WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТИС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1 из 17 «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» 1. ВВЕДЕНИЕ ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТИС

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1 из 17

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

1. ВВЕДЕНИЕ

Исторически до настоящего времени отмечаются большие успехи в развитии

изучения личности на основе принципа холистического (от греч. – целостного) подхода к пониманию человека в единстве его соматических, взаимосвязанных и взаимообусловленных с ними психических процессов и состояний.

В числе наук

, исследующих позиции и состояния человеческой личности, нуждающихся в восстановлении и поддержании своего соматического и психического здоровья, развивается система дисциплинарных знаний по клинической психологии, выступающей в роли и в качестве ведущего системообразующего фактора, организующего и управляющего процессами освоения смежных с нею дисциплин, преподаваемых на кафедре «Психология».

В частности «Социальная психология»; «Психология делового общения»;

«Психодиагностика»; «Юридическая психология»; «Психофизиология профессиональной деятельности»; «Валеология» и другие дисциплины с целенаправленностью общения и подготовки студентов на кафедре «Психология».

В итоге изучения дисциплины «Клиническая (медицинская психология» студенты должны изучить и освоить содержание учебных тем этой дисциплины.



Цели изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является обеспечение качества усвоения студентами:

- основ клинической медицинской психологии;

- знаний учений о личности;

- знаний особенностей протекания основных психических процессов в норме и при их расстройствах;

- методов психологической диагностики;

- психотравмирующих факторов и психоактивных веществ, дестабилизирующих психосоматическое состояние организма;

- методов и средств восстановления и поддержания психосоматического здоровья личности;

- этики и деонтологии медицинских работников и психологов.

Задачи изучения дисциплины:

- обеспечение качества изучения дисциплинарных тем на этапах аудиторных (лекционных, семинарских) занятий и при прохождении студентами практики в различных по своему профилю клинических учреждениях;

- самостоятельное изучение студентами основной и рекомендуемой литературы;

- изучение студентами контрольных вопросов, содержания тестовых заданий и умение найти правильные ответы на них, подтверждающие уровни освоения ими преподаваемых знаний;

- обеспечение информацией о литературных источниках, методах и средствах изучения тем дисциплины;

- приобщение студентов к участию в заседаниях кафедры и на регулярно проводимых научных конференциях, организуемых кафедрой психологии, а также к участию в общественных массовых культурных и спортивных мероприятий МГУС.

Качественное освоение студентами преподаваемых и самостоятельно изучаемых знаний будет способствовать эффективности их дальнейшей профессиональной деятельности при выполнении функций диагностики, психотерапии, восстановления и поддержания психосоматического здоровья лиц, проходящих лечение в клинических условиях, и, тем самым, в их медико-психологической и социальной реабилитации.

2. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

2.1 Распределение рабочего времени по семестрам видам занятий и контроля.

–  –  –

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

3.1. Основное содержание дисциплины.

Тема 1. Введение в дисциплину – содержание, цели, задачи и методы изучения.

Предмет и структура клинической психологии. Краткая история возникновения и развития медицинской (клинической) психологии. Цели, задачи и методы – восстановление и поддержание психического здоровья лиц, проходящих лечение в клинических условиях и передающихся в их медико-психологической социально реабилитации. Ознакомление с темами изучаемой дисциплины. Дефиниции клинической психологии. Объект и направленность клинической психологии.

Практические задачи и функции клинических психологов. Базовые категории теоретического аппарата. История зарождения и становления специальности.

«Психология здоровья», двоякий смысл этого понятия. Сфера приложения клинической психологии. Теоретические основы и исследовательские проблемы клинической психологии. Характеристики основных разделов клинической психологии (специализаций) и перспективы их развития. Роль клинической психологии в решении общих проблем психологии.

Тема 2. Личность – структура (темперамент, характер, социально-ценностные характеристики, развитие).

Личность. Раскрытие понятия. Типологические особенности нервной системы и темперамента, свойства характера: социально-ценностные характеристики определяемые направленность деятельности; мировоззрением, идеалами, убеждениями, способностями, уровнями знаний, нравственностью. Душа и тело. Мозг и психика. Психологическая диагностика и воздействие. Личность и ее изменения и аномалии. Психопатология.

Тема 3. Основные психические процессы в норме и при их нарушениях (познавательных, эмоциональных и двигательно-волевых).

Основные психические процессы – их взаимосвязь и взаимосвязанность.. Ощущение и восприятие, представление и воображение, память, внимание, мышление, сознание, речь.

Эмоции и чувства. Воля и деятельность. Симптомы нарушений. Патопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы. Нейропсихология: определение, проблемы, методологические основы. Проблема мозговой локализации психических функций. Восстановление нарушенных высших психических функций.

Тема 4. Психотравмирующие факторы и психоактивные вещества, дестабилизирующие особенности протекания основных психических процессов.

Психотравмирующие факторы и психоактивные вещества. Причины и последствия применения табака, алкоголя, наркотических средств и токсических веществ.

Дестабилизирующие особенности протекания основных психических процессов.

Профилактика применения методы и средства профилактики употребления.

Психологические аспекты проблемы телесности и интрацепции. Психологические проблемы аномального онтогенеза. Типы нарушений психического развития.

Соотношение биологического и социального в природе аномалий развития.

Тема 5. Методы и средства психологической диагностики индивидуальных свойств и качеств личности.

Методы и средства психологической диагностики – беседы, наблюдения, анализ медицинских документов, опроса окружающих пациента лечащих специалистов, анкетирования, тестирования, инструментально-лабораторные, в целях исследования причин психосоматических заболеваний и на этой основе проведение адекватной психотерапии.

Тема 6. Методы психокоррекции и восстановления психосоматического здоровья личности.

Психосоматическая проблема. В состав методов психокоррекции и восстановления психосоматического здоровья лиц, проходящих лечение в клинических условиях, включаются методы: психоанализа и психосинтеза; групповой дискуссии, беседы, клинического интервьюирования; наблюдения; исследования личности; профилактики воздействия на сознание ПТФ и ПАВ; саморегуляции, суггестии и гипноза; аутогенной тренировки самовнушения. Психологические исследования в клинике соматических заболеваний. Психологическое консультирование, коррекция и психотерапия.

Типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека. Нарушение восприятия, произвольных движений и действий, речи, памяти. Патология мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и самосознания.

Тема 7. Основы этики и деонтологии медицинских работников и психологов.

Основы этики и деонтологии медицинских работников и психологов. Определение терминов.

Принципы деонтологических исследований, определяющие задачи изучения:

Факторов обеспечивающих эффективность деятельности: причин и последствий нарушений этических, деонтологических норм и правил поведения сотрудников клиник (медиков, психологов).





Профилактики и благоприятного разрешения конфликтных ситуаций.

Требований, норм и правил по обеспечению психосоматического здоровья в клинических условиях лечение больных.

Тема 8. Обобщение тем с оценкой контрольных и тестовых заданий по изучаемым темам.

Обобщение тем по изучаемой дисциплине. Оценка результатов освоения содержания, на основах результатов выполнения контрольных работ, тестовых заданий и устных объектов. Консультация по курсу дисциплины.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ.

По данной дисциплине не предусмотрено.

5. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ, ПОЛУЧЕННЫХ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

Текущий контоль знаний осуществляется путем промежуточного тестирования и заданием студентам контольных работ.

Итоговый контроль осуществяется в ходе экзамена.

Примерный перечень тем контрольных работ.

1. Предмет клинической психологии.

2. Клинические учреждения.

3. Определение понятий: ощущение и восприятие и их расстройств.

4. Определение понятий – представление и воображение и их расстройств.

5. Определение понятия личность человека.

6. Определение понятий

7. Определение понятий, связанных с эмоциональными процессами и их нарушениями.

8. Влияние типов темперамента и определение их влияния на жизнедеятельность личности.

9. Определение понятия – мышление.

10. Основные процессы мышления и их расстройств.

11. Связь мышления и речи.

12. Речь – определение понятия, механизмы, роль на этапах межличностных отношений.

13. Условия развития мышления и речи.

14. Память – причины расстройств и их симптомы, диагностика.

15. Внимание – определение понятия психофизиология, симптомы расстройств, диагностика.

16. Сознание – определение понятия, роль в регуляции особенностей протекания основных познавательных, эмоциональных и двигательно-волевых процессов.

17. Влияние эмоциональных процессов и состояний на особенности протекания познавательных и двигательно-волевых процессов.

18. Этапы мотивов формирования двигательно-волевых процессов и причины их расстройств.

19. Взаимосвязи медицинских работников с психологами – цели, задачи, межличностные взаимоотношения.

20. Цели и задачи медико-психологической реабилитологии клинических больных.

21. Методы, средства и особенности психологического ухода за клиническими больными.

22. Мышление – определение понятия; основные процессы; симптомы расстройств. Методы исследования.

23. Этика и деонтология медицинских работников и взаимосвязанных с ним психологов.

24. Изучаемая по темам дисциплины научная литература.

25. Предмет и задачи психологов в клинических условиях восстановления и реабилитации пациентов.

26. Патопсихология как составная часть медицинской психологии.

27. Организация медико-клинических и психологических служб в Российской Федерации.

28. Методы исследования в клинической психологии.

29. Акцептуальные проявления личности.

30. Роль психолога в восстановлении и поддержании психологического здоровья личности.

Примерный перечень контрольных вопросов и тем для самостоятельного изучения.

1. Введение в дисциплину – содержание, цели, задачи и методы изучения.

1.1.Содержание дисциплины, цели и задачи ее изучения.

1.2.Методы исследования соматического и психического состояния личности (индивида) в их единстве.

1.3.Науки, изучающие подходы к изучению познания человека, его психических свойств и качеств.

1.4.Требования к составлению содержания контрольных и реферативных работ.

1.5.Особенности деятельности клинических организаций.

1.6.Роль и задачи психологов в восстановлении и поддержании психосоматического здоровья лиц, содержащихся в клинических условиях.

2. Личность – структура (темперамент, характер, социально-ценностные характеристики, развитие).

2.1 Личность – определение, понятие.

2.2 Индивидуальные типы темперамента.

2.3 Индивидуальные характеры.

2.4 Развитие личностных свойств и качеств.

2.5 Социально-ценностные характеры.

2.6 Патологические характеры.

2.7 Акцентуация.

3. Основные психические процессы.

4.1 Познавательные процессы в структуре психических процессов и симптомы их расстройств.

4.2 Эмоциональные процессы и их влияние на познавательные и двигательно-волевые процессы.

4.3 Двигательно-волевые процессы. Определение понятий – деятельности и воли, мотивов деятельности: причин и симптомов проявлений расстройств их протекания.

4. Психотравмирующие факторы (ПТФ) и психоактивные вещества (ПАВ).

4.1 Определение причин применения.

4.2 Симптомы последствий применения ПТФ и ПАВ.

4.3 Методы и средства профилактики применения ПТФ и ПАФ.

4.4 Методы, средства и способы психологической реабилитации, лиц употребляющих ПТФ и ПАФ и проходящих лечение в клинических условиях.

5. Методы расстройств протекания основных психических процессов.

5.1. Симптомы нарушений ощущений и восприятий.

5.2. Симптомы нарушений представлений воображения.

5.3. Симптомы расстройств мышления и сознания, отражаемые в рече-мыслительной и моторной деятельности.

5.4 Симптомы нарушения речи.

6. Методы психокоррекции и восстановления психосоматического здоровья направленные на выявление и изучение.

6.1.Причины воздействия на сознание ПТФ и ПАВ.

6.2.Личностные болезненно воспринимаемые жалобы в клинических условиях лечения.

6.3.Методы, средства и способы профилактики воздействия на организм ПАФ и ПАВ обуславливающих заболевания связанные с ними психических реакций и расстройств.

7. Методы и средства исследования в целях восстановления психосоматического здоровья личности.

7.1.Беседы, опросы, наблюдение изучение документов (социальных, медицинских, профессиональных, психоанализа, психосинтеза, групповой дискуссии, саморегуляции и др.)_

7.2.Изучение причин, воздействующих на сознание ПТФ и ПАВ

7.3.Коррекции поведенческой деятельности в целях восстановления и поддержания собственного психосоматического здоровья.

Перечень вопросов к экзамену.

1. Организация лечения лиц, нуждающихся в клинических условиях лечения.

2. Роль медицинского психолога в структурах медицинских учреждений.

3. Тест №1.

4. Цели, задачи и методы изучения клинической психологии.

5. Психологические особенности личности.

6. Тест №2

7. Структура познавательных процессов.

8. Симптомы расстройств ощущений и восприятия.

9. Тест №4

10. Структура эмоциональных процессов.

11. Особенности осознания последствий лечения травматологических заболеваний.

12. Тест №5

13. Роль ощущений и восприятий не сознание особенности протекания психосоматических состояний.

14. Влияние эмоциональных состояний на особенности протекания познавательных и двигательно-волевых процессов.

15. Тест №6.

16. Представление и воображение – определения понятий и их влияние на самочувствие личности.

17. Роль психолога в восстановлении психосоматического здоровья.

18. Тест №7.

19. Психотравмирующие факторы и их влияние на сознание человека.

20. Причины применения ПАФ и ПАВ.

21. Тест №8.

22. Психотравмирующие факторы социальной среды.

23. Психофизиологические реакции воздействия на отрицательные ПТФ социальной среды.

24. Тест №9.

25. Психотравмирующие факторы бытовых условий жизнедеятельности.

26. Психофизиологическая реакция воздействующая на сознание, отрицательные факторы бытовых условий социальной среды.

27. Тест №10.

28. Особенности лечения в хирургических клиниках.

29. Отношение больных к методам и средствам их лечения.

30. Тест №11.

31. Темперамент личности, влияние на особенности жизнедеятельности.

32. Роль психолога в организации собственной для личности поведения и деятельности.

33. Тест №12.

34. Этика и деонтология медицинских работников и взаимосвязанных с ними психологов.

35. Роль психолога в восстановлении и поддержании психосоматического здоровья.

36. Тест №13.

37. Особенность осознания ощущений и восприятий расстройств жизнедеятельности (физиологических, социальных).

38. Методы, средства и способы выявления причин отрицательно воздействующих на сознание и таким образом, не поведение человека.

39. Тест №14.

40. Особенности деятельности клинических учреждений.

41. Методы и средства ухода за больным.

42. Тест №15.

43. Роль и задача психологов в восстановлении и поддержании психосоматического здоровья.

44. Особенности переживаний лиц с онкологическими заболеваниями.

45. Тест №16.

46. Роль психологов в поддержании и восстановлении здоровья в клиниках желудочно-кишечного профиля.

47. Роль и задачи психологов в реабилитации больных страдающих сахарным диабетом.

48. Психологические методы и способы поддержания здоровья.

49. Тест №18.

50. Роль и задачи реабилитации больных страдающих сердечно-сосудистым заболеванием.

51. Междисциплинарные связи медицинских работников и психологов.

52. Тест №19.

53. Роль и задачи реабилитации больных с гинекологическими заболеваниями.

54. Методы диагностических исследований гинекологических заболеваний.

55. Тест №20.

56. Роль и задачи психологических исследований лиц, нуждающихся в лечении заболеваний органов зрения.

57. Методы психологической реабилитации больных страдающих заболеванием органов зрения.

58. Тест №22.

59. Роль и задачи медицинского психолога в поддержании здоровья лиц, страдающих инфекционными заболеваниями.

60. Метод, средства и способы психологической поддержки и восстановлении психосоматического здоровья.

61. Тест №22.

62. Акцептуация личностных свойств и качеств личности.

63. Визуальные методы психодиагностики.

64. Тест №23.

65. Патопсихология, как составляющая часть медицинской психологии.

66. Межпредметные связи медицинских и психологических исследований.

67. Тест №24.

68. Организация медико-клинических и психологических служб в Российской Федерации.

69. Роль и значимость психологического обеспечения в восстановлении и поддержании психосоматического здоровья населения.

70. Тест №25.

Глоссарий (термины и их определения) – толковый словарь старых и малоупотребляемых слов.

Ключевые термины и их определение по теме изучаемой дисциплины.

1. Глоссарий – (от геч.) толковый словарь исторически старых и малоупотребляемых слов (от автора термин не соответствует требованиям по составлению содержаний этого раздела УМК).

2. Ощущения – отражение в сознании отдельных признаков, предметов явлений, образов речи, качеств объектов восприятия.

3. Восприятие – отражение и осмысливание объектов восприятия в целом.

4. Представление – образы предметов, сцены событий возникающие на основе их припоминания или продуктивного воображения.

5. Воображение – психический процесс, представляющий представить результат труда до его начала.

6. Память – отражение в сознании того, что было в прошлом (знаний, образов, событий, предметов, явлений и впечатлений).

7. Внимание – определенная направленность психической деятельности, сознание на избирательное восприятие предметов и явлений.

8. Речь – специфическая форма деятельности с использованием средств языка.

9. Афония – временная функциональная потеря речи.

10. Аграфия – расстройства письменной речи.

11. Афазия – расстройства речи: моторной, сенсорной, амнестической и тотальной.

12. Эмоция ( от лат. волновать) – одна из важнейших сторон психической деятельности, отражающей особенности переживания человеком субъективной и объективной действительности.

13. Мышление – психический процесс познавательной деятельности, характеризующий обобщенным и опосредованным отражением и осознанием воспринимаемой действительности.

14. Сознание – высший уровень психического отражения и осмысливания реальной субъективной и объективной действительности в целях принятия решений и их реализации в деятельности.

15. Эмоция (от греч. – волновать) – одна из важнейших сторон психических процессов, характеризующих переживание человеком воспринимаемой действительности.

16. Нарушение эмоций и чувств – проявление:

Угнетение, подавленное настроение с мрачной оценкой прошлого и настоящего.

Эйфорического состояния, противоположных депрессивному.

17. Деятельность – понимается та сторона жизнедеятельности, которые человек осуществляет стоящие перед ним задачи удовлетворения своих потребностей (физиологических, материальных, нравственных, этических и эстетических).

18. Личность – понятие не только биологическое но и социальное, определяемое мировоззрение идеалами, направленностью деятельности и убеждениями, темпераментом и характером.

19. Характер – индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обуславливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных по ситуации окружающей среды и межличностных отношений.

20. Суггестия – внушение.

21. Гипноз (от греч. – hypnoses – сон) – временное состояние сознания, характеризующиеся сужением его объема и резкой фокусировкой на содержании внушения, что связанно с изменением функции индивидуального контроля деятельности и самосознания.

22. Психотерапия (от греч. Psyche – душа и therapies – уход, лечение) – комплексное лечение вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических, нервных и психосоматических заболеваний.

23. Психосоматические заболевания – направление клинико-медицинской психологии, исследующее влияние психологических факторов на возникновение и особенности протекания соматических заболеваний.

24. Психотерапия групповая – использование закономерностей межличностного взаимодействия в группе для лечения и достижения психофизиологического благополучия человека.

25. Самовнушение – (аутосуггестия) – процесс внушения, адресованный самому себе, при котором субъект (индивид) и объект внушающего воздействия на сознание личности совпадают и способствуют саморегуляции.

26. Психологическая помощь – область практического применения психологии, ориентированная на восстановление и поддержание психосоматического здоровья личности.

27. Психотерапия – (от греч. – душа, уход, лечение) – комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих нервных, психических и психосоматических заболеваний.

28. Методы клинической психотерапии – гипноз, аутотерапия тренировка, внушение и самовнушение (индивидуальное, групповое) с использованием активизирующих терапевтического воздействия, используя трудотерапию и семейную психотерапию, в целях повышения компетентности больного и особенности его межличностных отношений с лечащими врачами и медицинскими психологами и осознанию собственных способностей к самопознанию и саморегуляции для восстановления своего не только соматического, но, главным образом психического здоровья.

29. Реабилитация – восстановление прежнего состояния здоровья им социального статуса.

30. Этика – система знаний о нравственности.

31. Этика психолога профессиональная – реализация психологом в своей деятельности специфических нравственных требований, норм поведения, как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с лицами, образующимися за психологической помощью и нуждающимися в восстановлении своего психосоматического здоровья.

32. Медицинская деонтология(от греч. - deontos - должное, надлежащее и logog – учение) – наука о профессиональном поведении сотрудников, оказывающих медицинскую и психологическую помощь лицам, нуждающимся в восстановлении своего психосоматического здоровья.

33. Функциональная психология (от лат. – исполнение) – направление, исследующее процессы сознания с точки зрения их функции в приспособлении организма к окружающей среде.

34. Метод – способ теоретического исследования или практического осуществления чего-нибудь.

35. Методика – совокупность методов исследования.

36. Методология – учение о научных методах исследований, на основах теоретически требующих национальных их доказательств.

Список литературы

Основная:

1.1. Нагаев, В. В. Основы клинической психологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Нагаев, Л. А. Жолковская. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2014. - 463 с. - ISBN 978-5-238-01156-1

1.2. Общая психокоррекция: Учебное пособие / Б.Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 349 с.: 60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-16-006387-4

Дополнительная:

2.1. Беличева С.А., «Основы превентивной психологии», М.:, «Социальное здоровье России», 1994г.

2.2. Бехтерева Н.П. «Нейрофизиологические аспекты психической деятельности», Л.Наука, 1971г.

2.3. Матурина У.Р., Варела Ф.Х., «Древо познания. Биологические корни человеческого понимания», М.: Прогресс-Трациция, 2004г.

2.4. Селье Г., «Стресс без дистресса», М.: Прогресс, 1979г.

2.5. Лурия А.Р. «Язык и сознание», М.: МГУ, 1979г.

2.6. Бехтерева Н.П. «Здоровы и больной мозг человека», Л.: Наука, 1980г.

2.7. Гринберг Д. «Управление стрессом», СПб, Питер, 2003г.

2.8. Рубинштейн С.Л., Основы общей психологии», СПб.: Питер, 2003г.

2.9. Ломов Б.Ф. «Методологические и теоретические проблемы психологии», М.:

Наука, 1984г.

2.10.Пол Экман «Психология лжи», перевод с английского, Питер, 1999г.

2.11.«Основы социально-медицинской работы», Сб.ст., Уч.пос. вып-1, «Рарогъ», М.:

1998г. (МГУС) 2.12.«Судебная психотерапия» Изд. «Медицина», М.: 1965г.

2.13.«Информационный справочник по реабилитологии инвалидов», Изд. Комитет социальной защиты населения МО, М.: 2003г.

2.14.«Психология, словарь», Политиздат., Изд. Политической литературы 1990г.



Похожие работы:

«ИСТОРИЧЕСКИЙ МИФ О ЧАПАЕВЕ В ЛИТЕРАТУРНЫХ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТАХ Чапаев, наряду со многими другими "массовыми" героями, является одним из самых привлекательных персонажей советской и постсоветской литературы и искусства. О...»

«1998. © 2000 r. H.B. РОМАНОВСКИЙ ИСТОРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ В СТРУКТУРЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ РОМАНОВСКИЙ Николай Валентинович -зам. главного редактора журнала Социологические исследования. Постановка проблемы Историческая соци...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы "Центральная универсальная научная библиотека имени Н. А. Некрасова" Информационно-библиографический отдел МАМЫ РАЗНЫЕ НУЖНЫ, МАМЫ РАЗНЫЕ ВАЖНЫ! Рекомендательный список литературы Москва СОДЕРЖАНИЕ От составителя..3 Материнство: общие вопросы..4 Страницы истории..6 Об...»

«Поэтическое братство Андрея Белого и Александра Блока Были в истории поэзии знаменитные пары поэтов, поэтов-братьев. Самая известная пара – Гёте и Шиллер. Пара построенная на контрасте и взаимнодополнительности. Другая пара, Корнель и Расин, это скорее образец пары предшественник-завершитель (но не ученик). А Верлен и Рэмбо – пара построенная на во...»

«Академия исторических наук ОТ СОЛДАТА ДО ГЕНЕРАЛА Воспоминания о войне Том 7 Москва Академия исторических наук УДК 82-92”1941/45” ББК 84Р7-4 О-80 О 80 От солдата до генерала. Воспоминания о войне. Том 7. — М.: Академия исторических наук, 2006...»

«Арктика и Север. 2014. № 14 1 УДК 930.85 РЕЛИГИЯ И ВЛАСТЬ В ЯКУТИИ: ИЗ ИСТОРИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ1 RELIGON AND POWER: THE HISTORY OF THE RELATIONSHIP © Васильева Нина Дмитриевна, кандидат исторических наук, доцент, cт...»

«ТЕОРИЯ К. Н. ЛЮБУТИН, П. Н. КОНДРАШОВ ЗНАЧЕНИЕ ФИЛОСОФИИ К. МАРКСА СЕГОДНЯ В этом году философское сообщество отмечает две даты, связанные с именем Карла Генриха Маркса – одного из величайших мыслителей не только XIX столетия, но и всей истории человеческой мысли, которая не ограничивается только рамками собственно философии...»

«Хватов Иван Александрович Особенности самоотражения у животных на разных стадиях филогенеза Специальность: 19.00.01 общая психология, психология личности, история психологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва – 2010 Работа выполнена на кафедре психологии...»

«О.Д. Журавель 57 – близкие аналоги дома В.С. Атаманова есть сейректор В.С. Евстигнеев / Эксперты: Лурье Б.Д., Пищик И.И. М., 2007. час и были ранее в Верх-Уймоне, а также в некоторых 2. Мальцева Т.Г. Документы по истории Усть-Коксинского селах бухтарминских старообрядцев, но не встре...»

«Г. М. Воробьев* УДК [57=030.14’01=124’06]:801.82 КРИТИКА ЛАТИНСКИХ ПЕРЕВОДОВ ФЕОДОРА ГАЗЫ В "ИСТОРИИ ЖИВОТНЫХ" КОНРАДА ГЕСНЕРА В статье рассматривается отношение Конрада Геснера, создателя важнейшего зоологического сочинения раннего Нового времени "История животных", к латинским переводам трактатов...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.