WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«НАПРАВЛЕНИЕ: 44.03.05 – Педагогическое образование ПРОФИЛЬ: История и обществознание Срок обучения: 5 лет Дисциплины вступительных испытаний: обществознание (профильный ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

«Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева»

Факультет истории

НАПРАВЛЕНИЕ: 44.03.05 – Педагогическое образование

ПРОФИЛЬ: История и обществознание

Срок обучения: 5 лет

Дисциплины вступительных испытаний: обществознание (профильный экзамен), русский язык, история Красноярск, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

1 Общие положения

1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» профиль подготовки «История и обществознание»

1.2 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки.

1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО

4. Содержание и организация учебного процесса.

Общие положения Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Красноярского государственного педагогического университета им.

В.П.Астафьева», по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» по профилю «История и обществознание», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ООП ВПО, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению 44.03.01 Педагогическое образование.

Нормативно правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ, с изменениями и дополнениями 15.07.2015 г.);

- Типовое положение об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71;

- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки 050400 Педагогическое образование (степень) «бакалавр»), утвержден (квалификация Министерством образования и науки РФ 17.01.2011;

- Приказ Минтруда РФ от 18.10.2013 №544н, с изменениями от 25.12.2014 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

- Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации.

1.2 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»

1.2.1 Цель (миссия) ООП ВПО по направлению подготовки бакалавра педагогического образования состоит в подготовке студентов к оказанию образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение).

Задачами реализации ООП ВПО являются:

- В области воспитания - воспитание гуманизма, гражданской ответственности, личности умеющей создавать условия для раскрытия человеческого потенциала на разных этапах жизненного пути;

- В области обучения - развитие стремления к профессиональному росту, формирование комплекса общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, специальных компетенций в соответствии с профилем образовательной программы.

1.2.2 Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП бакалавриата 5 лет по очной форме обучения.

1.2.3 Трудоемкость ООП ВО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 300 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО 1.4.1. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании (по результатам ЕГЭ) или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРОВ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки областью профессиональной деятельности бакалавра с профилем подготовки «История и обществознание» является - образование, социальная сфера, культура.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению подготовки и профилю подготовки ВПО входят:

- сфера образования;

- социальная сфера;

-культура.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки «История и обществознание» в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются:

-обучение;

-воспитание;

-развитие;

-просвещение;

-образовательные системы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки выпускник с профилем подготовки к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая, культурно-просветительская.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки «Педагогическое образование» по профилю «История и обществознание» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

В области педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

В области культурно-просветительской деятельности:

- изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- в области научно-исследовательской деятельности: сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования; разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

- проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО Обучение построено на основе компетентностно–деятельностного подхода.

Выпускник овладеет как общей культурой (научным мировоззрением, логикой и культурой мышления и речи, принципами и методами работы с информацией), так и профессиональными компетенциями (готовностью к преподаванию истории в различных типах учреждений среднего образования, применению в этой деятельности инновационных технологий, способностью к профессиональной рефлексии и карьерному росту).

Профильная подготовка ориентирована на формирование у студента представлений об историческом времени, пространстве и движении, о различных научных концепциях, по разному интерпретирующих прошлое, современных методах анализа исторических источников.

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения данной

ООП выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК- 9);

- владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОКготовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКготовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);

- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПКв области научно-исследовательской деятельности:

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

- способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК- 12);

- способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Следующими специальными компетенциями (СК):

- способностью определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

- способностью анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

- способностью характеризовать модели общественного развития (СК-3);

- способностью ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

- готовностью применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

- способностью использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

- готовностью использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (СК-7);

- готовностью соотносить собственные ценностно-ориентированные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

- готовностью к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9);

- владеет знаниями об обществе в целом и общественных процессов (СК-10);

- готовностью к анализу политического и экономического устройства общества (СК-11);

- способностью характеризовать институциональную структуру общественных систем (СК-12);

способностью объяснять механизмы социализации личности и социальной коммуникации (СК-13);

- способностью ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений (СК-14);

- способностью интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-15);

- способностью определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-16);

- способностью характеризовать модели общественного развития (СК-17);

готовностью соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-18).

4. Содержание и организация учебного процесса.

Образовательный процесс осуществляется на историческом факультете с участием общеуниверситетских кафедр, кафедр факультета биологии и химии, иностранных языков, Института социально-гуманитарных технологий, Института физической культуры, спорта и здоровья, а также филологического факультета.

Учебный план предусматривает изучение двух базовых курсов – всеобщая и отечественная история, а также различных специальных и вспомогательных исторических дисциплин (историография, источниковедение и др.), психолого-педагогических курсов (педагогика, психология, методика обучения истории и обществознания). Языковая подготовка включает изучение одного основного иностранного языка. Освоение курсов правоведения, экономики, политологии, социологии, культурологии, религиоведения обеспечивает обществоведческую подготовку бакалавров. Информационнокоммуникационную компетентность выпускника обеспечивают дисциплины «Основы математической обработки информации» и «Информационные технологии в образовании». Помимо базовых курсов студентам предоставляется возможность формирования индивидуальных образовательных траекторий за счет дисциплин по выбору, например, «Историческое краеведение», «История отечественной и зарубежной культуры», «Демократия и Россия: проблемы и перспективы» и др.

Выпускник получит образование, которое позволит ему продолжать обучение в магистратуре



Похожие работы:

«Отчет о действиях по предварительному расследованию (2016 г.) 14 ноября 2016 г. УКРАИНА История процесса 146. Дело "Ситуация в Украине" является объектом предварительного расследования с 25 апреля 2014 г. Канц...»

«Society for Central Asian Studies Reprint series № 15 SIXTY-SIXTH ANNIVERSARY OF THE CRIMEAN ASSR. DEMONSTRATIONS AND MEETINGS OF THE CRIMEAN TATARS. Edited by Mustafa Dzhemilev London ШЕСТЬДЕСЯТ ШЕСТАЯ ГОДОВЩ...»

«Внимание! Данная книга предназначена только для ознакомления, а также для свидетельства и распространения библейского учения. Любая распечатка или коммерческое использование без ведома и прямого согласия вл...»

«Методология и история психологии. 2009. Том 4. Выпуск 1 Г.В. Акопов КЛАССИЧЕСКАЯ И/ИЛИ НЕКЛАССИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ СОЗНАНИЯ В статье обсуждаются новые возможности традиционных (рациональных) подходов к исследованию сознания, основанных на использовании различных форм б...»

«Назипов Ильгиз Ильдарович СЕВЕРО-ВОСТОЧНАЯ РУСЬ В СИСТЕМЕ ПОЛИТИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ ОРДЫ Специальность 07.00.02 – Отечественная история Автореферат Диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук Ижевск – 2012 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО "Пермский государственный педагогический университет" Научный руководитель: Кандидат...»

«Государственное управление. Электронный вестник Выпуск № 10. Март 2007 г. Афонина А.О. Регулирование фондового рынка в России и за рубежом История развития фондового рынка, банковская или небанковская модель, к которой относится рынок, и ряд других факторов опред...»

«Татьяна Михайловна Тимошина Экономическая история России Серия "Образование (Юстицинформ)" Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8979716 Экономическая история России:...»

«Санкт-Петербургский государственный университет Факультет политологии Кафедра международных политических процессов Выпускная квалификационная работа (БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА) НА ТЕМУ: "Миграционная полити...»

«ДОКЛАДЫ РИСИ 9 УДК 327(5-011) ББК 66.4(533) Российский институт стратегических исследований предлагает вниманию читателей доклад, подготовленный экспертами Центра Азии и Ближнего Востока во главе с...»

















 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.