdlada.ru Есть люди, даром творчества полны, И...»

«Научно-исследовательская работа ЧЕМПИОНАМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ, ЧЕМПИОНАМИ СТАНОВЯТСЯ Выполнил: Хабиров Реналь Артурович учащийся 3 класса наименование учебного учреждения (в род. падеже) МБОУ СОШ №7 г. Туймазы Руководитель: ФИО научного руководителя Гимаева Марина Владимировна учитель начальных классов МБОУ СОШ...»

«УДК 373.2 М.А.Забоева, г. Шадринск К вопросу о соотношении понятий "педагогическое сопровождение" и "педагогическая поддержка" В статье раскрыто содержание педагогических понятий "сопровождение" и "поддержка"; на основе анализа современных психолого-педагогических исследований по изучаемой проблеме определены...»

«ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НаучНый журНал СЕРИя "Филология. Теория языка. языковое образоваНие" № 2 (14) Издаётся с 2008 года Выходит 4 раза в год Москва VESTNIK MOSCOW CITY TEACHER TRAINING UNIVERSITY Scientific Journal SERIES Philology. theory ling...»

«Приказ Минсельхоза России от 17.07.2014 N (ред. от 26.02.2015) Об утверждении Правил организации работы по оформлению ветеринарных сопроводительных документов и Порядка оформления ве...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ" Кузенкова Л.М.МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ДЕТСКОЙ НЕВРОЛОГИИ АКТОВАЯ РЕЧЬ на торжественном собрании, посвященном 251-й годовщине учреждения Москва...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко"ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании Ученого...»

«© 2005 г. А.В. ЛЫСОВА НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В США ЛЫСОВА Александра Владимировна кандидат социологических наук, доцент кафедры психологии Института психологии, педагогики и социальной работы...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.