WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

Pages:   || 2 |

«Квалификация (степень) – магистр Форма обучения – очная Кызыл, 2013г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Магистерская программа

Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование

Квалификация (степень) – магистр

Форма обучения – очная

Кызыл, 2013г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП

ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400 Биология,

магистерская программа Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки «Биология».

1.3. Общая характеристика ООП по направлению подготовки «Биология».

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП по направлению подготовки «Биология».

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «БИОЛОГИЯ»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП МАГИСТРАТУРЫ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ.

3.1. Компетенции выпускника ООП магистратуры



3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ МАГИСТЕРСКОЙ

ПРОГРАММЫ

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки магистра.

4.3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин (модулей).

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ «БИОЛОГИЯ»

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ «БИОЛОГИЯ»

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Приложения

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование. ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.





ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практики и научноисследовательской работы (НИР), календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы. Нормативноправовую базу разработки ООП ВПО магистратуры составляют:

Федеральный закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями и дополнениями);

Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».

Федеральный закон Российской Федерации от 24 декабря 2007 года № 232 ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)».

Федеральный закон Российской Федерации от 8 ноября 2010 года № 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования».

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400 Биология (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «04» февраля 2010 г. № 100;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки Ботаника (носит рекомендательный характер);

Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тувинский государственный университет».

1.3. Общая характеристика магистерской программы.

1.3.1. Миссия (цели) магистерской программы.

Миссией магистерской программы: Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование является развитие отечественной научной школы, базирующейся в Кызыле и ведущей прикладные и фундаментальные научно-исследовательские разработки в области биоразнообразия и рационального природопользования. Изучения соответствующих разделов биологии через подготовку высоко специализированных магистров, способных эффективно решать актуальные задачи, стоящие перед Республикой Тува и Российской Федерацией, включая решение прикладных вопросов по выработке методик оценки и прогноза состояния растительных ресурсов наземных и водных экосистем и их генофонда, мониторинга состояния редких и исчезающих видов растений республики, а также способных проводить фундаментальные исследования в области пространственной структуры и динамики фитоценозов в разных масштабах исследования.

Целью разработки основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и разработки высшим учебным заведением основной образовательной программы первого уровня ВПО (магистра биологии).

В результате освоения ООП ВПО выпускник будет подготовлен к профессиональной деятельности по:

1) планированию и реализации научно-исследовательских задач, связанных с изучением структурно-функциональной организации, устойчивости и эволюции экологических систем на генетическом, организменном, популяционном, биоценотическом и экосистемном уровнях организации живой природы;

2) осуществлению прикладных исследований, разработок и решению практических задач в области оценки состояния биоценозов, прогнозирования состояния растительных и животных ресурсов биосферы и генофонда.

3) оценке и разработке методов сохранение биоразнообразия и рационального природопользования.

Магистр по данному направлению будет владеть широким спектром исследовательских и аналитических методов в области сохранение биоразнообразия и рационального природопользования, что позволит ему эффективно реализовывать свои знания и умения в научно-исследовательских учреждениях, организациях, осуществляющих воздействие на окружающую среду и реализующих программы природопользования, а также в разнообразных контролирующих структурах и органах охраны окружающей среды.

1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры ВПО составляет 2 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры. Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и НИР и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем образовании.

Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом.

1.5. Список магистерских программ по направлению 020400 «биология» (магистр биологии), реализуемых в ТувГУ 020400.68 Ботаника 020400.68 Генетика 020400.68 Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 020400.68 Биология включает: исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

научно-исследовательские, научно-производственные, проектные организации;

органы охраны природы и управления природопользованием;

общеобразовательные учреждения и образовательные учреждения профессионального образования (в установленном порядке).

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 020400.68 Биология являются: биологические системы различных уровней организации;

процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические, биоинженерные, биомедицинские, природоохранительные технологии, экологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 020400 Биология готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно исследовательской, научно-производственной, проектной, организационно-управленческой деятельности, а также к педагогической деятельности (в установленном порядке).

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, окончивший обучение в магистратуре по программе «Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование» включает виды профессиональной деятельности, требующие широкого образования в области сохранение биоразнообразия и рационального природопользования, и углубленной профессиональной специализации, владения навыками научно-исследовательской и научно-педагогической работы, широкой эрудицией, обладанием фундаментальной научной базой, владением методологией научного творчества, экспериментальными методами и подходами современной науки, информационными технологиями, инновационным мышлением.

Магистр биологии может разрабатывать нормативные документы в своей области деятельности, самостоятельно планировать, организовывать и выполнять экспедиционные работы и лабораторные исследования, анализировать получаемую полевую и лабораторную информацию, обобщать и систематизировать результаты выполненных работ, используя современную вычислительную технику, составлять научно-технические отчеты и другую установленную документацию, проводить экспериментальные исследования, участвовать в составлении патентных заявок, в работе семинаров и конференций, следит за соблюдением законов РФ, международных соглашений, норм и правил в области охраны природы и здоровья человека, планировать мероприятия по предотвращению деградации и загрязнения природной среды. Вести самостоятельную научно-производственную деятельность в области фитоценологии, экологии растений, ресурсоведения, популяционной экологии, охраны природы и генетики. Магистр биологии подготовлен к педагогической деятельности в средней и высшей школе. Сфера профессиональной деятельности магистра: научно-исследовательские и научнопроизводственные учреждения и организации любой формы собственности.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 020400.68. Биология должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская деятельность:

самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;

формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;

освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых методических подходов;

работа с научной информацией с использованием новых технологий;

обработка и критическая оценка результатов исследований;

подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов, проведение семинаров, конференций.

Научно-производственная и проектная деятельность:

самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторно прикладных работ, контроль биотехнологических процессов в соответствии со специализацией;

освоение и участие в создании новых биологических технологий;

организация получения биологического материала;

планирование и проведение природоохранных предприятий;

планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной среды;

сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;

обработка, критический анализ полученных данных;

подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и проектов;

подготовка нормативных методических документов.

Организационная и управленческая деятельность:

планирование и осуществление:

лабораторных и полевых исследований в соответствии со специализацией;

мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экспертизе, оценке и восстановлению биоресурсов;

семинаров и конференций;

подготовка материалов к публикации;

патентная работа;

составление проектной, сметной и отчетной документации;

подготовка научно-технических проектов.

Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной квалификацией):

подготовка и чтение курсов лекций;

организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП ВПО, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Компетенции выпускника Результаты освоения ООП ВПО магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурные компетенции (ОК):

способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1);

способен к инновационной деятельности (ОК-2);

способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3);

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания (ОК-4);

проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности, способен к поиску решений в нестандартных ситуациях (ОК-5);

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

б) профессиональные компетенции:

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);

знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов (ПК-3);

демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющее общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ПК-4);

демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание E5лu1089 современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов (ПК-5);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7);

использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах (ПК-8);

профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научноисследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам (ПК-9);

в) соответствии с видами деятельности:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);

планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией (ПК-14);

использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями ООП магистратуры), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности (ПК-15);

имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей (ПК-16).

Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП в Приложении 1.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ МАГИСТЕРСКОЙ

ПРОГРАММЫ.

–  –  –

Б 6. ИГА + ИГА ПК-5 + + + ПК-6 + + + + ПК-7 + + + + ПК-8 + + ПК-9 + ПК-10 + + + + + + + + ПК-11 + + + ПК-12 + + + + + + ПК-13 + + + + + + + + + ПК-14 + + + ПК-15 + + + ПК-16 +

4.3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин (модулей) М1.Б1. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Иностранный язык» является формирование межкультурной и коммуникативной компетенций, предполагающих свободное владение деловым устным и письменным иностранным языком, а также переводческой компетенции, которая представляет собой умение извлекать информацию из текста на одном языке и передавать ее путем создания текста (устного или письменного) на другом языке, а также позволяет использовать иностранный язык в профессиональной деятельности и для дальнейшего самообразования.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании образовательной программы высшего профессионального образования по иностранному языку и профессионально-ориентированному переводу в сфере профессиональной коммуникации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах (ПК-8).

В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

Знать: возможности иностранного языка как необходимого средства повышения интеллектуального и общекультурного уровня, языковые конструкции делового общения, профессиональную терминологию и языковые конструкции иностранного языка Уметь: делать сообщения, доклады, выступать на научных конференциях, т.е.

владеть основами публичной речи, участвовать в дискуссии на темы, связанные с профессиональной научной деятельностью Владеть: навыками выражения своих мыслей и мнения дискуссии в ситуациях профессионального характера на иностранном языке, навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам биологии, правилами поведения при деловом общении с представителями различных культур, дискуссии в межличностном и деловом общении на иностранном языке.

4. Структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), зачет на 1 семестре.

М1.Б2. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Философские проблемы современного естествознания» является ознакомление с содержанием основных принципов философского анализа проблем биологии; с процессами формирования научных гипотез и критериями выбора теорий, формирование понимания сущности биологического познания; соотношения биологии с другими областями культуры; подготовка к восприятию материала различных наук для использования в конкретной области исследования.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Философские проблемы современного естествознания» относится к базовой части общенаучного цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании программы бакалавриата по следующим предметам: истории, философии, общей биологии, экологии, биохимии и молекулярной биологии. Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного и профессионального циклов: «Экономика и менеджмент высоких технологий», «Математическое моделирование биологических процессов», «История и методология биологии», а также для последующей подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1);

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);

знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7).

В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

Знать: важнейшие философские концепции естествознания, основные типы мировоззрений, основания и компоненты научного мировоззрения выработке научного мировоззрения;

Уметь: различать онтологический, гносеологический и аксиологический аспекты мировоззрения;

Владеть: навыками аргументированного отстаивания принципов научного мировоззрения, ведения дискуссий с представителями различных мировоззренческих позиций методами и подходами развития организации и условия ее функционирования

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.(2 ЗЕТ), зачет на 1 семестре.

М1.Б3. ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины является выбор технологий, методов анализа, прогнозирования, оптимизации и экономического обоснования методов экономики и менеджмента высоких технологий, а также процесса управления высокими технологиями.

Задачи курса:

– обеспечение студентов глубокими теоретическими и практическими знаниями,

– развитие умений и навыков самостоятельного творческого подхода к разрешению проблем, которые могут возникнуть в процессе работы.

– самостоятельное изучение студентами обязательного книжного минимума, источников и литературы по отдельным темам программы, изучение дополнительной литературы при подготовке рефератов и по отдельным вопросам семинарских занятий;

– использование на практических занятиях анализа конкретных ситуаций, решение задач, ответы на контрольные вопросы по темам семинарских занятий.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина относится к вариативной части дисциплин общенаучного цикла. Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Математическое моделирование биологических процессов», «Компьютерные технологии в биологии», естественных дисциплин бакалавриата.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной (профильной) части дисциплин профессионального цикла:

«Философские проблемы естествознания», «Биологический мониторинг», а также для последующего прохождения научно-исследовательская и педагогическая практика и подготовки к итоговой государственной аттестации. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

способен к инновационной деятельности (ОК-2);

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);

Понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7).

В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

Знать: структуру инновационной деятельности;

Уметь: планировать и реализовывать инновационную деятельность;

Владеть: приемами организации инновационной деятельности в собственной работе;

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 часа. (1 ЗЕТ), зачет 2 семестре.

М1.В1. ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины является 1.

формирование иноязычной коммуникативной компетенции в рамках взаимосвязанного обучения основным видам речевой деятельности; свободное владение иностранным языком как средством профессионального общения и использование его в будущей профессиональной деятельности.

Основная цель обучения – научить магистров работать самостоятельно с оригинальной литературой, с текстами профессиональной направленности с извлечением нужной информации в соответствующей области знаний с различными целями:

просмотра, ознакомления и углубленного изучения материала и подготовить их к общению (устному и письменному) на иностранном языке в сфере своей профессиональной деятельности и научных интересов.

2. Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки магистров Дисциплина «Деловой иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения 3.

дисциплины (модуля) использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах (ПК-8);

В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

Знать: возможности иностранного языка как необходимого средства повышения интеллектуального и общекультурного уровня, языковые конструкции делового общения, профессиональную терминологию и языковые конструкции иностранного языка;

Уметь: делать сообщения, доклады, выступать на научных конференциях, т.е. владеть основами публичной речи, участвовать в дискуссии на темы, связанные с профессиональной научной деятельностью;

Владеть: навыками выражения своих мыслей и мнения дискуссии в ситуациях профессионального характера на иностранном языке, навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам прикладной информатики, правилами поведения при деловом общении с представителями различных культур, правилами международного этикета и поведения переводчика, навыками выражения своих мыслей и мнения, дискуссии в межличностном и деловом общении на иностранном языке.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часов (4 ЗЕТ), экзамен на 2 семестре.

М2.Б1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИОЛОГИИ

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины является формирование знаний и умений в области использования основных компьютерных технологий в биологии

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина относится к базовой части дисциплин общенаучного цикла. Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин бакалавриата: «Информатика и современные информационные технологии», «Математика и математические методы в биологии», «Методы статистического анализа в биологии». Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин магистратуры: «Экологический мониторинг», «Эволюционная экология», а также для выполнения научноисследовательской работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов (ПК-3);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

Знать: современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации;

Уметь: творчески применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации;

Владеть: приемами использования современных компьютерных технологий при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), зачет на 3 семестре.

М2. Б2. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Математическое моделирование биологических процессов» является формирование у магистров математического мышления при работе с данными биологических исследований и экспериментов, знакомство с основными методами математической обработки биологических и экологических данных, приемами анализа, хранения и интерпретации биологической информации, а также обучение методам знакового и объектного моделирования биологических процессов, с последующей оценкой корректности разработанных моделей.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Математическое моделирование биологических процессов» относится к базовой части дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Математика и математические методы в биологии», «Методы статистического анализа в биологии», «Экология растений», «Биологический мониторинг», биологических дисциплин бакалавриата. Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения научно-исследовательской и педагогической практики и подготовки к итоговой государственной аттестации. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов (ПК-3);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10).

В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

Уметь:

1. Применять методы математического моделирования и готовые математические модели для решения конкретных прикладных задач специальных дисциплин.

2. Разрабатывать простые математические модели, оценивать их адекватность и точность.

3. Оценивать и интерпретировать многомерные модели.

4. Использовать полученные результаты для принятия решений в конкретных производственных и исследовательских ситуациях.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 часа (1 ЗЕТ), зачет на 2 семестре.

М2. Б2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ГЛАВЫ ФИЗИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ НАУК

1. Цель дисциплины:

Закрепление базовых и формирование новых физико-химических знаний;

формирование представлений о дифференциации и интеграции естественных наук и последовательной системы химических и физических знаний для становления естественнонаучного образования и

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Специальные главы химических и физических наук» относится к базовой части общенаучного цикла. Для освоения дисциплины «Специальные главы химических и физических наук» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения всех химических («Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия» и т.д.) и физических дисциплин («Физика») на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Специальные главы химических и физических наук» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплин:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

- знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

- глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10).

В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

знать:

- базовую терминологию, относящуюся к основным химическим и физическим наукам;

- основные понятия и законы химических и физических наук;

уметь:

- решить типовую химические и физические задачи;

- применить физические и химические методы исследования в профессиональной деятельности специалистов естественного профиля;

- применять основные законы химии и физики в области биологических наук;

владеть:

- теоретическими основами химических и физических наук;

- практическими навыками, необходимыми для применения физических и химических законов к решению конкретных физико-химических задач и проведения эксперимента.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 часов (1ЗЕТ), зачет на 1 семестре.

М2.В1. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ

ДАННЫХ

1. Цель. Целями освоения дисциплины «Статистическая обработка экспериментальных данных» является формирование у магистров математического мышления при работе с данными биологических исследований и экспериментов, знакомство с основными методами математической обработки биологических данных, приемами анализа, хранения и интерпретации биологической информации.

Задачи дисциплины:

1. Изучить основы теории измерений ошибок.

2. Изучить теорию и практику построения моделей методами математической статистики.

3. Приобрести навыки верификации, интерпретации и практического применения математических моделей.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры - В соответствии с ФГОС ВПО дисциплина «Статистическая обработка экспериментальных данных» входит в состав математического и естественно - научного цикла.

3. Компетенция обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) – В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов (ПК-3);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации. (ПК 13)

В результате освоения дисциплины выпускник магистратуры должен:

Знать: способы статистической обработки информации;

Уметь: выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств;

Владеть: статистическими методами обработки информации

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, (2 ЗЕТ), зачет на 3 семестре.

М2.В2. ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА

(Успехи современной биологии) Цель дисциплины: Сформировать у магистров основы естественнонаучной 1.

картины миры, а на ее основе заложить фундамент для формирования личного мировоззрения у каждого магистра.

Задачи курса: выработать следующие мировоззренческие представления:

о сущности фундаментальных законов природы, составляющих основу современной физики, химии и биологии;

о единой эволюционной картине Вселенной как единой системе;

о месте и роли человека в природе, включая его деятельность в космическом пространстве;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Предмет «Естественнонаучная картина мира» является дисциплиной вариативной части математического естественно – научного цикла. Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Философские проблемы естествознания», «История естествознания», Освоение дисциплины «Естественнонаучная картина мира» необходимо для написания магистерских (квалификационных) работ.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7);

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

Общие свойства систем.

Основные типы физических систем и их характеристики.

Особенности химической картины мира.

Особенности влияния человеческого общества на биосферу.

Глобальные проблемы стоящие перед человечеством.

Студенты должны уметь:

Сравнивать, находить общие черты и различия в разнообразных способах отражения окружающего мира.

Применять знания физических и химических законов для объяснения экологических процессов.

Писать рефераты, придерживаясь определенной структуры.

Анализировать свою индивидуальную и коллективную деятельность с точки зрения влияния на окружающую среду.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет часа 108 ч. (3 ЗЕТ), зачет на семестре.

М2.ДВ1. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ В БИОЛОГИИ

1. Цель дисциплины: развитие личностных качеств и формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО, подготовка магистрантов к работе в условиях глобального внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во все сферы деятельности, формирования новых коммуникаций и высокоавтоматизированной информационной среды, к интеграции ИКТ с инновационными образовательными технологиями.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Предмет «Современные информационно-коммуникационные технологии в биологии» является дисциплиной по выбору студента математического естественно – научного цикла. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Компьютерные технологии в биологии», «Современные методы биологических исследований», «Информатика и современные информационные технологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов (ПК-3);

творчески применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации. (ПК-13).

В результате изучения дисциплины магистрант должен знать:

– ознакомиться с принципами работы современного персонального компьютера;

– научиться пользоваться готовыми современными пакетами прикладных программ.

уметь:

– использовать современные технологии для решения прикладных задач владеть:

– навыками работы с программным обеспечением и использования программных средств для решения прикладных задач.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.(2 ЗЕТ), зачет на 1 семестре.

М3.Б1.1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ БИОЛОГИИ

1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Современные проблемы биологии» – познакомить студентов с актуальными проблемами, методологическими достижениями и перспективными направлениями науки. Кроме того, целью курса является проведение семинара, к работе которого будут привлекаться ведущие исследователи и специалистыпрактики; семинары будут способствовать корректировке индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Современные проблемы биологии» относится к базовой части дисциплин профессионального цикла. Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Биологический мониторинг», «Экология растений», «Современные проблемы биоразнообразия». Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной (профильной) части дисциплин профессионального цикла, а также для последующего прохождения научно-исследовательской практики, выполнению НИР и подготовки к итоговой государственной аттестации. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);

знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ПК – 4)

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать: фундаментальные биологические представления, современные проблемы, методологические достижения и перспективные направлениями биологии;

Уметь: использовать фундаментальные биологические представления в проводимых научно-исследовательских работах и аналитических разработках для постановки и решения новых исследовательских задач;

Владеть: приемами постановки и решения новых исследовательских задач с использованием фундаментальных биологических представлений

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов (5 ЗЕТ), зачет на 3 семестре, экзамен на 4 семестре.

М3.Б.1.2. ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ БИОЛОГИИ

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование систематизированных знаний об этапах развития биологии как науки, о методологии современных направлений биологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «История и методология биологии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для расширения профессионального кругозора будущих специалистов высшей квалификации в предметной области биологических наук;

углубления специальных знаний по наиболее актуальным вопросам современной биологии; ознакомления с наиболее актуальными направлениями современных биологических исследований и их прикладными аспектами.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);

демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ПК - 4)

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать: этапы развития биологии как науки и их особенности, историю и методологию современных биологических дисциплин, методологические основы экспериментальных исследований, современные методы биологических исследований;

Уметь: применять предметные знания для объяснения социальных и природных явлений, организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их, запрашивать базы данных, получать и классифицировать информацию из разных источников;

Владеть: приемами постановки и решения новых исследовательских задач с использованием фундаментальных биологических представлений

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ), зачет на 4 семестре.

М3.Б2.1. УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения учебной дисциплины (модуля) «Учение о биосфере»

являются: изучение общих географические закономерности в пределах биосферы, ее строение, баланс энергии и круговорот вещества в биосфере, а также возникновение и эволюцию растительных и животных организмов. Ознакомление с факторами, определяющими особенности прошлого и современного состояния биосферы.

Задачи дисциплины изучение свойств биосферы и живого вещества, распределенного в ней;

изучение влияния абиотических и антропогенных факторов на процессы, происходящие в биосфере;

изучение баланса энергии и круговорота вещества в биосфере, изучение космических предпосылок формирования Земли и биосферы.

2.Место дисциплины в структуре магистерской программы Дисциплина «Учение о биосфере» входит в цикл Биологических наук, изучающих теоретические аспекты знаний о глобальной экосистеме. Она включена в Государственный образовательный стандарт подготовки магистров биологического направления в вариативную часть профессионального цикла.

обучающегося, формируемые в результате освоения

3.Компетенции дисциплины:

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания (ОК-4) демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов (ПК-5);

планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией (ПК-14).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать:

факторы, определяющие особенности формирования Земли и живого вещества в биосфере;

историю формирования и геологические события, приуроченные к каждому периоду геологической летописи на Земле;

пути миграций основных химических элементов в биосфере;

основные концепции достижения глобального эколого-экономического равновесия;

общие географические закономерности в пределах биосферы.

Уметь: охарактеризовать основные экологические группы водных и сухопутных организмов: их биомассу, продуктивность, особенности распределения в воде и на суше, роль в пищевых цепях, перечислить основных представителей.

Владеть: знаниями о современной естественнонаучной картине мира

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часов (2 ЗЕТ).

М3.Б2.2. СОВРЕМЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ

И ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

1. Цели и задачи учебной дисциплины:

Целями освоения учебной дисциплины (модуля) «Современная экология и глобальные экологические проблемы» являются: системное накопление теоретических знаний об окружающей среде, в осмыслении полученных знаний для последующего применения в своей работе.

Задачи:

– анализ с помощью системного подхода природной среды как сложной, дифференцированной системы, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии;

- научить студентов рассматривать биосферу Земли как экологическую нишу человечества, связывая окружающую среду и деятельность человека в единую систему «природа — общество», раскрывать воздействие человека на равновесие природных экосистем.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП:

«Современная экология и глобальные экологические проблемы» входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла дисциплин (М.2 Б.4).

Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении комплекса дисциплин Математического и естественнонаучного цикла, «физика», «химия», «математика», «общая биология» на предыдущем уровне образования.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания (ОК-4) демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов (ПК-5);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией (ПК-14).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать: об экологической нише, занимаемой человеком, об истории взаимодействия природы и общества, об международном сотрудничестве в области экологии и охраны окружающей природной среды; различные подходы к изучению системы «человеческое общество-природа», о составных компонентах современного глобального экологического кризиса, о возможных путях выхода из него, об потребностях современного человека.

Уметь: правильно излагать свои мысли, пользоваться научными источниками информации, пользоваться полученными знаниями на практике, критически анализировать общепрофессиональную информацию Владеть: навыком самостоятельной работы с источниками информации, способностью к ведению деловых дискуссий, правовыми и экономическими основами природопользования, охраны природы и способностью работать в коллективе, основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

4.Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ), экзамен на 3 семестре.

М3.В4. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

1. Целью преподавания дисциплины «Региональная экология» является подготовка специалистов со знанием местных, областных и межобластных региональных экологических проблем, способных в перспективе решать задачи охраны природы и рационального использования природных ресурсов, стоящие перед руководителями природоохранных организаций разных уровней.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Региональная экология» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на знании по следующим предметам: «Экология», «Социальная экология», «Современная экология и глобальные экологические проблемы».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);

планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией (ПК-14);

использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями ООП магистратуры), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности (ПК-15);

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать: основные особенности экосистем региона, их структуру и динамику в связи с различными формами проявления хозяйственной деятельности, а также характер взаимоотношений человека и природы в разных природно-экономических комплексах.

уметь: выявлять особенности региональной экологии

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 ЗЕТ), зачет на 3 семестре.

М3.В5. ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В

БИОЛОГИИ

1. Цели освоения дисциплины Целью курса является дальнейшее формирование у студентов умений и навыков планирования и проведения научных исследований по биологическим направлениям исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры К основным задачам дисциплины относятся: изучение методологических основ научного познания и дальнейшее развитие представлений об основах планирования научных исследований в биологии, а также ознакомление с общенаучной и философской методологией, её сущностью.

Материал курса ориентирован на дальнейшее ознакомление с общенаучными методами познания, совершенствование навыков поиска научной информации, эффективного использования критериев, предъявляемых к темам научных исследований, изучению вариантов описания итогов научно-исследовательской работы. В процессе изучения курса предполагается дальнейшее совершенствование умений формулировать проблему исследования, разрабатывать и планировать этапы её решения, определять цель и задачи исследования, применять различные способы оформление таблиц, графиков, формул и ссылок.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

иметь представление о:

процессе научного исследования, выбора его направлений и этапах научноисследовательской работы.

Знать:

- задачи и методы теоретического исследования;

- классификацию, типы и задачи эксперимента;

- методы графической обработки результатов экспериментов;

- оформление результатов научных исследований;

Уметь:

осуществлять технологическое проектирование, обеспечивающее получение эффективных проектных разработок, отвечающих требованиям перспективного развития отрасли;

разрабатывать технологические задания на новое строительство, расширение, реконструкцию и техническое перевооружение предприятия.

Владеть:

методами и методологией научных исследований навыками обработки экспериментальных данных;

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ), экзамен на 2 семестре.

М3.ДВ1. ФЛОРА И РАСТИТЕЛЬНОСТЬ РЕСПУБЛИКИ ТУВА

1. Целью дисциплины «Флора и растительность Республики Тува» является ознакомить студентов флорой уникального растительного покрова Тувы.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Флора и растительность Республики Тува» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла. Курс дисциплины построен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

В основу курса положено ботанико-географическое районирование Тувы и отдельных ее районов и подрайонов. Дисциплина «Флора и растительность Тувы»

использует многие понятия и принципы, общие с другими биологическими и географическими науками. Курс предполагает знание основ ботаники, общей биологии, систематики растений и географии.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

Студент после прохождения обучения должен:

Знать:

- Растительные ресурсы Республики Тува и основы их регионального использования.

«Красная книга Республики Тыва (Растения)».

-Связи флоры Тувы с флорами других регионов Алтае-Саянской области, Монголии, Сибири, Евразии.

Уметь:

Определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части;

- Делать геоботанические описания растительных сообществ;

- Определить реликтовые явления в растительном покрове на территории Тувы

- Проводить наблюдения в природе и в лаборатории

Владеть:

- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ), зачет на 3, 4 семестре.

М3.ДВ1. СТЕПЕВЕДЕНИЕ

1.Цель преподавания дисциплины: изучить особенности степного типа растительности.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Степеведение» относится к дисциплинам по выбору вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на знании по следующим предметам: Низшие растения (Особенности основных групп низших растений, встречающихся в степях: водорослей, лишайников и грибов). Высшие растения (Особенности основных групп высших споровых и семенных растений). Анатомия и морфология растений (Анатомо-морфологические особенности степных растений). Фитоценология (Особенности ценопопуляций степных растений и степей разных типов). Экология растений (Экологические группы степных растений по отношению к абиотическим и биотическим факторам среды). Охрана природы (Редкие виды растений и редкие растительные сообщества степей).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

По окончанию изучения данной дисциплины студент должен

Знать:

- основные характеристики жизнедеятельности растений, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воздействий;

Уметь:

– предоставить полный набор правильно оформленных рисунков как результата работы с гербарием, препаратами, демонстрациями;

- делать геоботанические описания растительных сообществ;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории

Владеть:

- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ), зачет на 3, 4 семестре.

М3.ДВ2. РАСТИТЕЛЬНОСТЬ ЗЕМНОГО ШАРА

1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель: формирование базовых представлений о флоре и растительности Земного шара.

Задачи:

1. усвоение теоретических знаний об особенностях морфологии ключевых семейств флоры области и характерных черт растительности;

2. изучение особенностей структуры органов у разных систематических групп растений;

3. анализ связей размещения растений с условиями обитания;

4. овладение базовыми методиками определения растений с учетом анатомоморфологических признаков.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Растительность Земного шара» относится к дисциплинам по выбору студентов профессионального цикла дисциплин магистерской программы Исходный уровень знаний – базовые знания о систематике растений, географии растений, экологии растений. Полученные данные по флоре и растительности используются при изучении современных проблем биологии, экологии и региональных экологических проблем, охране растений, региональных растительных ресурсов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В процессе освоения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13).

По окончанию изучения данной дисциплины магистр должен Знать: особенности морфологии ключевых семейств флоры Земли и характерных черт растительности; особенности структуры органов у разных систематических групп растений;

Уметь: анализировать связи размещения растений с условиями обитания;

Владеть: методиками определения растений с учетом анатомо-морфологических признаков.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часов (4 ЗЕТ), зачет на 3 семестре.

М3.В2. УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕМ

Цели освоения дисциплины: «Управление природопользованием» - Курс 1.

знакомит студентов с основными формами и методами управления и регулирования в сфере природопользования, системой управленческих органов, их функциями и задачами.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы магистратуры. Дисциплина «Управление природопользованием» относится к вариативной части профессионального цикла.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения 3.

дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины формируется следующие компетенции:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать:

- о видах антропогенного воздействия на литосферу, гидросферу, атмосферу, о специфических воздействиях человека на биосферу;

- прямых и косвенных последствиях антропогенного воздействия на природные системы;

принципах и правилах охраны природы и рационального использования природных ресурсов;

- иметь представление о методах и мерах государственного регулирования и управления природопользованием;

Уметь: правильно излагать свои мысли, пользоваться научными источниками информации, пользоваться полученными знаниями на практике, критически анализировать общепрофессиональную информацию Владеть: навыком самостоятельной работы с источниками информации, способностью к ведению деловых дискуссий, правовыми и экономическими основами природопользования, охраны природы и способностью работать в коллективе, основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

4. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа. Форма контроля знаний на 4 семестре зачет.

М3.ДВ1. ЭНДЕМИКИ ФЛОРЫ И ФАУНЫ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

1.Цели освоения дисциплины: Изучение экологии, географии и происхождения эндемичных видов флоры и фауны Республики Тыва.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Эндемики флоры и фауны Республики Тыва» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла. Курс дисциплины построен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);

Студент после прохождения обучения должен:

знать:

- полный состав эндемиков флоры и фауны РТ и границы их распространения;

уметь:

- провести ботанико-географический анализ выявленных видов;

- выявить редкие и нуждающиеся в охране эндемичные виды, определить меры по их сохранению.

владеть:

- методикой определения растений и животных, методикой морфологического описания растений и животных.

4. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. Форма контроля знаний на 3,4 семестрах зачеты.

М3.ДВ1. ФЛОРА И РАСТИТЕЛЬНОСТЬ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

1. Целью дисциплины специализации «Флора и растительность Республики Тыва»

является ознакомить студентов разнообразием растительного покрова Тувы.

Задачи – изучение биоразнообразия растений по ботанико-географическому районированию Тувы, предложенному В.А. Носиным (1963).

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Флора и растительность 2.

Республики Тыва» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);

Студент после прохождения обучения должен:

Знать:

- Растительные ресурсы Республики Тува и основы их регионального использования.

«Красная книга Республики Тыва (Растения)».

-Связи флоры Тувы с флорами других регионов Алтае-Саянской области, Монголии, Сибири, Евразии.

Уметь:

- Определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части;

- Делать геоботанические описания растительных сообществ;

-Определить реликтовые явления в растительном покрове на территории Тувы

-Проводить наблюдения в природе и в лаборатории

Владеть:

- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений.

4. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. Форма контроля знаний: на 3,4 семестрах зачет.

М3.ДВ2. ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ ИСЧЕЗАЮЩИХ ВИДОВ

ФЛОРЫ И ФАУНЫ

1. Цель освоения дисциплины: формирование у магистрантов целостного представления об охране редких видов растений и животных, о значимости, как конкретных растений и животных, так и всего растительного покрова и животного мира для поддержания равновесия в природе, приобретение студентами знаний о разнообразии растительного и животного мира.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры. Дисциплина «Проблемы сохранения исчезающих видов флоры и фауны» относится к дисциплинам по выбору студента вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Проблемы сохранения исчезающих видов флоры и фауны», студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов биологического цикла на предыдущем уровне образования.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- о роли биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

- о формах и тенденциях антропогенной динамики флоры;

- об основных критериях оценки редкости живых организмов;

- о причинах и факторах редкости растений;

- об экологических принципах рационального природопользования;

- проводить наблюдения в лаборатории и природе;

уметь:

- проводить наблюдения в лаборатории и природе;

- определять виды местной флоры;

- активно применять основы знаний о растительных и животных организмах в экологическом мониторинге, различных формах охраны природы и в практике природопользования;

- применять систему знаний по экологии редких и исчезающих видов растений для планирования природоохранных мероприятий;

владеть:

- опытом работы с оптическими приборами (бинокулярной лупой);

- навыками работы с гербарным материалом;

- навыками работы с определителями;

- правила сбора растений и правила экологически грамотного поведения в природе.

4. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. Форма контроля знаний на 3 семестре экзамен.

М3.ДВ2. РАСТИТЕЛЬНОСТЬ ЗЕМНОГО ШАРА

1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель: формирование базовых представлений о флоре и растительности Земного шара.

Задачи:

усвоение теоретических знаний об особенностях морфологии ключевых семейств флоры Земного шара и характерных черт растительности;

анализ связей размещения растений с условиями обитания;

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Растительность Земного шара» относится к дисциплинам по выбору студентов профессионального цикла дисциплин магистерской программы направления 020400.68 — Биология. Исходный уровень знаний – базовые знания о систематике растений, филогенетических системах, географии растений, экологии растений. Полученные данные по флоре и растительности используются при изучении современных проблем биологии, экологии и региональных экологических проблем, промышленной ботанике, охране растений, региональных растительных ресурсов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В процессе освоения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

По окончанию изучения данной дисциплины магистр должен Знать: особенности морфологии ключевых семейств флоры Земли и характерных черт растительности; особенности структуры органов у разных систематических групп растений;

Уметь: анализировать связи размещения растений с условиями обитания; делать геоботанические описания растительных сообществ;

Владеть: методиками определения растений с учетом анатомо-морфологических признаков.

4. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. Форма контроля знаний на 3 семестре экзамен.

М3.ДВ3. БИОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ

1. Цели освоения дисциплины: Ознакомление студентов с общей концепцией биоразнообразия и согласование различных подходов и методов при изучении основ биоразнообразия и биологического мониторинга. Ознакомить студентов с основными структурно – функциональными закономерностями строения растительных сообществ, с пространственной структурой и классификацией растительности.

Задачи изучения дисциплины:

Определить основные направления современных научных исследований в области биоразнообразия и биологического мониторинга.растительного покрова.

• Рассмотреть вопросы разнообразия организмов (общую концепцию таксономического разнообразия; биоразнообразие и сложность строения организмов;

структуру и скорость формирования таксономического разнообразия);

• Рассмотреть особенности экологического разнообразия и биологического мониторинга (видовое разнообразие растительных сообществ: видовое разнообразие и устойчивость экосистем; чувствительность биоразнообразия к внешним воздействиям и т.д.) и генетического разнообразия (биоразнообразие на молекулярно - генетическом уровне;

генетические и эпигенетические механизмы, лежащие в основе изменчивости и т.д.);

• Рассмотреть вопросы, связанные с эволюционными аспектами биоразнообразия (изменение биоразнообразия в геологических масштабах времени; биоразнообразие и сукцессионные процессы и т.д.).

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры. "Биологический мониторинг" относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла. Программа курса разработана для студентов-биологов специальности 020400. Курс призван ознакомить студентов с общей концепцией биоразнообразия, методами и подходами к его изучению, методами биологического мониторинга растительного покрова. Для усвоения данного курса студентам необходимо иметь солидные познания по экологии, популяционной биологии, геоботанике, растительности Сибири, фитогеографии, эволюционному учению, филогении, фитоценологии, флористике и т.д.

Дисциплина «Биологический мониторинг» является необходимым дополнением и обобщением к биологически теоретическим курсам, практическим занятиям, преддипломной практике.

Полученные студентами знания способствуют написанию научно - обоснованного дипломного проекта.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

По окончанию изучения данной дисциплины магистр должен знать:

- основные закономерности видового биоразнообразия, биологического мониторинга;

- ключевой элемент экоразнообразия - адаптивность.

- ключевые элементы бета-разнообразия: сообщества, экосистемы, биомы.

- разнообразие ландшафтов на земном шаре, флористический состав степей, водных экосистем, солончаков, солонцов, лугов, болот;

- факторы, определяющие временные изменения разнообразия биоты, биологического мониторинга;

- что такое биоиндикация и биотестирование, мониторинг, биологическое разнообразия растительного покрова

- что такое эндемизм и реликтовость.

уметь:

- приобретать новые знания;

- давать характеристику гибридизации как фактор увеличения разнообразия биоты работать с определителями важнейших групп растений;

-выделять фитоценозы в окружающей растительности;

владеть:

- методами и подходами биологического мониторинга.

- методикой составления филогенетического древа.

4. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа. Форма контроля знаний на 1 семестре зачет.

Программа дисциплины специализации для магистрантов

–  –  –

Программа курса "Современные проблемы биоразнообразия" разработана для магистрантов-биологов специальности 020400.68. Курс призван ознакомить студентов с общей концепцией биоразнообразия, методами и подходами к его изучению.

Данный курс читается на первом курсе 7 группы магистратуры на основе базовых сведений, полученных при изучении экологии, геоботаники, растительности Сибири, филогении, потому что ранее полученные знания при изучении вышеперечисленных дисциплин будут необходимы при осваивании материала курса «Современные проблемы биоразнообразия».

Курс «Современные проблемы биоразнообразия» дает разносторонние представления об основных закономерностях видового биоразнообразия, ключевых элементах экоразнообразия, бета - разнообразия: адаптивности, сообществах, экосистемах, биомах, о геномном критерии. Кроме теоретических основ студенты знакомятся с основными молекулярными методами, применяемыми в биологии.

При рассмотрении основных разделов курса, настоящая программа предполагает знакомство с такими понятиями, как биоиндикация, биотестирование, мониторинг биоразнообразия, эндемизм, реликтовость.

Данная программа позволяет узнать о разнообразии ландшафтов на земном шаре, узнать флористический состав степей, водных экосистем, солончаков, солонцов, лугов, болот, выявить основные причины сокращения биоразнообразия и уровнях его сохранения.

Также она дает возможность магистрантам проследить путь создания баз данных и геоинформационных систем (ГИС), узнать, что такое глобальная система наземных наблюдений (GTOS), какие существуют природные феномены и новейшие центры видообразования на Земле, Список литературы включает как обязательные, так и дополнительные источники. В нем приведены не только общепринятые учебники и учебные пособия.

Программа рассчитана на 12-часовой лекционный курс и 24-часовые семинарские занятия.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Цель: Ознакомление магистрантов с общей концепцией биоразнообразия и согласование различных подходов и методов при изучении основ биоразнообразия.

Задачи изучения дисциплины:

Определить основные направления современных научных исследований в области биоразнообразия;

Рассмотреть вопросы разнообразия организмов (общую концепцию таксономического разнообразия; биоразнообразие и сложность строения организмов;

структуру и скорость формирования таксономического разнообразия);

Рассмотреть особенности экологического разнообразия (видовое разнообразие растительных сообществ; видовое разнообразие и устойчивость экосистем; чувствительность биоразнообразия к внешним воздействиям и т.д.) и генетического разнообразия (биоразнообразие на молекулярно - генетическом уровне; генетические и эпигенетические механизмы, лежащие в основе изменчивости и т.д.);

Рассмотреть вопросы, связанные с эволюционными аспектами биоразнообразия (изменение биоразнообразие в геологических масштабах времени; биоразнообразие и сукцессионные процессы и т.д.).

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла.

Для усвоения данного курса магистрантами необходимо иметь солидные познания по экологии, популяционной биологии, геоботанике, растительности Сибири, фитогеографии, эволюционному учению, филогении, фитоценологии, флористике и т.д.

Предмет «Современные проблемы биоразнообразия» является необходимым дополнением и обобщением к биологическим теоретическим курсам, практическим занятиям, преддипломной практике. Полученные знания способствуют написанию научно - обоснованного дипломного проекта.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

«ВВЕДЕНИЕ»

Понятие «биоразнообразие». Роль биоразнообразия в жизни человека. Структура и уровни биоразнообразия. Иерархия важнейших ее уровней (альфа, бета и гамма уровни).

Видовое, генетическое, экологическое разнообразие. Взаимодействие уровней биоразнообразия. Природное наследие России и сопредельных стран - состояние, проблемы, перспективы.

Конвенция о биологическом разнообразии.

Тема «ВИДОВОЕ РАЗНООБРАЗИЕ: МНОЖЕСТВО ФОРМ ЖИЗНИ»

Основные закономерности видового разнообразия. Закономерность первая: любое сообщество состоит из большого числа редких видов и немногих видов с высокой численностью. Закономерность вторая: более продуктивная среда способна обеспечить совместное существование большего числа видов. Закономерность третья: наиболее богатые видами сообщества более устойчивы. Закономерность четвертая: избирательное хищничество повышает видовое разнообразие. Закономерность пятая: под влиянием стресса уменьшается число редких видов и сокращается видовое разнообразие. Лимитирующие факторы и биоразнообразие. «Горячие точки» биоразнообразия. Скрытое биоразнообразие.

Распределение в экосистеме: стратификация и зональность. Классификация и характеристика основных наземных экосистем планеты Классификация и характеристика водных экосистем планеты.

Классификация жизненных форм по В.Р. Вильямсу.

Классификация травянистых растений.

Жизненность вида. Роль разных жизненных форм в фитоценозе.

Тема «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ»

Окружающая среда как фактор непрерывного развития биоты. Адаптивность - ключевой элемент экоразнообразия. Сообщества, экосистемы, биомы - ключевые элементы бетаразнообразия.

Тема «РАЗНООБРАЗИЕ ЛАНДШАФТОВ»

Ландшафт как эколого-географическая компонента в структуре биоразнообразия. Гаммаразнообразие - разнообразие в пределах ландшафта. Катена - как универсальная базовая категория данного уровня.

Арктические ландшафты. Богатство дождевого тропического леса. Жизнь в пустыне. На границе суши и моря: мангровые заросли. Жизнь под натиском морских волн. Экотон переходная зона между сообществами.

Растительность засоленных местообитаний. Солончаки, солонцы. Растения солончаков, солонцов в Туве. Региональные отличия европейских, казахстанских, тувинских степей.

Высокогорные пустыни мира. Особенности формирования флоры вулканических и материковых островов. Эндемизм на островах.

Растительность водных экосистем. Основные представители флоры морских и пресноводных водоемов. Интразональная растительность. Луга.

Флора лугов Тувы. Типология лугов (пойменные, суходольные, лесные). Строение луговых сообществ. Болота. Типология и происхождение болот. Верховые и низинные болота, их экологическая приуроченность и распространение.

Тема «ГЕНЕТИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ»

Индивид, хромосомы и гены. Геномный критерий в биоразнообразии. Гибридизация как фактор увеличения разнообразия биоты.

Мутации в популяциях. Молекулярные пулы. Молекулярные методы, используемые в биологии. ДНК в растениях. Выделение ДНК. Методы выделения ДНК из растительного материала. Стандартный СТАВ - метод выделения ДНК. SDS - метод быстрого выделения ДНК из свежих листьев. Молекулярные методы, базирующиеся на анонимном полиморфизме ДНК. Методы изучения последовательностей фрагментов, ДНК -секвенирование.

Тема «ИЗМЕНЕНИЕ И ДИНАМИКА БИОРАЗНООБРАЗИЯ»

Факторы, определяющие временные изменения разнообразия биоты. Природная и антропогенная динамика, специфика и особенности. Роль сукцессии в динамике биоразнообразия.

Ненарушенное развитие. Нарушения в сообществах и их. разнообразие. Катастрофы и их циклическое развитие. Развитие сообщества ствола дерева, Физиолого-биохимические аспекты метаболизма и участия тяжелых металлов и радионуклидов в зколого-трофических системах.

Источники поступления тяжелых металлов и радионуклидов в природные компоненты, экологическое нормирование их нагрузок и организация мониторинга среды обитания. Тема

«СОКРАЩЕНИЕ БИОРАЗНООБРАЗИЯ»

Причины сокращения биоразнообразия.

Чрезмерное использование природных ресурсов. Монокультурное сельское хозяйство.

Региональное пространственное планирование. Виды - вселенцы. Разрушение естественных местообитаний. Биоразнообразие городских ландшафтов. Проблема кислотных дождей.

Тепловые загрязнения. Процесс биологической евтрофикации. Проблема загрязнения природной среды пестицидами. Влияние пестицидов на живые организмы. Пути снижения вредного воздействия пестицидов на природную среду. Современная экологическая ситуация;

понятие об экологическом кризисе. Масштабы экологических кризисов.

Тема «СОХРАНЕНИЕ БИОРАЗНООБРАЗИЯ»

Уровни сохранения биоразнообразия. Конвенция о биологическом разнообразии.

Исследовательские и образовательные программы. Сохранение редких видов. Красная книга фактов - сигнал опасности. Опыт «Красных книг» и объектов природного наследия. Основные направления природоохранной деятельности человека. Заповедные территории. Заповедники и заказники. Национальные парки, их роль в охране окружающей среды. Развитие сетей ООПТ. Биотехнические мероприятия. Охрана биотопов, их восстановление. Создание баз данных и геоинформационной системы (ГИС). Биоиндикация и биотестирование. Мониторинг биоразнообразия. Глобальная система наземных наблюдений (GTOS). Почвенноэкологический мониторинг и миграция загрязняющих веществ в почвах и сопредельных средах.

Интеграция особо охраняемых природных территорий в социально-экономическом развитии регионов. Проблемы сохранения в условиях рыночной экономики и современного оборота земель природного разнообразия. Международный опыт в формировании сети охраняемых объектов природного наследия.

Тема «БИОРАЗНООБРАЗИЕ В РЕСПУБЛИКЕ ТУВА»

Природные феномены Республики Тува, определяющие ее биоразнообразие. Новейшие центры видообразования, эндемизм и реликтовость. Мониторинг биоразнообразия и оптимизация системы ООПТ в регионе.

Эндемичные и реликтовые виды растений Тувы. Потенциал полезной биоты в регионе и перспективы сохранения уникальных природных комплексов Тувы. Группы растений по хозяйственно - полезным признакам. Ресурсное значение видов.

Кормовые, пищевые, технические растения в Тувы.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Темы рефератов:

1. Природное наследие Тувы. - состояние, проблемы, перспективы.

2. Классификация и характеристика основных наземных экосистем планеты.

3. Классификация жизненных форм по В.Р. Вильямсу.

4. Роль разных жизненных форм в фитоценозе.

5. Методы филогенетического анализа: фенетические и клаистические.

Филогенетические древа.

6. Гипотезы объяснения видового богатства.

7. Проблемы биоразнообразия на популяционном и экосистемном уровне.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература:

Грант В. Видообразование у растений. М.: Мир, 1984. 528 с.

Еленевский А.Г., Соловьева М.П., Тихомиров В.Н. Ботаника. Систематика высших или наземных растений. М.: Академия, 2001.

Жизнь растений. Том 1-6. Водоросли и лишайники - М.: Просвещение, 1977.

Миркин Б.М. и др. Современная наука о растительности. - М.: Логос, 2001.

Сергиевская Е.Г. Систематика высших растений: Практический курс. - СПБ: Лань, 2002.

Ипатов B.C., Кирикова Л.А. Фитоценология. СПб.: СПбГУ, 1998. 314 с.

Небел Б. Наука об окружающей среде: В 2 т. М.: Мир, 1993. Т. 1. 420 с.; т. 2. 330 с.

Уиттекер Р. Сообщества и экосистемы. М.: Прогресс, 1980. 328 с.

Кавай-оол У.Н. Репортерные гены в решении прикладных и фундаментальных вопросов генетики растений. – Кызыл: РИО ТывГУ, 2011.

Яковлев Г.П., Челомбитько В.А. Ботаника. СПб.: Спецлит, Изд-во СПХФА, 2001. 680 с.

Дополнительная литература:

Абдурахманов Г.М. и др. Биогеография.– М.: Академия, 2003.

Василевич В.И. Статистические методы в геоботанике. Л.: Наука, 1969. 232 с.

Василевич В.И. Очерки теоретической фитоценологии. Л.: Наука, 1983. 247 с.

Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., и др. Биогеография с основами экологии. – М.: МГУ, 2002.

Двораковский М.С. Экология растений. – М.: Высшая школа, 2007.

Злобин Ю.А. Принципы и методы изучения ценотических популяций растений. Казань:

Изд-во Казанск. гос. ун-та, 1989. 146 с.

Марков М.В. Популяционная биология растений. Казань: Изд-во Казанск. гос. ун-та,

1986.108 с.

Наумова Л.Г. Основы фитоценологии. Уфа, 1995. 238 с.

Работнов Т.А. Экспериментальная фитоценология. М.: Изд-во МГУ, 1998. 240 с.

Полевой В.В. Физиология растений. – М.: Высшая школа, 1998. 316 с.

Интернет-ресурсы:

- catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов в сети Интернет

-http://www.seds.org/galaxy/ (Солнечная система)

-http://bang.lanl.gov/solarsys/ (Солнечная система)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Лекционная аудитория с мультимедиа оборудованием.

Лаборатория для выполнения лабораторных работ по курсу.

Компьютерный класс.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО Автор: к.б.н., доцент Лайдып А.М.

Рецензент: к.б.н., доцент, Назын Ч.Д Программа одобрена на заседании УМС ЕГФ от 12 сентября 2012 года, протокол № 1.

Программа научно-исследовательской практики

1.Цели практики Целью научно-исследовательской практики является овладение магистрантом методикой проведения научно-исследовательских работ (НИР), получение практических навыков по методам проведения научных исследований.

2.Задачи практики Изучение методов планирования и проведения лабораторного эксперимента, современных методов полевых исследований.

Изучение рекомендаций по составлению аналитических обзоров по теме научного исследования Изучение методов обработки и анализа результатов наблюдений и эксперимента

3.Место производственной практики в структуре ООП ВПО Научно-исследовательская практика магистрантов базируется на таких дисциплинах как «Научно-исследовательская работа», «Современные проблемы биологии», «Современные проблемы биоразнообразия» и др. Для прохождения практики студент должен уметь: осуществлять поиск и хранение научной информации в библиотеках и Интернете, составлять аналитические обзоры по научным проблемам, планировать и проводить эксперимент, оформлять научно-исследовательские работы. В указанных дисциплинах рассматривались теоретические основы биологии. Знания теоретических основ данных дисциплин и учебная практика позволяет профессионально ставить задачи перед полевыми исследованиями, конкретные исследовательские задачи и интерпретировать полученные результаты. Это позволяет в результате успешного усвоения программ теоретических курсов практики магистрантам биологам иметь знания, умения и готовность освоения программы практики: понимать биологию видов, знать принципы, устройство и распределения видов в районе практики.

4.Место проведения практики НИР практика организуется на биологической базе ЕГФ «Буревестник» в окрестностях оз. Чагытай, который находится на южном макросклоне хр. Восточного Танну-Ола в лесостепной зоне, в зависимости от поставленной цели практика может проходить и в других точках. Начальные этапы практика проводится на базе Ботанического сада ТувГУ, также лабораториях кафедры.

Время проведения: после окончания аудиторных занятий во 2 семестре (июньиюль). Формы проведения практики: экскурсии с использованием современных цифровых приборов (измерительные приборы, GPS, цифровой фотоаппарат …), камеральная обработка полевого материала, наблюдения в природе, самостоятельная работа, определение растений, заключительная конференция, защита отчета.

5. Компетенция обучающегося, формируемые в результате прохождения НИР Процесс прохождения практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерсткой программы (ПК-10);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерсткой программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПКиспользует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями ООП магистратуры), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности (ПК-15).

В результате прохождения практики студент должен:

Знать:

- основные морфологические характеристики высших растений и способы размножения и расселения, в зависимости от условий обитания;

- разнообразие растительного мира (грибы, лишайники и др.), об особенностях их строения, экологии и эволюции;

- флору высших растений района прохождения практики;

- методы исследования в современной ботанике.

Уметь:

- обрабатывать полевой материал;

- определять конкретных видов, родов и семейств высших растений;

- морфологически описывать доминирующих родов и видов района практики;

- зарисовывать и коллекционировать растения и их части;

- делать геоботанические описания растительных сообществ;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

Владеть:

- методикой определения и морфологического описания высших растений;

- практическими навыками техники изготовления гербариев и составления коллекции;

- умениями работы на профилях и трансектах;

- практическими навыками работы в полевых условиях.

6.Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике В научно-исследовательской практике используются: технологии постановки современного биологического эксперимента, системы мониторинга биологических процессов в экосистемах, пакеты прикладных программ статистической обработки информации

7.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике Самостоятельная работа магистров во время научно- исследовательской практики предназначена для выполнения основного объема исследований для подготовки магистерской диссертации. Магистрант должен вести научный поиск, распознавать профессиональные проблемы, выявлять и формулировать научные задачи, знать методы и приемы их решения.

Основная литература Блашенков А. Н. Проблема получения нового знания в естественнонаучных исследованиях. Чебоксары, 2011.

Глухих В. В. Основы научных исследований. Екатеринбург: УГЛТУ, 2009. 98 с.

Глебов И. Т., Глухих В. В., Назаров И. В. Научно-техническое творчество. Учебное пособие. Екатеринбург: УГЛТУ, 2002.

Еленевский А.Г., Соловьева М.П., Тихомиров В.Н. Ботаника высших, или наземных растений. М.: Академия, 2000.

Миркин Б.М. и др. Современная наука о растительности. Учебник. – М.: Логос, 2000.

Костина Т. И., Ковылин Ю.А. Научно-инновационная деятельность: предмет, структура, методология. М., 2012.

Рузавин Г. И. Методология научного исследования. Учебное пособие. М.: ЮНИТИДАНА, 1999.

Дополнительная литература

Гуленкова М.А., Нехлюдова А.С. и др. Учебно-полевая практика по ботанике. – М.:

Просвещение, 1975. – ч. 1.

Жизнь растений. – В 6 томах. / Авт. акад. Тахтаджян А.Л. и др./ - М.: Просвещение, 1974Т. 1-6.

Информационное обеспечение науки. Новые технологии. Сборник научных трудов. М., 2011. 354 с.

Красная книга Республики Тыва: Растения / И.М. Красноборов, Д.Н. Шауло, В.М.

Ханминчун и др. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 1999.

Культиасов И.М. Экология растений. - М.: Изд-во МГУ, 1982.

Курнишкова Т.В. Полевая практика по географии растений с основами ботаники. Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1988.

Магистерская диссертация: методы и организация исследований, оформление и защита.

М.: Кнорус, 2012. 253 с.

Михайловская И.С. Строение растений в связи с условиями их жизни. – М.: Просвещение, 1977, 1964.

Неволина Е. М. Как написать и защитить диссертацию. Краткий курс для начинающих исследователей. Изд-во Урал Л.Т.Д. 2001 Организация и обеспечение качества научно-исследовательской работы студентов.

Материалы докладов заочной научно-практической конференции. Тверь, 2010. 111 с.

Охотников И. В. Магистерская диссертация. М.: Макс ПРЕСС, 2011. 67 с.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 020400.62 биология Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника. – М.: Мир, 1996. Т. 1 – 2.

Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника. – М.: Мир, 1990. – Т. 1-2.

Серебрякова И.Г. Экологическая морфология растений. – М.: Высшая школа, 1962.

Старостенкова М.М. и др. Учебно-полевая практика по ботанике. Учебное пособие. – М.:

Высшая школа, 1990.

Кудряшов Л.В. Ботаника с основами экологии. Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1979.

Старостенкова М.М. и др. Практические работы по систематике растений часть 1, 2 М.:

Просвещение, 1981 Тихонов В. А., Ворона В. А. Научные исследования: концептуальные, теоретические и практические аспекты. М.: Горячая линия – Телеком, 2009. 296 с.

Фундаментальные научные исследования в России. Состояние и перспективы развития./под общ. ред. Л.Э. Миндели. М., 2008. 232 с.

программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Программный продукт «Открытая биология». – (Д.И. Мамонтов – 800 фото, 60 моделей, 700 вопросов и задач.)

2. Библиотека наглядных электронных пособий, метод. поддержка on-line www.school.ru.

3. http:// www.biology.com /Campbell – сайт учебника по биологии.

8.Формы отчетности Результаты научно – исследовательской практики должны быть оформлены в письменном виде. Магистрант по окончании практики должен предоставить письменный отчет по практике и Дневник практики

9.Материально-техническое обеспечение практики Оптические приборы (микроскопы, бинокулярные лупы), аналитические весы, компьютерная техника, пакеты прикладных статистических программ, измерительные приборы для проведения биологических исследований, химические реактивы Автор: к.б.н., доцент Лайдып А.М.

Кадровое обеспечение образовательного процесса по направлению подготовки 020400.68

–  –  –

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы Образовательный процесс обеспечен учебно-методической документацией, используемой в образовательном процессе.

Тувинский государственный университет обеспечивает каждого магистра основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной образовательной программе.

Собственная библиотека университета удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения. Реализация программы обеспечивается доступом каждого магистра к фондам собственной библиотеки, электронно-библиотечной системе, а также наглядным пособиям, мультимедийным, аудио-, видеоматериалам.

В настоящее время библиотека университета располагает следующими информационными ресурсами, необходимой для реализации образовательных программ N Основные сведения об электронно-библиотечной системе п/п Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE»

1.

http://biblioclub.ru/

2. Электронно-библиотечная система Издательства "Лань" http://e.lanbook.com/

3. Научная электронная библиотека elibrary.ru http://elibrary.ru/

4. Российская государственная библиотека диссертаций http://diss.rsl.ru/ на 10 точек доступа в пределах университетской сети

5. Внутренний портал ТувГУ http://portal.tuvsu.ru

6. Электронный каталог nb.tuvsu.ru

1) Книги (НБ ТувГУ) (записей - 15118)

2) Систематическая картотека статей (записей - 13730)

3) Авторефераты РТ (записей - 238)

4) Авторефераты РФ (записей - 441)

5) Электронные издания (записей -573)

6) Краеведение (записей - 343)

7) Ретро-литература (записей - 584)

8) Мировая классика на тувинском языке (записей - 99)

9) Периодические издания (записей-190)

10) Краеведение НБ Нац. музея РТ (записей-614)

11) Рукописи Научного архива ТИГИ (записей-130)

12) Диссертации ученых ТувГУ, ТИГИ (записей-16)

Собственные библиографические базы данных:

7 электронных каталогов - 14531 название;

электронный каталог газетно-журнальных статей - 38703 названий;

электронная картотека авторефератов диссертаций и диссертаций - 623 названия;

электронная картотека электронных изданий - 195 названий.

Справочно-правовая система «Консультант плюс» и компакт-диск «Консультант плюс: Высшая школа», на котором размещены Электронная библиотека студента и интерактивное пособие «Учимся работать с системой Консультант плюс». В пользование читателям предоставлена на компьютерах университетской сети.

В целях улучшения библиотечно-информационного обслуживания пользователей университет сотрудничает с Государственным бюджетным учреждением «Национальная библиотека им. А.С. Пушкина Республики Тыва».

Обучающиеся могут пользоваться научно-образовательным центром коллективного пользования дорогостоящим оборудованием ТувГУ, 2-мя учебными

–  –  –

Материально-техническое обеспечение учебного процесса включает в себя лекционные аудитории для проведения семинарских и практических занятий, лабораторные практикумы по дисциплинам профессионального цикла и предусматривает проведение всех видов абораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы, в соответствии с утвержденным учебным планом.

Материально-техническая база обеспечена:

- современной аппаратурой для демонстрации иллюстративного материала при проведении лекций;

- компьютерами для выполнения вычислений и использования информационных систем при проведении семинарских занятий и лингафонными кабинетами для занятий по иностранному языку;

- рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин во время самостоятельной подготовки;

- возможностью работать в компьютерных классах с соответствующими программными обеспечениями для обработки результатов экспериментальных данных.

Для проведения учебных практик ЕГФ ТувГУ располагает специализированными базами общебиологических и профильных биологических практик: база Буревестник на озеро Чагытай Тандынского района и в 15 км от г. Кызыла учебно-научный центр «Агробиостанция». Базы учебных биологических практик оборудованы помещениями для проживания и работы студентов и преподавателей, располагают полевым оборудованием, приборами для проведения и обработке данных полевых наблюдений. Лаборатории (генетики, гербарий, физиологии человека, экологии) естественно-географического факультета ТувГУ оснащены современными биологическими оптико-увеличительными приборами и оборудованием, коллекциями растений и животных, влажными препаратами, химическими реактивами. Для проведения различного рода анализов, экспериментов имеют электронные весы, фотоэлектроколориметры, сушильный шкаф, автоклав, центрифуга, спирографы, пульсометры др.

–  –  –

М3 Профессиональный цикл М3. Современные проблемы биологии. История и Специализированная аудитория г. Кызыл, ул. Ленина 36, ауд. 311, площадь

–  –  –

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

В ТувГУ создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

Социокультурная среда Тувинского государственного университета имеет гуманистическую направленность и соответствует требованиям цивилизованного общества к условиям обучения и жизнедеятельности студентов в вузах, принципам гуманизации российского общества, гуманитаризации высшего образования и компетентностной модели современного специалиста высшей квалификации. В целом она обеспечивает благоприятные условия и комфортность для удовлетворения профессиональных, учебных, культурных, бытовых и досуговых потребностей студентов и преподавателей. Ее функционирование основано на неразрывной связи учебнонаучного, учебно-воспитательного и внеучебного социокультурного процессов.

Воспитательная работа в ТувГУ строится на основе: Законов Российской Федерации и Федеральных программ, документов университетского уровня – Концепции воспитательной работы, Программы развития воспитательной работы, координационного плана работы на учебный год.

Пакет внутренних документов, регламентирующих воспитательную работу в ТувГУ, включает в себя: разные положения и программы работы со студентами по разным направлениям деятельности, а также различные локальные акты и методические рекомендации по организации и проведению воспитательной работы со студентами.

В Концепции воспитательной работы определены основные направления развития, реализация которых призвана создать воспитывающую среду, что было и остается важной задачей Программы развития университета в ближайшей перспективе.

В университете созданы условия для развития личности студентов и преподавателей, прилагаются усилия для культивирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств в коллективе. В качестве модели воспитывающей среды выбрано развитие традиционной народной культуры, которая является средством патриотического воспитания, формирования культуры межнациональных отношений и согласия в студенческой среде.

Приоритетной целью воспитания студентов в университете является, с одной стороны, создание условий для становления и формирования культурной личности, обладающей высоким уровнем социальной компетенции, ответственности, гражданской позицией и толерантностью, а с другой стороны, ее подготовка к самостоятельному проектированию профессионального и личностного развития, творческому, позитивному отношению к работе и миру в целом.

В университете развита система студенческого самоуправления как особая форма инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленная на решение наиболее важных вопросов жизни студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Студенческое самоуправление представляет собой сложившуюся иерархическую структуру и является органичной частью университетского образовательно-воспитательного пространства.

Включает в себя: Студенческий совет университета - возглавляемый Малым ректором, а на факультетах - малыми деканами, общеуниверситетский старостат, студпрофком, Совет общежитий, Студенческое научное общество. Самоуправление существует с самого основания университета и не раз доказало эффективность своей работы. Как правило, инициируя и координируя проведение культурно-массовых мероприятий, студенты проходят школу самоорганизации, получают серьезный опыт принятия управленческих решений.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 020400 Биология В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400 Биология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по данной ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400 Биология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативнометодическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся по ООП ВПО магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических и семинарских занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерная тематика курсовых проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки разработаны:

- матрица соответствия компетенций, составных частей ООП ПО;

- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП ВПО (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, рефератов и т.п.);

- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП ВПО (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения ООП магистратуры по направлению 020400 Биология в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы (ВКР).

По решению Ученого совета ТувГУ в состав ИГА входит Государственный экзамен.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки 020400 Биология кафедрой общей биологии разработаны и утверждены соответствующие нормативные и методические документы, рекомендации по педагогическим, биологическим и химическим дисциплинам, регламентирующие поведение ИГА. Эти нормативные материалы содержат требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также вопросы государственного экзамена (Приложение 5).

Государственная аттестация выпускников по направлению 06.04.01 Биология предусмотрена федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.(от 03.06.13. № 466).

Программа государственной аттестации разработана на основе материалов учебных программ в соответствии с ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению 06.04.01.

Целью итоговых государственных испытаний является установление соответствия уровня теоретической и практической подготовленности выпускника магистратуры к выполнению профессиональных требований, установленных в ФГОС ВПО по направлению 06.04.01 Биология.

Основными задачами итоговой государственной аттестации являются:

- оценка уровня освоения учебных дисциплин, определяющих профессиональные способности выпускника;

- определение соответствия подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО;

- определение исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области и навыков экспериментально-методической работы.

Соответствие уровня подготовки выпускника требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования свидетельствует о его готовности к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательской, научно-производственной, проектной, организационноуправленческой деятельности, а также к педагогической деятельности.

Магистр по направлению подготовки 06.04.01 Биология должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская деятельность:

- самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;

- формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

- выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;

- освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых методических подходов;

- работа с научной информацией с использованием новых технологий;

- обработка и критическая оценка результатов исследований;

- подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, докладов, проведение семинаров, конференций.

Научно-производственная и проектная деятельность.

- самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторно-прикладных работ;

- освоение и участие в создании новых биологических технологий;

- организация получения биологического материала;

- планирование и проведение природоохранных мероприятий;

- планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной среды;

- сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;

- обработка, критический анализ полученных данных;

- подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и проектов;

- подготовка нормативных методических документов.

Организационная и управленческая деятельность.

- планирование и осуществление:

- лабораторных и полевых исследований в соответствии со специализацией;

- мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экспертизе, оценке и восстановлению биоресурсов;

- семинаров и конференций;

- подготовка материалов к публикации;

- патентная работа;

- составление проектной, сметной и отчетной документации;

- подготовка научно-технических проектов.

Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной квалификацией):

- подготовка и чтение курсов лекций;

- организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.

Магистр по направлению подготовки 06.04.01 – Биология в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по данному направлению, должен иметь следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-2: способен к инновационной деятельности;

ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;

ОК-4: понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;

ОК-5: проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности способен к поиску решений в нестандартных ситуациях;

ОК-6: способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Общепрофессиональные компетенции:

ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению.

ПК-3: самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов.

ПК-4: демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.

ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально-значимых проектов.

ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.

ПК-7: понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения.

ПК-8: использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному к деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах.

ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научно-исследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам.

В соответствии с видами деятельности:

ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.

ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы).

ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.

ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

ПК-14: планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией.

ПК-15: использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственнотехнологических биологических работ (в соответствии с целями магистерской программы), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности.

ПК-16: имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству НИР студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.

Итоговая государственная аттестация выпускников направления 06.04.01.Биология включает защиту магистерской диссертации, а также государственный экзамен, устанавливаемый по решению ученого совета вуза с 25 мая по 04 июля 2015 г.

ЧАСТЬ I. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

Программа и порядок проведения государственного экзамена определяются вузом на основании ФГОС ВПО по направлению 06.04.01 Биология, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации (приказ Минобразования России № 1155 от 25.03.2003 г.).

Требования к междисциплинарному государственному экзамену по биологии Для объективной оценки выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих следующие компетенции:

ОК-4: понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;

ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению.

ПК-4: демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.

ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально-значимых проектов.

Экзаменационные вопросы включают в себя основные разделы профессионального цикла: «История и методология биологии», «Современные проблемы биологии», «Учение о биосфере» и «Современная экология и глобальные экологические проблемы». Экзамен по ним проводится в устной форме, одним этапом, по билетам.

Экзаменационные билеты составляются членами государственной аттестационной комиссии (ГАК) на основе программы итоговой государственной аттестации. Экзаменационные билеты носят комплексный междисциплинарный характер и включают в себя три вопроса. При ответе на первый вопрос экзаменующийся должен продемонстрировать теоретические знания в области истории и методологии биологии, понимание фундаментальных биологических представлений, современных проблем биологии и перспективных направлений развития биологических наук. При ответе на второй вопрос экзаменующийся должен показать теоретические знания об иерархической надорганизменной структуре биосферы, техносфере и ноосфере, о современных проблемах экологии и глобальных экологических проблемах, а также понимание проблем устойчивого развития и путей их решения. Третий вопрос проверяет степень овладения магистрантом методологией научного исследования и основными методиками по теме магистерской диссертации.

Перед проведением экзамена проводится цикл консультаций в объеме не менее 10 академических часов.

Время, отводимое на подготовку студента к ответу на вопросы экзаменационного билета, должно составлять не менее 60 минут. Во время экзамена студент имеет право пользоваться программой государственной итоговой аттестации. Длительность устного ответа по всем заданиям итогового государственного экзамена должна составлять примерно 30 минут. По окончании экзамена проводится совещание членов экзаменационной комиссии.

Государственная аттестационная комиссия, принимающая экзамен, а также защиты магистерской диссертации студентов, состоит из председателя и декана, 2 членов ГАК и утверждается приказом ректора Тувинского государственного университета (ТувГУ).



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«03.02.16 11:59 Бюджет добавит на квартиру: как заполнить 3НДФЛ за 2015 год Автор Исанова Альбина, эксперт по бухгалтерскому учету и налогообложению ИА Клерк.Ру. © ИА Клерк.Ру., аналитический о...»

«Антонина Камирова 1 Понятие культуры в современной философии "Мир культуры – это мир самого человека, от начала и до конца создаваемый им самим". В.М.Межуевi Введение В мире обществоведческого и гуманитарного знания понятие культуры стоит в ряду фундаментальны...»

«Путь к звездам //Издательство АН СССР, Москва, 1960 FB2: “fb2design”, 31 March 2012, version 2.2 UUID: 3AE7BC45-1098-404E-8E20-69E1A5129D4D PDF: org.trivee.fb2pdf.FB2toPDF 1.0, 03.04.2012 Константин Эдуардович Циолковский Путь к звездам (сборник) В сборнике отражено мировоззрение К. Э. Циолковского, оригина...»

«RU 2 399 204 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A01M 21/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21), (22) Заявка: 2008136427/12, 09.09.2008 (72) Автор(ы): Чадин Иван Федорович (RU), (24) Дата начала отсчет...»

«44 АНАЛИЗ УГРОЗ Н. В. РЕЗИНА КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЙ В ГОСУДАРСТВЕННОМ УПРАВЛЕНИИ Ключевые слова: информационные технологии, кризис, государственное управление, ситуационный центр, программное обеспечение, информация, мониторинг Key words: information technology, сrisis...»

«Вестник КрасГАУ. 2014. №10 Литература 1. Государственный доклад "О состоянии и охране окружающей среды Красноярского края в 2012 году".– Красноярск, 2013. – 314 с.2. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. – 12-е изд., доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 602 с.3. Коротченко И.С. Использование ассимиляционного аппара...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова" РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНД...»

«ИЗВЕСТИЯ № 2 (42), 2016 Н И Ж Н Е В О Л ЖС К О Г О А Г Р О У Н И В Е Р С И Т Е Т С КО Г О К ОМ П Л Е К С А : Н А У К А И В Ы С Ш Е Е П Р О Ф Е С С ИОН А Л Ь Н О Е ОБ Р А З ОВ А Н И Е УДК 636.2.087.7 ВЛИЯНИЕ КОРМОВЫХ ДОБАВОК НА ПЕРЕВАРИМОСТЬ И ОБМЕН ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ КОРМОВ В ОРГАНИЗМЕ БЫЧКОВ, ВЫРАЩИВАЕМЫХ НА МЯСО EFFECT OF FE...»

«ТРИ жизни ВЕЛИКОГО МИКРОБИОЛОГА Документальная повесть о Сергее Николаевиче Виноградском Г. А. Заварзин ТРИ Ж И ЗН И В Е Л И К О ГО М И К Р О Б И О Л О ГА Докум ентальная повесть о Сергее Николаевиче Ви...»

«УДК 574.3:599.742.41 А.Н. ФАЙБИЧ ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕПРЕССИВНОЙ ПОПУЛЯЦИИ ЛЕСНОГО ХОРЬКА (MUSTELLA PUTORIUS L.) В СЕВЕРНОЙ БЕЛАРУСИ Age structure of depressive population of polecat (Mustella putorius L.) in Poozere Forest in Northern...»

«Злобин Илья Евгеньевич Ранние стрессорные ответы растений рапса на повышенные уровни меди и цинка в среде 03.01.05 физиология и биохимия растений Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук...»

«ЗАДАНИЯ ЗАОЧНОГО ТУРА ОЛИМПИАДЫ "ПОКОРИ ВОРОБЬЁВЫ ГОРЫ" 2014-15. БИОЛОГИЯ 10 -11 КЛАСС ЧАСТЬ 1. Тестовые задания. Вопрос 1. Вариант 1 У банана тип плода: а) трехгнездная ягода;б) коробочка;в) бан...»

«Бродский Илья Борисович Внецентросомные детерминанты организации микротрубочек в интерфазных клетках 03.03.04 – Клеточная биология, цитология, гистология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Москва-2010 Работа выполнена на факультете биоинженерии и биоинформа...»

«Биологические науки УДК 631.112 В.Н. Жуланова, Т.Ф. Жарова ВЛИЯНИЕ СЕВООБОРОТОВ НА ПЛОДОРОДИЕ ПОЧВ И ПРОДУКТИВНОСТЬ ЯРОВОЙ ПШЕНИЦЫ В статье представлены результаты исследований по влиянию севооб...»

«Саидова Наталья Валерьевна ВЛИЯНИЕ ЭКОЛОГО-ЦЕНОТИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НА СТРУКТУРУ И ОРГАНИЗАЦИЮ ЦЕНОПОПУЛЯЦИЙ ADONIS VERNALIS L. НА ТЕРРИТОРИИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН 03.00.16 – экология Автореферат диссертации на соискание у...»

«УДК 528.77 (075.8) АНАЛИЗ ВИЗУАЛЬНО-ОДНОРОДНЫХ ОБРАЗЦОВ МНОГОСПЕКТРАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ КАК ОДИН ИЗ ПОДХОДОВ В СОВРЕМЕННОМ ЦИФРОВОМ КАРТОГРАФИРОВАНИИ Боенко К.А. Институт водеых и экологических проблем СО РАН 656...»

«ABLV High Yield CIS Bond Fund положение об управлении фондом Открытый инвестиционный фонд Зарегистрирован в Латвии, в Комиссии рынка финансов и капитала: Дата регистрации фонда: 15.06.2007. Номер регистрации фонда: 06.03.03.02.263/1801 С изменениями, которые зарегистриров...»

«Электронный архив УГЛТУ ЭКО-ПОТЕНЦИАЛ № 4 (8), 2014 7 ЭКОЛОГИЯ УДК 581.5 В.А. Усольцев Уральский государственный лесотехнический университет, Ботанический сад УрО РАН, г. Екатеринбург РУССКИЙ ЛЕС КАК ГАРАНТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ http://www.pressfoto.ru/imag...»

«1 Министерство культуры Российской Федераци ФГБУК "Государственный историко-архитектурный и этнографический музей-заповедник „Кижи“" Карельский научный центр Российской академии наук Бюллетень экологических исследований на территории музея-заповедника "Кижи" 2011 год Петрозаводск Издательский центр музея-заповедник...»

«УДК 581.9 ЛАНДШАФТЫ И БИОРАЗНООБРАЗИЕ УРОЧИЩА КРЕЙДЯНКА – ПЕРСПЕКТИВНОГО ОБЪЕКТА ДЛЯ ВКЛЮЧЕНИЯ В СИСТЕМУ СТЕПНЫХ ПАМЯТНИКОВ ПРИРОДЫ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ © 2012 А. В. Полуянов1, Г. Н. Дьяченко2, Н. С. Малышева3, В. И Миронов4, Н. В. Чертков5 канд. биол. н...»

«ЖИЗНЬ. СМЕРТЬ. БЕССМЕРТИЕ (Обзор основных религиозно-философских парадигм) "Человек" — 2000 №5-6 В.Ш. Сабиров Сабиров Владимир Шакирович — доктор философских наук, профессор кафедры философии Новосибирской государственной академии строительства. В журнале "Человек" опубликовал статью "Судьба пророка (опыт метафоричес...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.