WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

Pages:     | 1 ||

«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО ВСЕМ БЛОКАМ УЧЕБНОГО ПЛАНА Б1. Б. Базовая часть Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.Б.1 «История» (ОК-2) Целью курса является ...»

-- [ Страница 2 ] --

Общая трудоемкость (зачетные единицы/часы): 3/108 Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.ДВ.4.2 «Патопсихология и клиническая психология» (ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5) Целью курса является подготовка обучающегося к профессиональной деятельности в области патопсихологии и клинической психологии; формирование психологического сознания и мышления, овладение категориями научной психологии, принципами и методами психологического исследования, подходами к изучению психических явлений; ознакомление с основными теоретическими и методологическими положениями патопсихологии, основными принципами и задачами патопсихологического исследования и диагностики; освоение теоретических знаний и практических навыков для проведения научно- исследовательских работ в области клинической психологии, а также практической работы клинического психолога, связанной с психодиагностикой и психотерапией.

Задачами дисциплины является овладение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированное осуществление клинико-психологического вмешательства в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

­ основные категории и классификации нарушений, отклонения в развитии человека;

­ механизмы и закономерности психического развития;



­ специфику социальной ситуации развития при различных типах дизонтогенеза;

­ теоретические аспекты психосоматических и соматопсихических взаимовлияний так же психологические особенности людей, страдающих различными заболеваниями;

­ основные экспериментально-психологические методики направленные на исследование психических функций, процессов и состояний;

­ основные патопсихологические синдромы расстройств психической деятельности при различных психических заболеваниях;

­ задачи и принципы работы патопсихолога;

­ основные закономерности нарушения высших психических процессов и свойств личности.

Уметь:

­ квалифицировать расстройства высших психических функций и личности;

­ ставить задачи патопсихологического диагностического исследования при разных видах психической патологии;

­ применять полученные знания для критического анализа психологических теорий и ­ для объяснения результатов исследовательских работ;

­ определять условия, способствующие и препятствующие полноценному ­ психическому развитию человека;

­ дифференцировать психологические феномены и психопатологические симптомы и ­ синдромы;

Владеть:

­ системой базовых понятий и категорий патопсихологии;

­ используемыми в современной патопсихологии методами исследования, их назначением и применением в соответствии с задачами патопсихологического исследования.

­ основными видами психопрофилактической, психокоррекционной помощи ­ пациентам с учетом нозологической специфики;

Содержание разделов дисциплины:

Раздел1. Теория клинической психологии

1.1.Предмет и задачи клинической психологии, ее структура, основные понятия

1.2. Общая клиническая психология. Психические проявления в норме, патологии, и их клиническое значение.

1.3.Клинический метод психологического обследования. Методы экспериментально – психологического исследования.





1.4. Частная клиническая психология.

Раздел 2. Нейропсихология.

2.1 Предмет нейропсихологии.

2.2. Мозговая локализация психических функций.

Раздел 3. Патопсихология.

3.1. Объект и предмет патопсихологии. Цель и задачи патопсихологии.

3.2. Задачи и место патопсихологии в системе наук. Структура патопсихологии

3.3. История патопсихологии.

3.4. Концептуально-методологический аппарат патопсихологии.

Раздел 4. Общая психопатология.

4.1. Патология ощущений.

4.2. Патология восприятия.

4.3. Расстройства мышления.

4.4. Нарушение памяти и интеллекта.

4.5. Патология эмоций.

4.6.Патология воли и влечений.

4.7.Психомоторные расстройства.

4.8.Нарушение сознания.

4.9.Нарушение самосознания, речи и внимания.

4.10.Невротические и психопатические синдромы.

Раздел 5. Частная психиатрия.

5.1. Органические заболевания головного мозга.

5.2. Эпилепсия.

5.3. Шизофрения.

5.4.Маниакально – депрессивный психоз. Аффективные расстройства.

5.5. Психопатии.

5.6. Умственная отсталость.

5.7. Особенности психических расстройств в детском и подростковом возрасте.

Раздел 6. Социальные и правовые аспекты

6.1. Организация психиатрической помощи в России.

6.2. Медицинская деонтология.

6.2. Экспертиза психических больных.

Форма итогового контроля знаний: экзамен.

Общая трудоемкость (зачетные единицы/часы): 6/ 216 Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.ДВ.5.1 «Психология самореализации» (ОК-7, ПК-4) Целью курса является формирование у обучающихся ориентации на самопознание и самореализацию и воспитание необходимой для этого культуры, опирающейся на овладение теоретическими знаниями наук о человеке, включая знания о науке самосознания и самореализации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные подходы и понятия, отражающие аспекты самореализации личности;

основные принципы и методы самореализации личности;

структуру и содержание самореализации;

методики исследования самореализации;

методики построения индивидуального пути самореализации личности;

методы и приемы проведения тренинга личностного роста

Уметь:

применять психологические знания в общении и профессиональной деятельности;

применять методики изучения самореализации личности;

выбирать наиболее оптимальные пути улучшения психологических показателей самореализации личности;

оказывать эффективное влияние на лиц, имеющих психологические затруднения.

Владеть:

самоорганизацией личностного и профессионального развития;

навыками самоанализа и рефлексии направления, динамики, качественных характеристик, темпа личностного и профессионального самоопределения и становления.

Содержание разделов дисциплины:

1. Предмет, методы, актуальные проблемы «Психология самореализации».

Проблема самореализации личности в системе наук о человеке

2. Постановка проблемы самореализации в отечественной и зарубежной психологии. Представления о самореализации личности в психологических теориях

3. Субъект и объект самопознания и самореализации. Сущность самореализации. Структура самореализации

4. Самореализация личности как психологическая проблема

5. Блоки самореализации и ее элементы. Методы самореализации личности

6. Уровни самореализации личности. Сущность психологических детерминант самореализации личности

7. Профессиональный путь человека. Самореализация в профессиональной жизни как в одной из основных сфер жизнедеятельности

8. Безработица и трудоустройство как индикаторы самореализации личности в профессиональной сфере

9. Создание семьи и безбрачие как индикаторы самореализации личности:

становление брачно-семейных отношений

10. Самореализация детей и подросток

11. Самореализация людей зрелого возраста и пожилых людей Форма итогового контроля знаний: экзамен.

Общая трудоемкость (зачетные единицы/часы): 6/216 Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.ДВ.5.2 «Основы сексологии» (ПК-4, ПК-5) Целью курса являются сформировать у обучающихся глубокие знания в области сексологии; ознакомить с сексологией, как самостоятельной, междисциплинарной наукой, с историей развития половых отношений людей и принципами социокультурного подхода; изучить различные аспекты сексуальности человека; изучить специфические понятия в сексологии: пол, половое сознание, сексуальность, формы половой жизни человека и др.; сформировать навыки пользования специфическими сексологическими терминами, умения разговаривать на «сексологическом языке»; упорядочить знания о психофизиологии сексуальности человека, ее нормальные сексуальные проявления и возрастные особенности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

психологический тезаурус (основной понятийный аппарат) сексологии;

известных исследователей, внесших существенный вклад в развитие сексологии;

основные методы и методики исследования сексуальности человека;

Уметь формулировать проблемы, ставить вопросы, связанные с предметом сексологии;

грамотно выбирать и использовать методы психологической диагностики для оценки психосексуального взаимодействия и характеристик личности;

Владеть навыками самостоятельного проведения научного исследования в области сексологии;

навыками ведения научной дискуссии;

навыками теоретического обоснования своей позиции в соответствии с классическими и современными психологическими концепциями.

Содержание разделов дисциплины:

1. Определение, предмет, задачи и история развития сексологии.

2. Анатомо-физиологические особенности сексуальности и ее развитие.

Сексуальная гармония и ее компоненты

3. Планирование семьи и контрацепция. Беременность и аборты.

Профилактика заболеваний, передающихся половым путем.

4. Общие причины и факторы сексуальных расстройств. Классификация сексуальных расстройств.

5. Сексуальные расстройства у мужчин и женщин. Расстройства сексуальных функций при зависимостях от психоактивных веществ.

6. Сексуальная дисгармония супружеской пары. Дисгамии.

7. Лечение и профилактика сексуальных расстройств.

8. Перверсии и девиации.

9. Принуждение и насилие в сексуальной сфере.

10. Судебно-сексологическая экспертиза. Методы психологического обследования.

11. Психологические основы полового воспитания.

Форма итогового контроля знаний: экзамен.

Общая трудоемкость (зачетные единицы/часы): 6/216 ФТД Факультативы Аннотация рабочей программы учебной дисциплины ФТД.1 «Политическая психология» (ПК-4) Целью курса является сформировать представление о влиянии политических событий на поведение людей; раскрыть психологическое содержание политики.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

проблематику, методы, основные достижения в области политической психологии;

основные психологические закономерности политических действий, явлений и процессов;

основные сферы применения психологического знания в политическом процессе;

основные практические методы исследования политического сознания, методы психологического анализа политических действий;

Уметь:

давать подробную психологическую интерпретацию политическим явлениям;

использовать психологические и социологические методики для исследования политических феноменов;

разрабатывать и проводить исследовательские проекты в рамках практических политических проектов;

Владеть:

диагностическим инструментарием, предусмотренным курсом, навыками организационной работы в сфере политической психологии, практическими умениями для исследования политических феноменов;

основными особенностями проявления психологических феноменов в политической деятельности.

Содержание разделов дисциплины:

Политическая психология как наука. История политической психологии.

1.

Основные понятия и категории политической психологии.

2.

Политическая психология личности. Политическая психология лидерства.

3.

Психология малых групп в политике.

4.

Психология больших социальных групп в политике.

5.

Психология больших национально- этнических групп в политике.

6.

Психология масс в политике, психология массовых политических 7.

настроений.

8. Психология политических коммуникаций, рекламы и PR.

9. Практические методы исследования общественных (социальных) представлений.

10. Психология политического конфликта.

11. Психология политического насилия, экстремизма и национальных конфликтов.

12. Психология власти. Психологические основы диктатуры.

Форма итогового контроля знаний: зачет.

Общая трудоемкость (зачетные единицы/часы): 3/108

В Приложении 5 приведены рабочие программы учебных дисциплин.

4.5. Программы учебной и производственной практик (аннотации) Б2 Практики (ОПК-1, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-13, ПК-14) В Блок 2 «Практики» входят практика по получению первичных профессиональных умений и производственная (в том числе преддипломная) практики.

Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной.

Учебная и (или) производственная практики могут проводиться в структурных подразделениях организации.

Программы учебных и производственных практик разработаны в органической связи с содержанием дисциплин, предшествующих прохождению практики, включают в себя описание целей и задач каждого вида практики, основные осваиваемые виды деятельности.

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступности.

Аннотация рабочей программы Б2.У.1 «Учебная практика. Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков» (ОПК-1) Учебная практика проводится в следующих формах: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков.

Способы проведения учебной практики: стационарная.

Целью учебной практики является развитие умений профессионально ориентироваться и выделять психологические особенности другого человека, а также фиксировать индивидуально-психологический образ другого человека; формирование представлений об организации деятельности психолога и проведении психологических мероприятий, а также развитие умений включаться в профессиональные взаимодействия с людьми на основе построения индивидуально психологического образа другого человека.

Задачи учебной практики:

­ освоение и закрепление необходимого теоретического материала, выполнение контрольных заданий в ходе практики;

­ развитие коммуникативных навыков;

­ освоение методов наблюдения и беседы;

­ составление комплексной психологической характеристики, психологического портрета школьника или воспитанника детского сада по результатам наблюдения (сплошного, выборочного и индивидуального) и беседы с испытуемым и экспертами (педагоги и психологи);

­ выполнение работы по заказу психолога образовательного учреждения (или лица его заменяющего);

­ расширение понимания сущности ­ формирование умений по использов и социальной значимости будущей профессии;

анию материала, полученного в процессе обучения для освоения исследовательской деятельности.

В результате прохождения учебной практики формируется общепрофессиональная компетенция:

­ способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).

Кафедра социальных коммуникаций организует учебную практику и осуществляет ее учебно-методическое обеспечение.

Заведующий кафедрой назначает из числа сотрудников кафедры руководителей учебной практики, которые:

­ осуществляют организационное и учебно-методическое руководство практикой студентов и контроль за ее ходом;

­ обеспечивают практикантов учебно-методической документацией;

­ организуют консультации для студентов по вопросам прохождения практики;

­ принимают зачет по итогам учебной практики;

­ готовят и представляют на кафедру и в деканат отчеты по итогам учебной практики.

Местом проведения являются базовые детские сады, начальные классы средних общеобразовательных школ.

Содержание учебной практики

Организационный этап:

1. Проведение установочной конференции: ознакомление с целями и задачами практики.

2. Ознакомление с содержанием практики.

3. Производственный инструктаж.

4. Инструктаж по технике безопасности.

Учебный (основной) этап:

1. По теме исследования: психологический портрет (личностные особенности) воспитанника детского сада или учащегося начальных классов, выбрать объект исследования (ребенок, учащийся). Использование основных методов:

наблюдение, беседа, вопросники, тесты.

2. Реализация поставленной цели требует решения задачи: выявить характерные черты в поведении, деятельности, общении испытуемого.

Заключительный этап:

1. Обобщение данных эмпирического исследования в комплексной характеристике (психологическом портрете) дезадаптированного ребенка.

2. Составление отчетной документации по практике.

3. Заключительная конференция по итогам практики.

Программой дисциплины предусмотрена следующая форма контроля промежуточный контроль в форме зачета.

Продолжительность практики – 2 недели.

Общая трудоемкость (зачетные единицы/часы): 3/108 Аннотация рабочей программы Б2.П.1 «Производственная практика (в том числе преддипломная)» (ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-13, ПК-14) Производственная практика проводится в следующих формах: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной.

Способы проведения производственной практики: стационарная.

Целью производственной практики является формирования профессиональных навыков и умений будущего психолога, использования теоретических знаний в научной деятельности, а также формирование профессиональных компетенций:

­ способностью к постановке профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности (ПК-6);

­ способностью к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-7);

­ способностью к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии (ПК-8);

­ способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9);

­ способностью к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-13);

­ способностью к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-14).

Базами практики могут быть любые предприятия и организации, имеющие потребность в психологическом сопровождении их деятельности.

В ходе прохождения производственной практики студенты закрепляют теоретические и практические знания, полученные в процессе обучения.

Содержание производственной практики

Организационный этап:

1. Знакомство с правилами и распорядком работы предприятия;

2. Знакомство с документацией;

3. Планирование работы на период практики;

4. Планирование и подготовка к исследованию (преддипломная практика);

Учебный (основной) этап:

5. Работа по заданию руководителя;

6. Проведение научного исследования (преддипломная практика);

Заключительный этап:

7. Оформление отчёта;

8. Прохождение защиты;

9. Прохождение предзащиты выпускной квалификационной работы на кафедре (преддипломная практика);

10. Подведение итогов практики.

Студенты при прохождении практики обязаны:

­ подчиняться действующим на предприятии/учреждении/организации правилам внутреннего трудового распорядка;

­ участвовать в установочной и итоговой конференциях;

­ посещать все консультации руководителя практики от кафедры и от предприятия;

­ ознакомиться с рабочей документацией предприятия;

­ знать требования, предъявляемые к заполнению документов;

­ оказывать помощь в работе психологической службы предприятия;

­ планировать свою деятельность и отражать его в индивидуальном плане;

­ выступить с докладом на научных семинарах и конференциях.

­ подготовить и провести несколько психологических мероприятий и предоставить их сценарий;

­ в случае невозможности выхода на практику или продолжения ее прохождения по уважительным и иным причинам обязательно сообщать об этом руководителю практики на рабочем месте;

­ нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;

­ своевременно (в течение двух недель после практики/ в случае ее прохождения в июле отчитаться в сентябре) сдать отчет по практике.

Форма контроля: зачет с выставлением дифференцированной оценки.

Продолжительность практики – 8 недели.

Общая трудоемкость (зачетные единицы/часы): 12/432



Pages:     | 1 ||
Похожие работы:

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КРЕСТЬЯНИН В МИРУ И НА ВОЙНЕ Сборни материалов III Мер ш инс их на чных чтений Саранс Типо рафия "Красный О тябрь" УДК 316.3 ББК Т3(2Рос-Мор) К–271 Ответственный редактор – Н...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры "КИРИЛЛО-БЕЛОЗЕРСКИЙ ИСТОРИКО-АРХИТЕКТУРНЫЙ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ-ЗАПОВЕДНИК" Нормализация темпер...»

«ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КОНВЕРГЕНЦИЯ КАК СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СМИ CONVERGENCE AS A MODERN FORM OF MASS MEDIA INTERACTION Хелемендик B.C. Chelemendik V.S. Профессор кафедры электронных и печатных Professor of the Department of Electroni...»

«В.В. Горача ЭВЕНКИЙСКАЯ ГЭС И ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ КУЛЬТУРЫ КОРЕННОГО НАСЕЛЕНИЯ В августе–сентябре 2008 г. состоялась археолого-этнографическая экспедиция Института истории материальной культуры РАН (ИИМК РАН), при участии Российского этнографического музея, в Туруханский район и Эвенкийский муниципальный р...»

«МОСКВИНА Галина Мефодьевна ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВИДОВ ИСКУССТВА В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Ижевск 2003 Работа выполнена в Удмуртском го...»

«СОДЕРЖАНИЕ ЖУРНАЛОВ "ТЮРКОЛОГИЯ" (бывшая "СОВЕТСКАЯ ТЮРКОЛОГИЯ") 1992–2015 г.г. _ “TRKOLOGYA” (kemi “SOVETSKAYA T YURKOLOGYA”) jurnalnn MNDRCATLARI 1992–2015-ci illr ТЮРКОЛОГИЯ №-1 MNDRCAT СОДЕРЖАНИЕ АВТОР/MLLF CТАТЬЯ/MQAL С./S. От редакции Обращение редакции к подписчикам, ч...»

«Юрий Юрьевич Туровников Легенды о героях и злодеях Серия "Как в старых сказках", книга 2 http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9529890 ISBN 978-5-4474-0805-3 Аннотация Богаты Серединные Земли всяческими сказаниями о вампирах и призраках, полнятся они историями о колдунах-некромантах, вел...»

«деятели религиозной истории, мог бы, наряду с крестом, полумесяцем, менорой и знаками иных вероисповеданий, занять видное место в религиозной символике. Не будет большим преувеличением сказать, что он – один из наиболее универсальных символов религии. Это меч обоюдоострый – одной стороной он отсекает злое, другой рубит доброе. Иногд...»

«Павлов Сергей Владимирович СИМВОЛИЗМ РАЗВИТИЯ В СОДЕРЖАНИИ СОЗНАНИЯ Статья раскрывает тезис о единстве развития и сознания человека на основе рефлексивного замыкания их содержания. Основное внимание автор работы уделяет символическому характеру содержания сознания, которое может быть понято...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.