WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Состав внешней экспертной группы Бугубаева Роза Олжабаевна, Руководитель группы Первый проректор ...»

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

Состав внешней экспертной группы

Бугубаева Роза Олжабаевна,

Руководитель группы

Первый проректор Карагандинского экономического

университета Казпотребсоюза, к.э.н., профессор

Peeter Jarvelaid

Международный эксперт,

Профессор истории Школы права Таллиннского университета,

д.ю.н., профессор

Нурашева Кулянда Кулбосыновна

Эксперт

Директор центра мониторинга и управления качеством ЮжноКазахстанского государственного университета имени М.О.Ауэзова, д.э.н., профессор Толысбаев Бауржан Советович Эксперт Заведующий кафедрой менеджмента Евразийского национального университета имени Л.Н.Гумилева, д.э.н., профессор Жамыканова Когершин Шакировна Эксперт, представитель работодателей Член правления Национальной индустриальной палаты РК Маратлы Алмас Представитель студентов Студент 4-го курса специальности «Журналистика» Казахского национального университета имени аль-Фараби Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

CОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1 Введение……………………………………………………………..…………...5 Основные характеристики вуза………………………………………………5 ГЛАВА 2

ОТЧЕТ ОБ ОЦЕНКЕ

Стандарт 1 Миссия, стратегическое планирование и политика в области обеспечения качества

Стандарт 2 Менеджмент и управление информацией…………………………………….…9 Стандарт 3 Студенты, студентоцентрированное обучение, преподавание и оценка успеваемости……………….


..…………………………………………………...10 Стандарт 4 Прием студентов, результаты обучения, признание и квалификации ……....12 Стандарт 5 Образовательные программы: их разработка, эффективность, непрерывный мониторинг и периодическая оценка ………………………………………….14 Стандарт6 Профессорско-преподавательский состав и эффективность преподавания...17 Стандарт 7 Научно-исследовательская работа (творческая деятельность) ……………...20 Стандарт 8 Ресурсы и службы поддержки студентов….……………………………….…22 Стандарт 9 Информирование общественности……………………………………… …...24 ГЛАВА 3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...26

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Программа внешнего визита …………………………………………………...30 Приложение 2 Список всех участников интервью……………………………………………..34 Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

ГЛАВА 1 КОНТЕКСТ И ЦЕЛИ АУДИТА

Введение:

Внешний визит экспертной группы в рамках процедуры институциональной аккредитации проходил в Университете международного бизнеса в период с 9 по 11 ноября 2015 г.

Внешний аудит проходил в соответствии с программой, разработанной руководителем экспертной группы совместно с НКАОКО и согласованной с руководством университета. Все необходимые для работы материалы (программа визита, отчеты по самооценке вуза, Руководство по организации и проведению процедуры внешнего аудита вуза, кодекс чести эксперта, шаблон отчета) были представлены членам экспертной группы до начала визита в организацию образования, что обеспечило возможность своевременно подготовиться к процедуре внешней оценки. Кроме этого был проведен вебинар за две недели до визита.

Встреча с руководством вуза дала возможность команде экспертов официально познакомиться с ректором, который кратко дал общую характеристику вузу и его достижениям последних лет. Запланированные мероприятия по внешнему визиту способствовали более подробному ознакомлению с материально-технической базой, профессорскопреподавательским составом кафедр, студентами, выпускниками, работодателями и позволили внешним экспертам провести независимую оценку соответствия данных отчета по самооценке реальному состоянию дел.

Экспертами был проведен осмотр кафедр, структурных подразделений, музея и др.

Отчет по самооценке вуза имеет большой объем информации, где проанализированы все сферы деятельности структурных подразделений в соответствии со стандартами институциональной аккредитации, определены сильные и слабые стороны, выявлены угрозы и возможности для дальнейшего развития.

В процессе проведения внешнего аудита эксперты проводили изучение документации кафедр и выборочное посещение учебных занятий с целью более детального ознакомления с документооборотом, учебно-методическим и материально-техническим обеспечением.

Основные характеристики вуза

ТОО «Университет Международного Бизнеса» (УМБ) образован в 2000 году (свидетельство о государственной перерегистрации юридического лица №4580-1910-06-ТОО от 30.12.2013г., дата первичной государственной регистрации - 21.12.2000г.) на базе негосударственного учреждения образования «Школа международного бизнеса», созданного в 1992 году.

Университет международного бизнеса является единой школой непрерывного бизнес-образования, включающей в себя бакалавриат, магистратуру, докторантуру Ph.D. УМБ предоставляет образовательные Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA услуги по 33 образовательным программам, из них: 20 – программ бакалавриата, 10 программ магистратуры и 3 программы докторантуры Университет имеет 4 региональных центра в городах Актобе, Костанай, Шымкент, Усть-Каменогорск и 1 представительство в г.Астана.

В Университете в 2011 году был создан ТОО «Научноисследовательский институт Инновационной Экономики (НИИ ИЭ)», который аккредитован в Министерстве образования и науки РК в качестве субъекта научной и научно-технической деятельности (Лицензия МОН РК, серия МК № 003551 от 07.11.2013г.).

В 2011 году университет UIB получил диплом второй степени в номинации «Лучшая компания-работодатель в двух столицах» в рамках конкурса «Cенiм-2010», а в 2012 году университет получил почетное первое место в номинации «Лучшая компания-работодатель в двух столицах с численностью 250 сотрудников».

В мае 2012 года Университет прошел международную специализированную аккредитацию Austrian Agency for Quality Assurance (AQA) по 4 образовательным программам бакалавриата и магистратуры (специальности «Финансы» и «Экономика»).

По данным исследовательского агентства «Рейтинг.kz» UIB вошел в первую десятку рейтинга качества крупнейших казахстанских вузов, на основе опроса работодателей и выпускников.

Согласно результатам Академического ранжирования Казахстанских вузов по сквозным специальностям высшего и послевузовского образования, проведенного Центром Болонского процесса и академической мобильности РК в 2014 году специальности Университета Международного Бизнеса заняли следующие места:

5В050800 Учет и аудит – 3 место 5В050400 Журналистика – 3 место 5В090500 Социальная работа – 3 место Университет успешно прошел государственную аттестацию в 20014 году (приказы ККСОН №750 от 28 апреля 2014г. и №953 6 мая 2014г.).

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

ГЛАВА 2 ОТЧЕТ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ ПО ИТОГАМ

АУДИТА

СТАНДАРТ 1. МИССИЯ, СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

И ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА

Университет международного бизнеса имеет ясную, четко сформулированную миссию, однако имеющую достаточно общий характер.

Миссия и цели университета соответствуют позиционированию вуза в образовательном пространстве Казахстана и государственной политике в области образования.

Миссия университета сформулирована следующим образом:

«Активное влияние на социально-экономическое развитие страны путем подготовки конкурентоспособных специалистов новой формации.

Обеспечение опережающего развития и достижения конкурентных позиций в мировом образовательном пространстве».

При формировании миссии, целей и задач Университета учитывались задачи, поставленные в Посланиях Президента Республики Казахстан народу Казахстана, Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы, Государственной программе форсированного инновационно-индустриального развития Республики Казахстан на 2010годы, Стратегическом плане развития Республики Казахстан до 2020 года.

Разработка миссии Университета осуществляется с учетом мнения всех членов образовательного процесса университета и обсуждается на Ученом совете университета.

Стратегический план развития Университета, вписываясь в контекст государственной политики в области образования, рассчитан на достижение главной цели – завоевание позиций конкурентоспособных высших учебных заведений в мировом образовательном пространстве.





На основе миссии сформулированы соответствующие задачи:

- гуманизация образовательного процесса, т.е. переход на модель образования, предполагающую перенос акцента с преподавательской деятельности на деятельность самого обучающегося, формирование у него автономии, которая позволяет ему проявлять собственную активность в решении коммуникативно-познавательных задач, носящих творческий и проблемный характер;

- создание гуманитарной среды, т. к. формирование личности гуманистического типа, подлинно просвещённого человека, высокообразованного специалиста, способного творчески подходить к решению не только профессиональных, но и социальных задач, возможно при условии существования в вузе гуманитарной среды.

- развитие новых образовательных программ всех уровней;

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

эффективное управление качеством образования и совершенствование механизмов управления учебным процессом;

- ориентацию на потребности реальных рынков труда и т.д.

Ценностное управление образовательной деятельностью в UIB, необходимое для реализации его миссии, имеет результатом культуру качества, интегрирующую в себе организационную, институциональную и корпоративную культуру вуза.

С 2015 года университет пользуется системой электронного документооборота «Documentolog».

Анализ приоритетов финансирования основных стратегических направлений показывает, что особое внимание Университетом уделяется вопросу удовлетворенности потребностей обучающихся и удовлетворенности ППС и персонала.

Анализ выполнения ключевых показателей проводится по итогам полугодия и по итогам каждого календарного года.

Приведенные в стандарте факты наглядно демонстрируют, что миссия учебного заведения трансформируется в стратегические цели и задачи, реализация которых контролируется посредством сбора и анализа информации по достижении ключевых показателей эффективности (KPI).

Доказательства:

Информация о миссии, целях и задачах размещена на сайте университета;

Проведение интервью с ППС, сотрудниками, студентами свидетельствует о том, что они хорошо знают миссию, главную цель миссии

– достижение конкурентоспособных позиций в мировом образовательном пространстве.

Положительная практика:

Анализ приоритетов финансирования основных стратегических направлений показывает, что особое внимание Университетом уделяется вопросу удовлетворенности потребностей обучающихся и удовлетворенности ППС и персонала.

Анализ выполнения ключевых показателей проводится по итогам полугодия и по итогам каждого календарного года.

Приведенные в отчете факты наглядно демонстрируют, что миссия учебного заведения трансформируется в стратегические цели и задачи, реализация которых контролируется посредством сбора и анализа информации по достижении ключевых показателей эффективности (KPI).

Рекомендации Конкретизировать свою миссию, более четко определив свое место на рынке образовательных услуг.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

СТАНДАРТ 2. МЕНЕДЖМЕНТ И УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ

В Университете международного бизнеса сформирована система управления, которая в силу соответствия организационной, функциональной и штатной структур обеспечивает достижение поставленных целей и задач, реализацию миссии университета.

Работа АУП осуществляется в соответствии с соблюдением требований нормативно-правовых актов университета. Функциональные обязанности закреплены в соответствующих Положениях о подразделениях и должностных инструкциях.

В наличии имеются руководящие документы по управлению учебной, научной и внеучебной деятельностью.

Для определения эффективности прнятых руководством решений, систематически проводится анализ целевых индикаторов Стратегии развития UIB на 2011-2020 годы, Среднесрочного плана развития на 2011-2014 годы, Плана действий УМБ на 2015-2016 учебный год.

Доказательства:

В наличии имеются руководящие документы по управлению учебной, научной и внеучебной деятельностью.

Наличие структур (Комитет по академическим вопросам и дисциплинарному контролю, Кодекс чести преподавателей и студентов) способствующих разрешению возможных конфликтных ситуаций, формированию благоприятного морально-психологического климата.

К руководству подразделениями привлечены высококвалифицированные сотрудники.

Положительная практика:

Структура Университета и система управления Университетом через оценочные механизмы (ключевые показатели эффективности деятельности) стимулирует руководство и работников Университета корректировать и далее совершенствовать деятельность Университета в целом.

Для определения эффективности прнятых руководством решений, систематически проводится анализ целевых индикаторов Стратегии развития UIB на 2011-2020 годы.

Ведется мониторинг потребностей рынка труда.

Университет имеет систему видеонаблюдения в учебных аудиториях, это позволяют вести постоянный мониторинг качества занятий, своевременность начала и окончания занятий в режиме on-line. Камеры инсталлированы в единый информационный узел, позволяющий из кабинетов учебно-методического центра просматривать учебный процесс в вузе, видео-информацию на LED мониторах, что существенно повышает управление учебным процессом.

При оформлении на работу администрация знакомит преподавателей с использованием видеокамер в учебных аудиториях, где есть информационный лист о наличии видеокамер.

Замечание:

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Вместе с тем, существующая структура кафедр, когда на отдельных кафедрах (маркетинга и информационных систем, финансы и кредит, экономика и менеджмент) сосредоточена подготовка по нескольким разнонаправленным специальностям (на некоторых до 8) снижает качество обучения.

Рекомендации:

1. Пересмотреть структуру кафедр и закрепление отдельных специальностей по кафедрам.

2. Продолжить работу по увеличению источников финансирования, в том числе грантового финансирования и целевых заказов на подготовку специалистов от работодателей.

СТАНДАРТ 3 – СТУДЕНТЫ, СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ

ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ

Учебный процесс в университете ориентирован на студента. Все образовательные программы имеют взаимосвязанные специализации.

Студенты имеют возможность выбора и формирования индивидуальных траекторий обучения.

Планирование и организация контроля знаний студентов проводятся на основании «Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации обучающихся в высших учебных заведениях».

Доказательства:

1. В университете функционирует комплексная система автоматизации управления учебным процессом «Электронный деканат» на основе платформы «Moodle». Основной функцией «Электронного деканата»

является хранение и обработка информации, разъясняющей основную политику вуза, предназначенную для студентов: учебно-методические комплексы дисциплин, расписания учебных занятий, академическое регулирование, правила и процедуры записи на учебные дисциплины, правила зачета и перезачета освоенных кредитов, процедуры выражения жалоб и протестов, положение об академической мобильности и др.

2. Ресурсы обучения (библиотеки, компьютеры и др.), которые были изучены в ходе внешнего аудита, доступны и отвечают интересам студентов.

3. В университете активно используется дистанционная технология обучения. В ходе визуального осмотра учебных аудиторий был продемонстрирован процесс чтения лекции и проведения консультации со студентами региональных центров г.Актобе и г. Астана.

4. В ходе визуального осмотра офис регистратора экспертам была продемонстрирована система контроля за ходом проведения учебных занятий в аудиториях с использованием средств видеонаблюдения.

5. Посещение учебных занятий показало, что в учебном процессе ППС Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA университета применяют активные методы обучения (кейс-стади, деловые имитационные игры, практические ситуации, семинар-дискуссия и др.).

6. В ходе интервью и ознакомления документацией установлено, что в университете проводится систематическая воспитательная работа, где основой служат сформированные традиции вуза. Есть логотип, Гимн университета, музей Университета, который посещают в первые месяцы обучения все студенты первых курсов. Проводятся занятия на тему «Введение в академическую политику вуза».

7. В ходе изучения документации департамента «Маркетинга и социального развития» установлено, что все студенты, магистранты и докторанты участвуют в анкетировании ППС университета. Анкетирование проводится с целью выявления их мнения о качестве профессиональной деятельности преподавателей, об уровне организации сессии, об успеваемости, о качестве управленческой деятельности. На основе данных анкетирования выявляется общая картина удовлетворенности студентов организацией и содержанием учебного процесса, а также условиями обучения и бытовыми условиями в университете.

8. В университете функционирует телефон доверия и «ящики доверия», а также сайт, посредством которых обучающиеся могут высказывать жалобы и пожелания. Рассмотрение жалоб обучающихся осуществляется руководством согласно установленным правилам. Есть в университете анонимный прием жалоб и предложений от обучающихся, это специальные ящики, установленные на этажах. На сайте университета есть блог ректора, куда могут обратиться студенты со своим вопросом.

9. В ходе изучения документации Центра молодежной политики, выявлено, что основной задачей данного центра является разъяснение студентам стратегической политики, миссии и целей университета. Есть Кодекс чести студентов UIB. Центр молодежной политики знакомит каждого студента с «Кодексом чести студента» и через Студенческое правительство.

10. В ходе интервью с преподавателями и студентами было выявлено, что в университете ведется работа по использованию новых методов организации самостоятельной работы студентов. Одной из наиболее популярных инновационных технологий, применяемых в самостоятельной работе студентов, является технология Web-quest. Положительной стороной данной технологии является возможность создания студентами презентации, плаката, рассказа, создание видеоролика и т.п.).

Положительная практика:

Достаточно хорошая система социальной поддержки студентов. Для студентов, активно участвующих в общественной жизни университета, отличников учёбы, спортсменов, а также студентов из социально незащищенных семей предусмотрена система материального стимулирования, предоставление льгот по оплате за обучение, бесплатное питание.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Университет имеет 4 региональных центра в городах Актобе, Костанай, Шымкент, Усть-Каменогорск и 1 представительство в г. Астана. Имеющиеся в вузе информационные технологии дистанционного образования позволяют расширить возможности предоставления образовательных услуг.

Функционирует система контроля деятельности преподавателей на основе использования средств видеонаблюдения.

Работает совет по рассмотрению жалоб обучающихся и ППС. Работа Совета осуществляется в рамках установленных правил и законов РК.

Созданы необходимые условия и разработана система стимулирования студентов, участвующих в учебной, научной и общественной жизни студентов. В связи с этим довольно большая доля студентов активно принимают участие в разных конкурсах республиканского и международного уровней и являются победителями.

Рекомендации:

Повысить эффективность проведения летнего семестра путем организации освоения дополнительных кредитов студентами, желающими углубить свое образование, а также для внутренней и внешней мобильности обучающихся.

СТАНДАРТ 4 – ПРИЕМ СТУДЕНТОВ, РЕЗУЛЬТАТЫ

ОБУЧЕНИЯ, ПРИЗНАНИЕ И КВАЛИФИКАЦИИ

Для предоставления возможности обучающимся выезжать за рубеж для освоения программ, в университете утвержден порядок перезачета кредитов по типу ECTS – европейская система перевода кредитов (приказ МОН РК №125 от 20.04.2011 года). В университете проводится большая работа по международному сотрудничеству, программам академического обмена между вузами, развитию программ двойного диплома.

Промежуточная и итоговая аттестация проводятся в соответствии с Типовыми правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях, утвержденным МОН РК.

Доказательства:

1. В результате изучения данных контингента бакалавриата установлено, что за последние 5 лет наблюдается тенденция устойчивого снижения численности студентов: 2011-2012 уч. год – 2536; 2012-2013 уч.

год – 2108; 2013-2014 уч. год – 1708; 2014-2015 уч. год – 1365; 2015-2016 уч.

год – 1243 человек. В 2015-2016 уч. году контингент магистрантов составил 269 чел., а докторантуры – 10 человек.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

2. В ходе интервью со студентами и выпускниками выявлено, что в университете функционирует система формирования контингента обучающихся на английском языке с последующим двудипломным образованием. За последние 5 лет 161 студентов обучились по двудипломной программе, а 2015-2016 учебном году обучаются по двудипломной программе – 25 студентов.

3. В ходе изучения документации Офис регистратора и кафедр выявлено, что проводится подготовительная и организационная работа по проведению государственных экзаменов и защиты дипломных работ.

Своевременно утверждаются расписания ГАК, экзаменационные билеты. В группах выпускного курса проводятся беседы, на которых студенты знакомятся с положением о Государственных аттестационных комиссиях высших учебных заведений, порядке работы ГАК, проведении государственных экзаменов и защиты дипломных работ.

4. В ходе изучения документов приемной комиссии установлено, что наблюдается тенденция увеличения доли абитуриентов, набравших по результатам ЕНТ 70 и более баллов. Например: 2013 год- 19,7%, 2014 год – 40,6% и 2015 год – 51,4%.

5. В ходе изучения документации Офис регистратора выявлено, что студенты, имеющиеся академическую задолженность и GPA ниже порогового переводного значения оставляются на повторный год обучения.

Изучение материалов летнего семестра показало, что в летнем семестре в основном студенты ликвидируют академическую задолженность. За отчетный период в летнем семестре обучились 28 студентов и отчислились по собственному желанию 30 студентов.

6. В ходе интервью с выпускниками и работодателями выявлено, что ежегодно проводимые университетом «Ярмарки вакансий» имеют формальный характер. Однако по Университету процент трудоустройства выпускников составляет 93%, это в основном достигнуто за счет участия Центра карьеры порядка (35-40%) и усилий выпускающих кафедр (25-30%).

Также выпускники самостоятельно устраиваются на работу (в среднем 40Надо отметить, что многие выпускники университета работают в качестве руководителей ТОО и ИП, которые работников набирают из числа обучающихся студентов и магистрантов.

Положительная практика:

В ходе формирования контингента приемная комиссия университет организует конкурс среди абитуриентов для поступления на специальности:

«Финансы», «Менеджмент», «Журналистика» и «Международное отношения». В университете разработана система ежегодной профориентационной работы по отбору абитуриентов на обучение по двудипломным образовательным программам.

В университете для организации учебного процесса по заочной форме обучения открыты региональные центры. Университет имеет 4 региональных Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA центра в городах Актобе, Костанай, Шымкент, Усть-Каменогороск и 1 представительство в г. Астана. Оснащение и возможности региональных центров позволяют осуществлять учебный процесс с зарубежными вузами.

Надо отметить, что собственные разработки университета в области информационной технологии в сфере образовательного процесса используется не в полном объеме.

В университете функционирует система скидки и присуждения ректорского гранта на обучения. Например, с 2014 года разработаны и предусмотрены более 25 видов скидок. Абитуриенты - обладатели знака «Алтын белгі», выпускники Назарбаев Интеллектуальные школы, победители и призеры Международных олимпиад обучаются по внутренним грантам академика К.А.Сагадиева (без оплаты весь период обучения). В 2015 году было предоставлено 30 грантов для обладателей знака «Алтын белгі».

Качество обучения в университете доказывается достаточно высокими показателями результатов ВОУД. Согласно данным Национального центра тестирования, в 2012-2013 учебном году средний балл в целом по университету составил – 96,9, в 2013-2014 – 96,3, в 2014-2015 учебном году 111,0 баллов.

Замечания:

Наблюдается тенденция устойчивого снижения контингента студентов бакалавриата и магистрантов, в итоге в настоящее время контингент обучающихся (1522 чел.) не соответствует типовым требованиям МОН РК (не менее 2100 чел.).

Рекомендации:

1. Повысить эффективность работы консультационных центров и представительств университета в части расширения контингента обучающихся и улучшения профориентационной работы.

2. Найти эффективные механизмы расширения контингента обучающихся.

СТАНДАРТ 5 – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ: ИХ

РАЗРАБОТКА, ЭФФЕКТИВНОСТЬ, НЕПРЕРЫВНЫЙ МОНИТОРИНГ

И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА

Университет Международного Бизнеса предоставляет образовательные услуги по 33 образовательным программам, из них: 20 – программ бакалавриата, 10 программ магистратуры и 3 программы докторантуры. С 2015 года по заданию МОН РК осуществляется обучение по 4 экспериментальным образовательным программам. Реализация образовательных программ в университете регламентируется установленными нормативными документами РК и внутренними положениями и правилами на государственном, русском и английском языках.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

Доказательства:

1. Все образовательные программы составлены согласно нормативным требованиям с учетом компетенции будущих специалистов.

Образовательные программы разработаны на модульном принципе с траекториями выбора специализации. Каждая образовательная программа имеет не менее двух образовательных траекторий.

2. В образовательных программах профессиональные компетенции формируются в процессе изучения базовых и профилирующих модулей.

Изучение дисциплин позволяет сформировать у студентов необходимую компетенцию. По данным интервью выпускников образовательные программы разработаны на высоком уровне, потому что в университете профильные дисциплины преподают специалисты-практики. Вовлечение специалистов-практиков повышает качество знаний и практические навыки будущих специалистов.

3. Рабочие учебные программы, каталоги элективных дисциплин, УМКД и другие методические документы образовательных программ ежегодно совершенствуется и проходит внешнюю экспертизу в виде отзыва от работодателей и специалистов практиков.

4. Все образовательные программы разработаны на трех языках согласно программе «Триединство языков». Полиязычие является стратегической задачей, заявленной в Государственной программе развития образования на 2011-2020 годы.

5. В ходе изучения документации структур организации и контроля за качеством учебного процесса и кафедр установлено, что в университете постоянно проводится мониторинг образовательных программ, где дается анализ востребованности кадров на рынке труда. В итоге таких работ университет в 2014 году добровольном порядке вернул лицензии по двум специальностям бакалавриата: 5B073200 - «Стандартизация, сертификация и метрология» (по отрослям) и 5В060200 - «Информатика».

6. В ходе изучения документации кафедр и по итогам интервью работодателями установлено, что университетом проводится систематическая работа по совершенствованию содержания образовательных программ с участием работодателей. Однако отсутствует обратная связь с работодателями по экспертизе разработанных образовательных программ.

7. В ходе изучения документации кафедр и международного отдела выявлено, что образовательные программы по двудипломному обучению не согласованы с зарубежными вузами-партнерами. Хотя имеются утвержденные рабочие учебные планы и все методические документы в одностороннем порядке.

8. В ходе изучения документации кафедр не смогли увидеть согласованные с МОН РК модульные образовательные программы специальностей: «Экономика и право», «Экономика и менеджмент», «Предпринимательство и инновации» и «Бизнес-администрирование»).

Однако по этим специальностям кроме специальности Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA «Предпринимательство и инновации» осуществляется образовательные услуги на основе рабочих учебных планов, утвержденных руководством университета.

9. Каталоги элективных дисциплин образовательных программ составлены согласно установленным требованиям МОН РК. Однако в каталоге элективные дисциплины представлены без группировки в части компетенции и принадлежности к конкретным траекториям подготовки. Это затрудняет выбор дисциплин (компонентов по выбору) вследствие нечеткого представления обучающимся будущей профессиональной деятельности.

В ходе визуального осмотра и изучения документации кафедр 10.

выявлено, что в целом библиотека университета располагает достаточным количеством учебников и учебных пособии, однако анализ наличия фонда электронных учебников показал недостаточность их количества на государственном языке. Так же многие электронные учебники не соответствуют предъявляемым требованиям МОН РК.

Положительная практика:

Университет получил разрешение на подготовку специалистов по экспериментальным образовательным программ новых специальностей:

«Экономика и право», «Экономика и менеджмент», «Предпринимательство и инновации», «Бизнес-администрирование» (Согласно приказа №139 МОН РК от 27 марта 2015 года).

Университет осуществляет образовательные услуги на английском языке по трем образовательным программам (5В050900 – Финансы, 5В050700 – Менеджмент, 5В050800 – Учет и аудит).

Блок элективных дисциплин образовательных программ формируется из числа авторских курсов ППС и специалистов-практиков. Например, преподаватель-практик, Генеральный Директор Издательского Дома «Капитал» Мира Халина, Директор Департамента Казначейства АО «Qazaq Bank» Каменев Дмитрий и другие читают собственно разработанные авторские курсы.

Замечания:

1. Модульно-образовательные программы специальностей по двудипломному обучению не утверждены руководством университета и вуза-партнера.

2. Отсутствует утверждение экспериментальных образовательных программ новых специальностей («Экономика и право», «Экономика и менеджмент», «Предпринимательство и инновации», «Бизнесадминистрирование»). Согласно приказа №139 МОН РК от 27 марта 2015 года вуз обязан разработать и согласовать экспериментальные образовательные программы до начало 2015-2016 учебного года.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

3. Имеющиеся электронные учебники не вполне соответствуют предъявляемым требованиям, ощущаются недостаток электронных учебников на государственном языке.

Рекомендации:

1. Модульно-образовательные программы специальностей совершенствовать в части расширения образовательных траекторий.

2. В каталоге элективных дисциплин специальностей более четко указать принадлежность компетенций конкретной образовательной траектории.

3. Совершенствовать механизмы оценки эффективности модульнообразовательных программ специальностей с учетом показателей трудоустройства выпускников.

4. К разработке модульно-образовательных программ специальностей шире привлечь работодателей, выпускников, зарубежных партнеров.

Разработать и внедрить систему обратной связи с внешними заинтересованными сторонами.

СТАНДАРТ 6. ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ

СОСТАВ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРЕПОДАВАНИЯ

Университет уделяет серьезное внимание вопросам подбора и повышения квалификации персонала. Кадровая политика исходит из утвержденных процедур: «Управление персоналом», «Внутренняя нормативная документация», «Организационная документация», «Служебная документация», «Архив».

Численность штатных ППС с учеными степенями и званиями составила за последние 5 лет 64,2%; 68,1%; 64,8%; 70%; 69% соответственно.

Рост остепененности происходит за счет увеличения численности преподавателей PhD. В истекшем году защитили 4 PhD. Укомплектованность ППС по штатному расписанию составляет в текущем году 86%, в прошлом году было 75%. Из-за малочисленности групп университет имеет определенную часть ППС в виде совместителей. Доля ППС, ведущих занятия на казахском языке 55%. Средний возраст ППС с учеными степенями и званиями 38-40 лет. Число ППС, прошедших повышение квалификации за 2015-2016 учебный год составило 57%.

В УМБ работают обладатели гранта МОН РК «Лучший преподаватель вуза» Мухаммедов А.У. (2010-2011 гг.), Абубакирова К.Д. (2011-2012гг.). Из числа профессорско-преподавательского состава 4 преподавателя удостоены звания «Почетный работник образования», 1 преподаватель звания «Отличник образования», 2 человека награждены нагрудным знаком «За заслуги в развитии науки РК» и 2 человека - нагрудным знаком «Ы.

Алтынсарина».

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Индивидуальные планы преподавателей имеются на всех кафедрах, составлены по внутренним правилам, педагогическая нагрузка распределятся в соответствии с профилем образования и квалификацией ППС. При обходе экспертами установлено, что вся документация хранится в надлежащем состоянии. Учебно-методическая, организационнометодическая деятельность, воспитательная работа, отражены в соответствующих разделах индивидуального плана. Раздел «научноисследовательская работа» составляется отдельно, более подробно.

Кураторство, консультирование и общественная работа предусмотрены на кафедрах и в двух деканатах, соответствуют миссии, целям и задачам вуза.

Содержание индивидуального плана работы преподавателя отражает цели и задачи деятельности кафедры, факультета и вуза в целом, которые определяются необходимостью достижения качественных и количественных характеристик, соответствующих лицензионным и аттестационным показателям, миссии, целям и задачам вуза.

Количество учебников, учебных пособий и учебно- методических разработок, изданных ППС вуза, составило 304,2 п.л. всего, в расчете на одного ППС - 3,04 п.л.

Повышение квалификации ППС предполагает выполнение предусмотренных в плане мероприятий по повышению квалификации не реже чем 1 раз в 5 лет. Для достижения необходимых результатов ППС планируется прохождение курсов повышения квалификации по различным категориям либо по истечении указанного срока, либо при возникновении необходимости в связи с внедрением новых технологий и стандартов РК.

Система повышения квалификации и профессионального развития, направлена на использование ППС гибких траектории развития, разнообразных форм обучения, учитывающих потребности преподавателей.

Планы повышения квалификации учитывают выбор и использование различных педагогических методов, внедрение инноваций в учебный процесс. В 2011 году повысили квалификацию 37 преподавателей, 2012г. г. - 46, 204г. – 22, 2015г. - 57.

Доказательства:

В наличии имеются документы конкурсно-контрактной комиссии по отбору кандидатов на замещение должностей ППС университета, материалы по приему на работу и увольнению. Имеется документация по ежегодному анкетированию студентов, внутривузовскому контролю качества работы ППС (открытые лекции, взаимопосещение занятий и др.), системе мотивации преподавателей. Для ознакомления представлены Академический календарь, Каталоги элективных дисциплин, рабочие учебные планы, УМКС и УМКД.

Наличие отдела управления персоналом и документацией, который организует прием, увольнение сотрудников, поддерживает конкурсную документацию, учитывает показатели поощрения ППС.

К руководству подразделениями привлечены специалисты, имеющие соответствующую квалификацию.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

Положительная практика:

Система управления персоналом через механизмы отбора, приема и увольнения ППС и сотрудников стимулирует к эффективной работе, руководству Университета дает возможность корректировать кадровую работу, совершенствовать систему подготовки и повышения квалификации ППС и сотрудников.

Для определения эффективности принятых руководством решений, постоянно проводится анализ целевых индикаторов по разделу управление персоналом, предусмотренных в Стратегии развития UIB на 2011-2020 годы.

Ведется мониторинг эффективности системы контроля качества занятий, и в целом работы ППС.

В университете налажена система управления персоналом, которая исходит из утвержденных процедур академической преемственности:

подготовка собственных кадров через магистратуру и докторантуру.

Демократический подход к управлению ППС позволяет создать условия для инициативы и творчества, личностного совершенствования персонала.

Замечание:

Однако, имеющиеся образовательные программы и три модульные образовательные программы, разработанные во исполнение Приказа Министерство образования и науки № 457 от 14 июля 205 года «О проведении в высших учебных заведениях эксперимента по внедрению экспериментальных образовательных программ», не подписаны руководством вуза, нет даты утверждения и печати организации.

Согласно приказу МОН РК № 139 от 27 марта 2015 года «Правила разработки, апробации и внедрения образовательных учебных программ, реализуемых в режиме эксперимента в организациях образования», на который есть ссылка в приказе № 457, университет должен разработать всю необходимую документацию для проведения эксперимента.

Рекомендации:

1. Все образовательные программы бакалавриата, магистратуры и докторантуры привести в соответствие с ГОСО от 23 августа 2012 года № 1080.

2. Все образовательные программы бакалавриата, магистратуры и докторантуры актуализировать, утвердив на учебно-методическом совете, ученом совете, согласовав с зарубежными партнерами, работодателями.

3. Документы по трем модульным образовательным программам, разработанные во исполнение Приказа Министерство образования и науки № 457 от 14 июля 205 года «О проведении в высших учебных заведениях эксперимента по внедрению экспериментальных образовательных программ»

привести в соответствие с Приказом Министерство образования и науки № № 139 от 27 марта 2015 года «Правила разработки, апробации и внедрения образовательных учебных программ, реализуемых в режиме эксперимента в организациях образования».

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

СТАНДАРТ 7. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

(ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)

На базе НИИ инновационной экономики функционирует лаборатория по исследованию рынка труда. Университет создает условия для интеграции образования, науки и инноваций и мотивирует преподавателей к активной исследовательской деятельности. Действует система мотиваций ППС к исследованиям и публикациям, активно привлекаются студенты, магистранты и докторанты.

Имеются лицензии на образовательную деятельность магистратуры и докторантуры, лицензии обновляются в соответствии с потребностями в кадрах экономики, в частности получены лицензии на три новые специальности в рамках эксперимента.

Статистические показатели НИР за последние 5 лет характеризуются определенной нестабильностью динамики, что вполне объяснимо становлением университета как научно-образовательного учреждения. Объем бюджетных исследований небольшой, возрос с 7 млн. до 30,5 млн. тенге.

объем хоздоговорных исследований также вырос с 2,14 млн. тенге до 7,5 млн.

Результативность НИР характеризуется значительным количеством изданных монографий, учебников, учебных пособий, научных статей в зарубежных изданиях. За 2015 год издано 6 учебников, 13 учебных пособий, 12 монографий. В зарубежных изданиях опубликовано 67 статей, в том числе 11 с импакт-фактором. Студентами опубликована 441 статья.

За отчетный период Комитетом по правам интеллектуальной собственности Минюста РК преподавателям были выданы патенты:

- Сейдалиевой Г.О. –преподавателю кафедры «Информационные системы» № 222; 545; 546 от 2012 года на программы и электронные учебники;

- Аубакирову Г.А. № 23463 инновационный патент на изобретение;

- Шариповой А.А. № 62340 и № 67331 патент на изобретение.

Результаты индивидуальных научных исследований внедряются в учебный процесс вуза и производство, что доказывается многочисленными актами внедрения и публикацией их в журнале «Вестник УМБ». В частности НИИ Инновационной экономики по заказу АО «Информационноаналитический центр по проблемам занятости» при Министерстве здравоохранения и социального развития разработал новую модель определения самозанятости с точки зрения экономической эффективности (руководитель – Сагадиев К.А.).

Центр информационных технологий университета по заказу Ассоциации предприятий легкой промышленности Казахстана в марте 2015 г. приступил к разработке и реализации технического проекта «Торговая площадка» для предприятий, входящих в Ассоциацию. В мае 2015 г. начата работа по подготовке совместного проекта «Экономический пояс Шелкового Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA пути и Нурлы жол» совместно с Институтом России, Восточной Европы и Центральной Азии Национальной академии Наук Китая.

Лаборатория докторантов PhD оборудована для проведения занятий (лекционных, практических занятий, тренингов, научно-исследовательских работ, СРД), которая оснащена 11 компьютерами, интерактивной доской (Interwrite Dualboard), проектором (Epson EV-824H). Обновление программной базы происходит почти ежегодно, компьютерной базы - раз в три года.

В 2015 году проведены 1 международная, 1 республиканская конференции, 4 международных семинаров, 8 республиканских семинаров.

67% штатной численности ППС и сотрудников участвовали в зарубежных стажировках, командировках, конференциях. Знакомство экспертов с материалами конференций, публикациями подтверждает высокий уровень их организации и актуальность тематики.

Студенты, магистранты и докторанты активно участвуют в олимпиадах, конкурсах, финансируемых научных темах, научных публикациях. Так, обучающиеся участвуют в Международной студенческой организации Enactus, реализуя различные социальные, экологические, коммерческие проекты через предпринимательство. Также функционирует студенческая организация GForce, которая охватывает 128 студентов, организуются мероприятия по разработке бизнес-проектов.

Доказательства:

В наличии имеются документы по организации НИРС, участию студентов в конкурсах, олимпиадах, планы НИР преподавателей, участие их в грантовом финансировании, отчеты преподавателей.

Наличие научно-исследовательского института инновационной экономики УМБ, осуществляющего организацию научной и инновационной деятельности.

Наличие научно-исследовательской лаборатории для работы исследователей, претендующих на звание доктора PhD, оборудованной для проведения различных занятий, оснащенной современной техникой.

Наличие международного отдела для организации сотрудничества по различным программам и проектам, обеспечения зарубежной стажировки магистрантов и докторантов.

К руководству научными подразделениями привлечены квалифицированные специалисты с ученой степенью.

Положительная практика:

Университет создает условия для интеграции образования, науки и инноваций, мотивирует преподавателей к активной исследовательской деятельности. Квалификация ППС (почти 70% остепененность) позволяет осуществлять подготовку магистров и докторов PhD.

Для работы с зарубежными публикациями имеется подключение к различным информационным ресурсам, к мировым библиотечным базам.

Результаты индивидуальных научных исследований внедряются в Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA учебный процесс и производство, что подтверждается актами внедрения.

Высокий уровень руководства научными работами студентов, магистрантов, докторантов, издание материалов конференций, публикация результатов НИР студентов и ППС.

Замечание Ознакомление с постановкой НИР в вузе показало, что каждый преподаватель занимается своей темой исследований, на кафедрах нет единого, перспективного плана НИР. Не выработана общая политика в выборе направлений научно-исследовательской работы исходя из приоритетов индустриально-инновационного развития страны. Поэтому не просматривается соответствие проводимых исследований миссии и стратегии университета. В Стратегии развития университета на 2011-2020гг.

стратегическое направление 5 «Повышение научно-исследовательской активности ППС и студентов» задачи 2 и 3 не в полной мере выполняются.

Рекомендации.

1. Составить новый перспективный план НИР факультетов и кафедр на 2015-2019гг. в соответствии с ГП ИИР, приняв во внимание новые направления развития научных исследований, направленные на формирование в Казахстане нового технологического уклада.

2. При разработке нового перспективного плана НИР факультетов и кафедр на 2015-2019гг., взять за основу индикаторы Стратегического плана МОН РК.

СТАНДАРТ 8 РЕСУРСЫ И СЛУЖБЫ ПОДДЕРЖКИ

СТУДЕНТОВ

Материальное обеспечение вуза соответствует его миссии, целям, задачам и стратегическому плану развития.

Экспертная группа провела визуальный осмотр корпусов Университета, учебно-лабораторных аудиторий. Общая площадь зданий и сооружений - 9061,3 кв.м., том числе: учебная - 6178,5 кв.м., площадь объектов физкультуры и спорта - 576 кв.м, общественного питания - 292 кв.м. площадь пунктов медобслуживания - 37,7 кв.м.

Экспертной группой был проведен визуальный осмотр помещений библиотек, оснащенных современным информационным и книжным фондом.

Наряду со своими фондами и электронными материалами, пользователям предоставляются ресурсы сети Интернет, каталоги крупнейших библиотек и удаленных БД. Для использования дистанционных технологий дистанционного обучения в аудиториях установлено специальное оборудование PolycomiPower 9800. Имеется доступ к сайтам БД EBSCO, БД Рубрикон и многим другим, а также имеется доступ к электронным научным журналам. С 2013 года УМБ запустил новую программу-вебинар на платформе АО «Казтелеком». Для самостоятельной работы обучающихся в Университете имеется 3 читальных - информационных зала с выходом в Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Интернет, 15 компьютерных классов, 1 лингафонный кабинет для изучения языков,15 учебных и научно-методических кабинетов.

Общий библиотечный фонд составляет - 312 605 единиц хранения, из них на казахском языке – 77 257 единиц. Фонд учебной, учебнометодической литературы составляет - 296 702 единиц хранения. Из них на государственном языке -72 546 единиц. Средства, выделенные на приобретение учебной литературы, составили в 2010 году - 3 200 тыс.тенге, в 2015 году - 3 400 тыс.тенге. Средства, выделяемые на приобретение учебно-методической литературы в 2010 году составили - 2 800 тыс. тенге, в 2015 году соответственно - 2 400 тыс. тенге.

Источники финансирования вуза состоят:

1. из бюджетного финансирования государственного образовательного заказа в размере 8 %, что составило в 2010 году - 47 091 тыс. тенге., в 2015 г. соответственно - 81 697 тыс. тенге.;

2. из доходов от оказания платных образовательных услуг в размере 83% в 2010 году, что составило - 1 715 млн.тенге, в 2015 г. соответственно тыс.тенге.;

3. из прочих доходов (аренда помещений) 9% в 2010 г - 122 тыс.тенге., 2015 г.- 89 902 тыс.тенге.

Итого: в 2010 году объем поступлений составил - 1 762 млн. тенге, в 2015 году соответственно - 1 010 млн. тенге. Уменьшение суммы поступлений финансовых средств объясняется снижением набора абитуриентов на 2014-2015 учебные годы.

Общие расходы направлены: на фонд оплаты труда административноуправленческого персонала и ППС, содержания здания; информационную базу и укрепление материально- технической базы и другие, что составило в 2010 году -858 млн.тенге, в 2015 года соответственно - 890 млн.тенге.

Сумма скидок на обучение студентов в 2010 году - составила 29 512 тыс.тенге на 610 студентов, в 2015 году -39 206 тыс.тенге на 332 студентов.

Доказательства:

Материально-технические, информационные и библиотечные ресурсы являются достаточными и соответствуют требованиям к организации образовательного процесса

- Данные, предоставленные руководством вуза по имеющимся площадям соответствуют действительности и соответствует нормативным требованиям.

Вуз имеет достаточный библиотечный фонд учебных и учебнометодических разработок преподавателей, находящийся в свободном и удобном доступе для студентов, ежегодно выделяются средства на пополнение библиотечного фонда, стоимость которого имеет тенденцию к увеличению.

Положительная практика:

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

Посещение экспертной группы компьютерных классов и учебных лабораторий показало высокую техническую оснащенность, эффективность использования имеющейся компьютерной техники нового поколения и лицензионного программного обеспечения для учебных целей и повышения квалификации, обучающихся и персонала вуза.

Наблюдается тенденция увеличения ежегодных расходов на средства информационного обучения: на содержание обновляемого WWW-сайта вуза, рост расходов на приобретения компьютерного оборудования, приобретение основных средств и оснащение учебно-научных лабораторий.

Был осмотрен комбинат питания, который хорошо оснащен технически, цены на блюда умеренные. На факультетах был произведен осмотр мини-баров, которые соответствуют требованиям точек быстрого питания.

Необходимо отметить эффективную работу служб по организации практик, по трудоустройству и карьерному росту студентов.

Рекомендации:

1. Вузу в перспективе предусмотреть развитие университетского городка со студенческим общежитием в современном стиле для студентов, магистрантов, докторантов и иностранных профессоров (Дом молодых ученых), что позволило бы расширить прием абитуриентов со всех регионов Казахстана и ближнего зарубежья.

2. Вузу необходимо совершенствовать спортивный комплекс и оснастить его соответствующим спортивным инвентарем и современным оборудованием.

СТАНДАРТ 9 – ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

Информация о вузе и ее образовательных программах доступна общественности на сайте вуза.

Условия приема абитуриентов, правила условия обучения студентов, проведения различных видов экзаменов, зачетов, методов, и критерии выставления оценки, получаемой квалификации, вопросы рассматриваемые службой поддержки студентов, данные о трудоустройстве являются гласными.

Информация о показателях, миссии, задачах и политике в области обеспечения качества вуза находится в свободном доступе для общественности.

Система показателей и направлений деятельности вуза, открыта для общественности.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

В вузе создана организация, которая работает со студентами, помогает реализовать личностные качества, гражданскую позицию и патриотизм, творческий потенциал обучающихся.

Активное вовлечение преподавателей и обучающихся в деятельность по улучшению качества образования осуществляется посредством непрерывного повышения их компетентности, мотивации, поддержки творческой инициативы, развития корпоративной культуры.

В вузе создана система социальной поддержки сотрудников и обучающихся, защита их здоровья и безопасности.

В вузе предпринимаются меры по адаптации к изменяющимся условиям.

Подробная информация об организации учебного процесса, включая экзамены и каникулы размещается на сайте и на стендах.

В разработке и реализации миссии, стратегического плана и политики в области обеспечения качества студенты принимают активное участие.

Информация о миссии, целях и задачах вуза, политике в области обеспечения качества доступна для общественности.

Доказательства:

1. На сайте вуза размещена информация на трех (казахский, русский, английский) языках.

2. Вуз ежегодно выпускает и распространяет буклеты, брошюры, книги о вузе в целом, по важным направлениям своей деятельности.

3. Функционируют Команда КВН, дебатный клуб, 4 клана стихий.

4. В вузе создан медицинский пункт, служба охраны и служба ЧС.

5. Работают молодежные организации по самоуправлению (Студенческое правительство), (Enactus), (G-force (клуб туристов)).

6. Установлены информационные стенды для баннеров, афиш и расписание на мониторах.

7. Установлены компьютерные киоски для студентов.

8. Издается университетская газета (UIB today).

Положительная практика:

В вузе создан пресс-центр, в функции которого входят сбор и распространение информации о вузе, его деятельности, информирование общественности о работе вуза.

Рекомендации:

Модернизировать формат проведения ярмарки вакансии с целью повышения ее результативности.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

ГЛАВА 3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Замечания и рекомендации экспертной группы по итогам аудита:

Стандарт 1 Миссия, стратегическое планирование и политика в области обеспечения качества Конкретизировать миссию вуза, более четко определив место вуза и его видение на рынке образовательных услуг.

Стандарт 2 Менеджмент и управление информацией

Рекомендации:

1. Пересмотреть структуру кафедр и закрепление отдельных специальностей по кафедрам.

2. Продолжить работу по увеличению источников финансирования, в том числе грантового финансирования и целевых заказов на подготовку специалистов от работодателей.

Стандарт 3. Студенты, студентоцентрированное обучение, преподавание и оценка успеваемости

Рекомендации:

Повысить эффективность проведения летнего семестра путем организации освоения дополнительных кредитов студентами, желающими углубить свое образование, а также для внутренней и внешней мобильности обучающихся.

Стандарт 4. Прием студентов, результаты обучения, признание и квалификации

Замечания:

Наблюдается тенденция устойчивого снижения контингента студентов бакалавриата и магистрантов, в итоге в настоящее время контингент обучающихся (1522 чел.) не соответствует типовым требованиям МОН РК (не менее 2100 чел.)

Рекомендации:

1. Повысить эффективность работы консультационных центров и представительств университета в части расширения контингента обучающихся и улучшения профориентационной работы.

2. Найти эффективные механизмы расширения контингента обучающихся.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Стандарт 5. Образовательные программы, их разработка, эффективность, непрерывный мониторинг и периодическая оценка

Замечания:

1. Модульно-образовательные программы специальностей по двудипломному обучению не утверждены руководством университета и вуза- партнера.

2. Отсутствует утверждение экспериментальных образовательных программ новых специальностей («Экономика и право», «Экономика и менеджмент», «Предпринимательство и инновации», «Бизнесадминистрирование»). Согласно приказа №139 МОН РК от 27 марта 2015 года вуз обязан разработать и согласовать экспериментальные образовательные программы до начало 2015-2016 учебного года.

3. Имеющиеся электронные учебники не вполне соответствуют предъявляемым требованиям, ощущается недостаток электронных учебников на государственном языке.

Рекомендации:

1. Модульно-образовательные программы специальностей совершенствовать в части расширения образовательных траекторий.

2. В каталоге элективных дисциплин специальностей более четко указать принадлежность компетенций конкретной образовательной траектории.

3. Совершенствовать механизмы оценки эффективности модульнообразовательных программ специальностей с учетом показателей трудоустройства выпускников.

4. К разработке модульно-образовательных программ специальностей шире привлечь работодателей, выпускников, зарубежных партнеров.

Разработать и внедрить систему обратной связи с внешними заинтересованными сторонами.

Стандарт 6 Профессорско-преподавательский состав и эффективность преподавания

Замечания:

Имеющиеся образовательные программы и три модульные образовательные программы, разработанные во исполнение Приказа Министерство образования и науки № 457 от 14 июля 205 года «О проведении в высших учебных заведениях эксперимента по внедрению экспериментальных образовательных программ» не подписаны руководством вуза, нет даты утверждения и печати организации.

Согласно приказу МОН РК № 139 от 27 марта 2015 года «Правила разработки, апробации и внедрения образовательных учебных программ, Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA реализуемых в режиме эксперимента в организациях образования», на который есть ссылка в приказе № 457, университет должен разработать всю необходимую документацию для проведения эксперимента.

Рекомендации.

1. Все образовательные программы бакалавриата, магистратуры и докторантуры привести в полное соответствие с ГОСО от 23 августа 2012 года № 1080.

2. Все образовательные программы бакалавриата, магистратуры и докторантуры актуализировать, утвердив на учебно-методическом совете, ученом совете, согласовав с зарубежными партнерами, работодателями.

3. Документы по трем модульным образовательным программам, разработанные во исполнение Приказа Министерство образования и науки № 457 от 14 июля 205 года «О проведении в высших учебных заведениях эксперимента по внедрению экспериментальных образовательных программ»

привести в соответствие с Приказом Министерство образования и науки № № 139 от 27 марта 2015 года «Правила разработки, апробации и внедрения образовательных учебных программ, реализуемых в режиме эксперимента в организациях образования».

Стандарт 7 Научно-исследователькая работа (творческая деятельность)

Замечания:

1. Ознакомление с постановкой НИР в вузе показало, что каждый преподаватель занимается своей темой исследований, на кафедрах нет единого, перспективного плана НИР.

2. Не выработана общая политика в выборе направлений научноисследовательской работы исходя из приоритетов индустриальноинновационного развития страны. Поэтому не просматривается соответствие проводимых исследований миссии и стратегии университета.

3. В Стратегии развития университета на 2011-2020гг. стратегическое направление 5 «Повышение научно-исследовательской активности ППС и студентов» задачи 2 и 3 не в полной мере выполняются.

Рекомендации.

1. Составить новый перспективный план НИР факультетов и кафедр на 2015-2019гг. в соответствии с ГП ИИР, приняв во внимание новые направления развития научных исследований, направленные на формирование в Казахстане нового технологического уклада.

2. При разработке нового перспективного плана НИР факультетов и кафедр на 2015-2019гг., взять за основу индикаторы Стратегического плана МОН РК.

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA Стандарт 8 Ресурсы и службы поддержки студентов

Рекомендации:

1. В перспективе вузу предусмотреть развитие университетского городка со студенческим общежитием в современном стиле для студентов, магистрантов, докторантов и иностранных профессоров (Дом молодых ученых), что позволило бы расширить прием абитуриентов со всех регионов Казахстана и ближнего зарубежья.

2. Совершенствовать спортивный комплекс и оснастить его соответствующим спортивным инвентарем и современным оборудованием.

Стандарт 9 Информирование общественности Модернизировать формат проведения ярмарки вакансий с целью повышения ее результативности Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA





Похожие работы:

«УДК 373.167.1:3 ББК 60я7 К 46 Об а в т о р е : О.В. Кишенкова — кандидат исторических наук Рецензент: Т.В. Коваль — кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории дидактики обществознания ИСМО РАО Кишенкова О. В. К 46 ЕГЭ 2013. Обществознание. Тематические тренировочные задания / О. В. Кишенкова. —...»

«НЕМЕЦКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА Общая характеристика историко-культурной ситуации в Германии после второй мировой войны. Понятия сплошной вырубки и нулевой точки: литературная ситуация в 1945 г. Особенности литературного развития в различных зонах...»

«АКТИ ТУР Мы рады приветствовать вас! Основные направления деятельности компании "АктиТур Россия" – Армения, Греция, Израиль, Шри-Ланка, Иордания, Франция, ОАЭ, Мексика, Мальдивы. Карта Объединенные Арабские Эмираты! Al Khalidiah T...»

«1 Оглавление.1. Введение. Т. Кун и М. Хайдеггер: точки соприкосновения.3 2. Глава первая. Современные модели роста научного знания.3 2.1. Проблема роста научного знания как проблема философии, социологии и истории нау...»

«1    А. В. Краско, старший научный сотрудник Центра генеалогии РНБ Стуккеи (Стоке) Стуккеи один из родов английского происхождения, члены которого внесли весьма заметный вклад в исто...»

«ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 8 №4/2, 2016 Historical and Social Educational Ideas Volume 8 #4/2, 2016 УДК 908 DOI: 10.17748/2075-9908-2015-7-6/1-00-00 ГОРОЖАНИНА Марина Юрьевна Marina Yu. GOROZHANINA Кубанский государственный университет Kuban State University г. Краснодар, Россия Krasnodar,...»

«Иссл е дова нИ я Русской цИвИ л Иза цИИ Исследования русской цивилизации Серия научных изданий и справочников, посвященных мало­ изученным проблемам истории и идеологии русской цивилизации: Русская цивилизация: история и идеология Слово и дело национальной России Экономика русской цивилизации Экономическое учение славянофилов Д...»

«ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 109 СЕРИЯ ИСТОРИЯ И ФИЛОЛОГИЯ 2016. Т. 26, вып. 2 УДК 81'42 Т.А. Воронцова ТРОЛЛИНГ И ФЛЕЙМИНГ: РЕЧЕВАЯ АГРЕССИЯ В ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ В статье рассматриваются специфические формы речевой агрессии, представленные в интернет-комму...»

«ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Сер. 2. 2008. Вып. 4. Ч. I Э. Д. Богатырев РАЗВИТИЕ КАЗЕННОЙ ПОТАШНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ РОССИИ В 30–40-х гг. XVIII в.: ОТ РАСЦВЕТА К КРИЗИСУ При изучении промышленного развития России в XVIII в. историки большое внимание уделяли реформам Петра I, которому в сложной внешнеполитической ситуации пр...»

«РАХОВА Елена Эдуардовна НИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВОЛИ ЧЕЛОВЕКА Специальность 09.00.01 диалектический и исторический материализм Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Свердловск 1991 Работа выполнена в Уральском ордена Трудового Красного Знамени государственном...»

«УДК 141.7 ББК 87.6 Ф 33 А.П. Федоровский, доктор философских наук, профессор, проректор по науке и связям с общественностью негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Северо-Кавказский социальный институт", тел. Историческое...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 1. Общество. Человек. Деятельность. Развитие общества Тема 1. Общество и общественные отношения Общество как сложная динамическая система. Отношения природы и общества, целостность мира. Общественные отношения, взаимосвязь осн...»

«УДК 340.12 Сливинский Виктор Романович Slivinskiy Victor Romanovich соискатель кафедры теории и истории PhD applicant of the Department of государства и права Theory and History of State and Law, Львовского государственного университета Lviv State University of...»

«Аннотация к рабочей программе дисциплины "Б1.В.ОД.1 История 2" 2015 год набора Направление подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры Профиль – Землеустройство Программа подготовки – академиче...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.