WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Пояснительная записка Пояснительная записка курса биологии 11 класс по программе Л.Н.Сухоруковой (1 часа в неделю) Учебник биология 10-11 класс под ...»

Пояснительная записка

Пояснительная записка курса биологии 11 класс

по программе

Л.Н.Сухоруковой (1 часа в неделю)

Учебник биология 10-11 класс под ред. Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Т.В.Ивановой,, 2011 год

Пояснительная записка

При разработке рабочей программы использованы следующие нормативные документы:

Закон Российской Федерации от 10.07.1992г. «Об образовании»; Типовое положение об общеобразовательном

учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г. № 196;

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г. № 241 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010г. № 889 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312»;



Санитарные правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17.12.2010г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования базового и профильного уровня, рекомендованные (допущенные) Министерства образования и науки Российской Федерации;

Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной и средней (полной) школы (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования и науки РФ);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год;

Программа составлена с учетом принципа преемственности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии, которые определены стандартами второго поколения.

Рабочая программа учебного предмета «Общая Биология.» для 11 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам для общеобразовательных учреждений. Биология 10-11 классы М. «Просвещение» 2009 год), программы Л.Н.Сухоруковой ( Л.Н.Сухорукова Программы по биологии 10-11 классы М. «Просвещение» 2009 год), в которых отражены современные подходы к обучению, заложенные в новых образовательных стандартах.

Программа соответствует учебнику «Общая Биология» 11 класс. Авторов: Л.Н.Сухоруковой, В.С.Кучменко, Т.В.Ивановой Издательство: М. «Просвещение»-2013г. (Учебник входит в состав УМК по биологии для 10-11-го класса общеобразовательной школы под редакцией Л.Н. Сухоруковой





Цель обучения биологии:

Важнейшая цель обучения биологии состоит в том, чтобы формировать целостное представление о мире, основанное на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; на подготовку к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основные задачи процесса обучения:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Место курса «Биология» в базисном учебном (образовательном) плане Согласно действующему базисному учебному плану МБОУ КСОШ №3 программа по биологии для 11 класса предусматривает обучение предмету в объеме 1 час в неделю Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях и призван не только систематизировать и обобщить биологические знания учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, но и показать прикладное и практическое значение биологии.

Общая характеристика учебного предмета Содержание курса биологии в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, практической и творческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Общая Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка, формирование у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций), освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях: строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов, человеке как биосоциальном существе, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы.

Практическая компетенция включает в себя овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты.

Творческая компетенция предполагает развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

культуры поведения в природе;

Доминирующей идеей курса является конкретизация содержания, последовательности изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.

Концептуальной основой курса биологии 11 класса являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.

Основное содержание курса Тема 1. Основные закономерности изменчивости. Селекция. (9 часов).

Типы наследственной изменчивости: комбинативная и мутационная. Положения мутационной теории. Г. Де Фриз, значение его работ. Типы мутаций : геномные, хромосомные, генные; соматические и генеративные; прямы и обратные. Искусственное получение мутаций. Физические, химические и биологические мутагены. Роль отечественных учёных в изучении искусственного мутагенеза. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова. Значение закона для развития генетики и селекции. Н.И. Вавилов – выдающийся отечественный генетики и селекционер. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Методы исследования генетики человека: генеалогический, близнецовый, биохимический, микробиологический, цитогенетический. Хромосомные болезни, их причины и профилактика. Генная терапия. Ценность генетических знаний : резус-фактор, близкородственные браки и их последствия. Медикогенетическое консультирование. Планирование семьи. Генетическая неоднородность человечества- основа его биологического и социального прогресса.

Генетика и селекция. Неолитическая революция. Искусственный отбор и его формы. Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Районы одомашнивания животных. Задачи современной селкции. Особенности селекции растений. Преодоление бесплодия у межвидовых гибридов. Полиплоэдия. Явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Достижения селекции растений.

Выдающиеся отечественные селекционеры: В.Н. Мамонтов, И.В. Мичурин, В.С. Пустовойт, А.П. Шехурдин. Особенности селекции животных. Анализ родословных при подборе производителей. Типы скрещивания в животноводстве. Отдалённая гибридизация и гетерозис у животных. Селекция микроорганизмов: основные методы и перспективы, микробиологическая промышленность, её достижения.

Демонстрация: комнатные растения, гербарные экземпляры, таблицы, схемы, слайды.

Практическая работа №1 «Изучение фенотипов местных сортов культурных растений»

Лабораторная работа №1«Модификационная изменчивость. Вариативный ряд».

Лабораторная работа №2 «Искусственный отбор и его результаты»

Тема 2. Закономерности эволюции( 11 часов) Микроэволюция.

Из истории сближения генетики и дарвинизма. Формирование синтетической теории эволюции ( СТЭ). Вклад С.С.

Четверикова. Популяция- элементарная эволюционная структура. Популяция и генофонд. Элементарное эволюционное явление.

Мутационный процесс- фактор эволюции- источник исходного материала для естественного отбора. Случайный и ненаправленный характер мутационного процесса. Генный поток, его влияние и генофонд популяции. Популяционные волны – фактор микроэволюции. Дрейв генов, его влияние на изменение генофонда малочисленной популяции. Естественный отбор- направляющий фактор микроэволюции. Формы естественного отбора : движущий стабилизирующий, разрывающий. Изоляция – фактор микроэволюции, нарушающий свободное скрещивание между особями соседних популяций. Генетические основы видообразования. Основные положения СТЭ.

Макроэволюция. Палеонтологические доказательства макроэволюции: переходные формы, филогенетические ряды. Вклад В,О, Ковалевского в развитие эволюционной палеонтологии. Морфологические доказательства эволюции: гомологичные органы,рудименты, атавизмы. Эмбриологические доказательства эволюции. Биогенетический закон. Биогеографические доказательства эволюции. А. Уоллесоснователь биогеографии. Сравнение фауны и флоры различных континентов. Фауна и флора островов. Основные направления эволюционного процесса. Прогресс и регресс в эволюции. Пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен- выдающиеся отечественные эволюционисты.

Закономерности макроэволюции:

конвергенция, эволюционный параллелизм. Эволюционная теория. Эволюционные запреты.

Демонстрация: таблицы, схемы, гербарные экземпляры иллюстрирующие действие факторов эволюции. Слайды.

Лабораторная работа № 3 «Изучение критериев вида».

Лабораторная работа №4 «Приспособленность организмов к среде обитания. Относительный характер приспособлений»

Лабораторная работа №5 «Доказательства эволюции»

Лабораторная работа №6 «Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных Тема 3. Происхождение и развитие жизни на Земле. Место человека в биосфере ( 14 часов) Био- и абиогенез. Сущность жизни. Живое из неживого- теория абиогенеза. Гипотеза А.И. Опарина. Опыты Г. Юги, С. Миллера, С.

Фокса. Образование органических веществ в космосе. Среда возникновения жизни. Абиогенез: аргументы «за» и « против». Из истории идеи биогенеза. В.И. Вернадский о биогенном и космическом происхождении жизни, влиянии живого вещества на преобразование косного вещества планеты. Уникальность земной жизни.

История развития жизни на Земле. Господство прокариот. Строматолиты- древнейшие осадочные пароды- результат жизнедеятельности сложного микробного сообщества, доказательства появления жизни на Земле в форме экосистемы. Протерозой. Возникновение и расцвет эукариот. Ранний палеозой. Выход растений на сушу. Появление первых позвоночных ( панцирных рыб).Развитие жизни в позднем палеозое. Биологический прогресс папоротников, хвощей и плаунов. Завоевание суши животными. Развитие древнейших пресмыкающихся.

Мезозой. Биологический регресс земноводных и папоротниковидных. Расцвет пресмыкающихся и голосеменных. Появление цветковых растений и млекопитающих. Развитие жизни в кайнозое. Палеоген и неоген: биологический прогресс млекопитающих, птиц, членистоногих животных, цветковых растений. Антропоген. История взаимодействия общества и природы. Биогенный период.

Конец палеолита :

истребление крупных млекопитающих, экологический кризис. Аграрный период. Активное преобразование биосферы человеком. Начало техногенной эпохи. Индустриальный период и постэндустриальный период. Учение Вернадского о ноосфере.. Коэволюция природы и общества. Стратегия устойчивого развития.

Демонстрация: таблицы, картины, рисунки, окаменелости, гербарные материалы, слайды, коллекции иллюстрирующие развитие жизни на нашей планеты.

УМК по биологии 11 класс по линии «Сфера»

1. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С. Учебник для общеобразовательных учреждений. Биология 10-11класс; издательствоМ.:

«Просвещение», 2011

2. Электронное приложение к учебнику Сухоруковой Л.Н., Кучменко В.С.

3. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Власова Е.А. Тетрадь — тренажёр. Пособие для учащихся.

4. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Тетрадь — практикум. Пособие для учащихся.

5. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Ошмарин А.П.. Тетрадь — экзаменатор.. Пособие для учащихся.

6. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Дмитриева Е. А.. Тетрадь —Методические рекомендации. Пособие для учителей.

Перечень учебно-методического обеспечения по биологии 11 класс 1 Цифровые методические учебные пособия:

Учебное электронное издание биология 10-11 2 Методические учебные пособия С.И.Мезина Обучающий задачник по генетики.-Новосибирск: изд. НГПУ, 2004 Т.В,Иванова – Тесты. Биология. 6-11.- М.: «Олимп», 2001 Лернер Г.И.Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/ – М.: Эксмо, 2010. – 288с.

Л.П. Анастасова Самостоятельные работы учащихся по общей биологии, М.: Просвещение 3 Интернет-материалы http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

4 Оборудование Набор посуды и принадлежностей для опытов по биологии Мультимедиа проектор Компьютер Принтер 5 Приборы Микроскоп 6 Дидактический материал

–  –  –



Похожие работы:

«Вычислительные технологии Том 13, № 2, 2008 Алгоритм численного решения кусочно-сшитых систем В. В. Коробицын, Ю. В. Фролова Омский государственный университет, Россия e-mail: korobits@univer.omsk.su В. Б. Маренич Кальмарский университет, Швеция e-m...»

«Шеметова Инна Сергеевна ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ РАСТИТЕЛЬНЫХ ГАЗОНОВ В УСЛОВИЯХ ПРЕДБАЙКАЛЬЯ 03.02.08 экология АВТОРЕФЕРАТ на соискание ученой степени кандидата биологических наук Улан-Удэ – 2011 Работа выполнена на кафедре сельскохозяйственной экологи...»

«ПРЕЗЕНТАЦИЯ АНО "ЦЕНТР ПРИРОДЫ КАВКАЗА" Автономная некоммерческая организация "Центр сохранения и защиты природы Северного Кавказа" (АНО "Центр природы Кавказа") создана Акционерным обществом "Курорты Северного Кавказа" 28 апреля 2016 года в целях реализации проектов, направленных на поддержание в устойчивом сос...»

«Консультация для родителей на тему: "5 способов укрепить иммунитет ребенка осенью" Современные дети болеют часто. "Иммунитет ослаблен", – жалуются мамы, выстаивая очереди в поликлиниках. Можно сколько угодно списывать проблемы на экологию, но факт остается фактом: многим родителям легче дат...»

«Генетическое разнообразие популяций степного орла в условиях быстрого сокращения численности вида Зиневич Л.С.1, Щепетов Д.М.1, Сорокина С.Ю.1, Карякин И.В.2 1 — ФГБУН Институт биологии развития им. Н.К. Кольцова РАН; 2 — ООО "Сибэкоцентр" при поддерж...»

«Сведения о руководителях Филиалов НБ "ТРАСТ" (ОАО) Филиал НБ "ТРАСТ" (ОАО) в г. Барнаул Полякова Татьяна Егоровна Управляющий Филиала НБ "ТРАСТ" (ОАО) в г. Барнаул Дата назначения на должность: 24.05.2010 Дата согласования в ЦБ: 07.05.2010 В 1995 году о...»

«Глава 4 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛАНДШАФТА И КОСМИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ Благополучное существование человечества зависит от экологического потенциала вмещающих ландшафтов. Антропогенное воздействие вед...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" (ПГУ) МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ИМ...»

«РАСЧЕТ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ Направление 280700 "Техносферная безопасность" Магистерские программы "Утилизация и переработка техногенных отходов", "Управление экологиче...»

«Командный конкурс ГЕККОН_2015 Название команды (населённый пункт) Предмет Тема доклада Б Оптимисты (Омск) биология Название доклада ИММУНИТЕТ – ЩИТ ОРГАНИЗМА 2 Лучшая защита — это нападение Защита растений – важная зада...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.