WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Б2.Б3 Биологическая химия (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет ветеринарной медицины

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета ветеринарной медицины

д.в.н.,Лысенко А.А.

,"_____"_____________2013г.

Рабочая программа дисциплины (модуля) Б2.Б3 Биологическая химия (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 111900.62»Ветеринарно-санитарная экспертиза»

Профиль подготовки Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Краснодар 2013

1. Цели освоения дисциплины Дисциплина «Биологическая химия » входит в число общепрофессиональных дисциплин.

Преподавание дисциплины «Биологическая химия» строится исходя из требуемого уровня базовой подготовки в области ветеринарии. Конечная цель изучения дисциплины формирование у будущих специалистов твердых теоретических знаний и практических навыков по лечению животных.

В системе профессиональной подготовки специалистов в области ветеринарии дисциплина «Биологическая химия » занимает ведущее место, является одной из профилирующих.

Полученные студентами знания являются базой для изучения всех других специальных дисциплин учебного цикла специальности "ветеринария":



"Физиология сельскохозяйственных животных", "Патологической физиология сельскохозяйственных животных", "Фармакологии", "Клинической диагностики"

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Биологическая химия» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла Б2.Б3 ООП. Предшествующее изучение студентами цикла общеобразовательных, дисциплин, а также теоретических дисциплин по органической химии, неорганической химии, является той базой, на которую опирается изложение данной дисциплины. Усвоение теоретического материала лекций, закрепление знаний при выполнении лабораторных работ, участие в научных исследованиях обеспечат необходимую подготовку специалистов для практической деятельности на предприятиях. Данная дисциплина является основой для выполнения научноисследовательской работы или диссертации бакалавра.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Биологическая химия».

Процесс изучения дисциплины «Биологическая химия» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции выпускника

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

тью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  –  –

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

м основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-11);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

Профессиональные компетенции выпускника

- способностью использовать нормативную и техническую документацию, регламенты, СанПиН, ХАССП, GMP, ветеринарные нормы и правила и др. в своей профессиональной деятельности (ПК – 1);

- способностью изучать научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК – 2);





- способностью применять метрологические принципы инструментальных измерений, характерных для конкретной предметной области (ПК – 3);

- способностью обрабатывать текущую производственную информацию и использовать данные в управлении качеством продукции (ПК – 4)

В результате изучения курса «Биологическая химия » студенты должны:

а) знать:

1. Химическую природу белков, жиров, углеводов, витаминов и ферментов.

2. Обмен веществ и энергии в организме животных

3. Регуляцию обмена веществ в норме и при патологии.

б) уметь:

1. Готовить процентные, молярные и нормальные концентрации.

2. Работать на приборах физико-химического анализа (рН метры, фотокалориметры и др.)

3. Получать биологические жидкости и гомогенаты.

4. Интерпретировать полученные данные.

в) иметь представление:

о путях развития биохимии и современных методах исследования.

В ходе обучения применяются следующие формы учебного процесса: лекции и лабораторные занятия, самостоятельная внеаудиторная работа. В качестве метода проверки знаний будет практиковаться устный опрос студентов, написание контрольных работ по предложенным темам, письменные ответы на предложенные задачи и ситуации.

По итогам изучаемого курса студенты сдают экзамен.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Биологическая химия»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц 216часов

–  –  –

Обмен веществ и энергии.

Обмен углеводов.

Переваривание и всасывание углеводов. Роль печени в углеводном обмене, гипо-, гипергликемия, глюкозурия, сахарный диабет Внутриклеточный обмен углеводов.

Гликолиз и гликогенолиз.

Цикл Кребса и синтез АТФ.

Регуляция углеводного обмена.

Обмен белков.

Переваривание и всасывание. Особенности обмена белков у птиц.

Внутриклеточный обмен белков. Дезаминирование, переаминирование, декарбоксилирование аминокислот.

Обезвреживание аммиака в организме животных.

Обмен сложных белков.

Обмен пуриновых и пиримидиновых оснований.

Синтез мочевой кислоты.

Обмен хромопротеидов.

Пигменты желчи, кала и мочи Обмен липидов.

Переваривание и всасывание липидов. Желчные кислоты и их роль в обмене липидов.

Внутриклеточный обмен глицерина и жирных кислот. Биосинтез высших жирных кислот. Нарушение липидного обмена и его регуляция. Взаимосвязь всех обменов.

Гормоны.

Химическая природа гормонов. Значение и физиологическое действие гормонов. Механизм действия. Характер действия гормонов (пусковые и исполнители).

Гормоноиды.

Биохимия крови.

Химический состав крови, строение гемоглобина и его функции, белки крови и их участие в кумуляции и транспортировке веществ.

Давление крови, ее защитные и резервные функции.

Химия мяса.

Химический состав мяса.

Механизм мышечного сокращения. Общая характеристика процесса созревания. Изменения мяса в процессе созревания.

Биохимия молока и яйца.

Состав и физикохимические свойства молока и молозива у разных видов животных. Биосинтез компонентов молока (белки, жиры, углеводы и др.), регуляция молокообразования.

Биохимия яйца.

Химический состав и значение белковой и желтковой части яйца.

Особенности обмена веществ у куриных эмбрионов.

итого 216 34 68 114

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» для компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Дискуссия групповая - метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при проведении лабораторных занятий.

Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении курса лабораторных занятий по следующим темам: Цветные реакции на белки и аминокислоты, Превращение белков при переработке сырья.

Интерактивные методы обучения - методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений.

Основные критерии интерактивной модели обучения:

возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие группповых заданий, которые требуют коллективных усилий, инициативность студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ. Интерактивные методы включают: метод презентации, дискуссии, метод текущего контроля, метод тестирования и др.

Данный комплекс методов обучения в настоящее время находится в разработке.

Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании.

Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи. Работа студентов в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования с использованием всех научно-исследовательских методов и приемов, характерных для деятельности ученых.

Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода:

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при выполнении студентами лабораторного практикума.

Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

Используется на лабораторных занятиях по всем темам дисциплины.

Мультимедийные средства - при чтении лекций – находится в стадии разработки.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе составляет не менее 20% аудиторных занятий, что определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП.

__________________________________________________________________________

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды и объём самостоятельной работы

–  –  –

1. Биохимия. Краткий курс с упражнениями и задачами. /Под ред. член-корр. РАН, проф.

Е.С.Северина, проф. А.Я.Николаева. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. -448 с.

2. Биохимия. /Под ред. Е.С.Северина. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004. -784 с.

3. Иванов И. И. и др. Биохимия и патбиохимия мышц. М., 1977. -356 с.

4. Кальницкая В. Е. Содержание и методы преподавания биохимии в институтах физической культуры. Краснодар, 1991. -213 с.

5. Кнорре Д.Г., Мызина С.Д. Биологическая химия. М., Высш. Шк., 2000. -479 с.

6. Кононский А. И. Биохимия животных. М., 1992. -356 с.

7. Ленинджер А. Биохимия. Т. 1, 2, 3. М., 1985

8. Малахов А. Г. Биохимия с.-х животных. М., 1984. -389 с.

9. Мережинский А. Механизмы действия и биологическая роль витаминов. Минск, 1959. с.

10. Мусил Я., Новикова О., Кунц К. Современная биохимия в схемах: Пер. с англ.- 2-е изд., исправл. - М.: Мир, 1 9 8 4. - 2 1 6 с.

11. Овчинников Ю.А. Биоорганическая химия. М., Просвещение. 1986. -817 с.

12. Павловский П. Е. Биохимия мяса.М. 1975. -369 с.

13. Рогожин В.В.Биохимия животных. –М., 2009. – 552 с.

14. Сухомлин К. Г. И др. Биохимия с основами физической и коллоидной химии.

Краснодар, 2003. -358 с.

15. Филиппович Ю.Б. Основы биохимии. –М.: АГАР, 1999. -512 с.

16. Хенинг А. Минеральные вещества, витамины, биостимуляторы в кормлении с.-х животных. М., 1976. -487 с.

17. Чечеткин А. В. Биохимия животных. М. 1982. -469 с.

–  –  –

1 Найти молекулярную массу мочевины, если 0,6% раствор ее замерзает при температуре равной 0,186С.

2 Определить рН буферного раствора, состоящего из 7 мл 0,1 н раствора СН3СООН и 6 мл 0,1 н раствора СН3СООNa. Константа диссоциации СН3СООН равна 1,8 · 10-5.

3 Найти осмотическое давление 0,92% раствора глицерина при 20 оС. Молярная масса 92. Плотность раствора =1.

4 В каком соотношении нужно взять 0,1 н СН3СООН и 0,1 н СН3СООNa, чтобы получить рН = 4? Константа диссоциации СН3СООН равна 1,8 ·10-5.

5 Найти криоскопическую величину 1% раствора NаСl. Степень диссоциации равна 1.

6 Рассчитать рН 0,1 н раствора СН3СООН, если степень диссоциации равна 0,01.

7 Найти СН слюны, если РН = 6.

8 Найти криоскопическую величину 1% NаСl. Степень диссоциации равна 1.

9 Найти процентную концентрацию лактозы, раствор которой замерзает при температуре –1,86 оС. Молярная масса = 342. Плотность раствора = 1, 18.

10 Вычислите рН раствора, если концентрация гидроксильных ионов =10 -3 г-ион/л.

11 Вычислите рН раствора, СН =10 -3 г-ион/л.

12 Найти рН буферного раствора, состоящего из 7 мл NH4OH и 3 мл NH4Cl, одинаковой концентрации. Константа диссоциации NH4OH равна 1,44 · 10-4.

13 Вычислите осмотическое давление 0,4 м раствора мальтозы при 180С.

14 Вычислите рН 0,01 н раствора кислоты, если константа диссоциации ее равна 1,85·10-5.

15 Вычислите СН раствора, если концентрация гидроксильных ионов = 10 -3 г-ион/л.

16 Дисперсные системы и их классификация.

17 Ионное произведение воды (СН и РН). Значение активной реакции среды для биохимических процессов.

18 Осмос и его роль для биологических объектов. По какой формуле можно рассчитать осмотическое давление?

19 Замерзание растворов. Криоскопический метод определения осмотического давления. Выведите формулу.

20 Ионное произведение воды. Понятие о СН и рН.

21 Какие растворы называют коллоидными? Методы их получения.

22 Буферная емкость и методы ее определения.

23 Понятие и определение общей, активной и потенциальной кислотности. Как их можно определить?

24 Буферные растворы, их состав и их значение в организме.

25 Какие системы называются грубодисперсными? Привести примеры.

26 Нарисовать коллоидную частицу и обозначить ее составляющие части.

27 Пространственное строение белковой молекулы. Написать формулу дипептида валилглицина.

28 Основные функции белков.

29 Химическая природа аминокислот. Привести формулы нескольких аминокислот и описать их значение.

30 Классификация простых белков и характеристика основных представителей.

31 Понятие о заменимых и незаменимых аминокислотах. Привести примеры.

32 Хромопротеиды. Их состав. Представители.

33 Первичное строение белковой молекулы: написать трипептид, состоящий из 3 любых аминокислот и дать ему название.

Классификация сложных белков. Краткая характеристика их представителей.

Пути распада аминокислот Декарбоксилирование аминокислот, значение аминов.

Пути синтеза аминокислот.

Переваривание и всасывание белков. Написать уравнение реакции гидролиза любого дипептида.

Синтез мочевины в организме животных.

Пути дезаминирования аминокислот.

Авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы (понятие, причины, последствия, возможные пути устранения. Примеры).

Витамин В5 и В2. Их значение в окислительном фосфорилировании.

Авитаминоз витамина Е. Его химическая природа и биологическая роль.

Витамин РР. Его роль в обмене веществ.

Витамин А и его значение и роль в обмене веществ.

Витамин В6 и его роль в обмене веществ.

Витамин С и его роль в обмене веществ.

Витамин В2 и его роль в обмене веществ.

Витамин К и его роль в обмене веществ.

Авитаминоз витамина В1 и его биологическая роль.

Опишите биологическую роль витамина Д. Его авитаминоз.

Витамин В12 и его роль в обмене веществ.

Химическая природа ферментов, понятия о коферментах и простетических группах.

Основные свойства ферментов.

Дайте характеристику класса оксидоредуктаз. Напишите реакцию, в которой участвуют эти ферменты.

Дайте характеристику класса изомераз. Написать уравнение реакции, катализируемой этими ферментами.

Апоферменты, коферменты, проферменты и антиферменты.

Дайте характеристику класса трансфераз. Написать уравнение реакции, катализируемой этими ферментами.

Характеристика основных классов ферментов.

Строение ферментов.

Охарактеризуйте класс гидролиз. Напишите уравнение реакции, происходящей с участием липазы.

Что называется коферментом? Какие вещества чаще всего являются коферментами? Приведите примеры.

Опишите роль ферментов, относящихся к классу лиаз. Напишите уравнение реакции, происходящей с участием декарбоксилазы.

Классификация углеводов.

Характеристика моносахаридов. Представители, строение, значение.

Характеристика дисахаридов. Представители, их состав, строение, значение.

Характеристика полисахаридов. Представители, их состав, значение.

Основные функции углеводов.

Переваривание и всасывание углеводов у жвачных животных.

С чего начинается и чем заканчивается анаэробный распад углеводов? Написать уравнение реакции образования молочной кислоты из пировиноградной.

Анаэробный распад углеводов и ее значение.

Аэробная фаза обмена углеводов и ее значение.

Сахарное зеркало и гормональная регуляция углеводного обмена.

Роль печени в углеводном обмене.

Сложные жиры, представители, состав, значение.

76 Насыщенные и ненасыщенные жирные кислоты, чаще всего встречаемые в жирах.

77 Простые жиры, представители, состав, значение.

78 Классификация жиров.

79 Химическая природа липидов. Их представители.

80 Фосфолипиды (представители, строение, роль).

81 Биосинтез триглицеридов. Напишите уравнение реакции образования трипальмитина.

82 Напишите уравнение реакции гидролиза жира. Какой фермент ее катализирует?

83 Желчные кислоты и их роль в пищеварении.

84 -окисление жирных кислот.

85 Переваривание (гидролиз) и всасывание жира, ресинтез триглицеридов в кишечнике.

86 Окисление глицерина.

87 Расскажите о связи обмена белков, углеводов и жиров. Назовите соединения, образующиеся во всех обменах.

88 Гормоны (выполняемая функция, химическая природа, классификация, значение в регуляции обмена веществ).

89 Белки плазмы и сыворотки крови, их роль.

90 Нормальные и патологические составные части мочи, рН-мочи.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Биологическая химия»

а). Основная:

1. Горбунцова С.В., Оробейко Е.С., Федоренко Е.В., Муллоярова Э.А. Физическая и коллоидная химия. – М.: Альфа-М Инфра, 2008. –270 с.

2. Зайцев С.Ю., Конопатов Ю.В. Биохимия животных. Фундаментальные и клинические аспекты: Учебник для вузов. -2-е изд. исправ. – СПб.: Лань, 2005. –384 с.

3. Щербаков В.Г. Биохимия: Учебник для вузов. –СПб: Гиорд, 2005. –472 с.

4. Рогожин В.В.Биохимия животных. –М., 2009. – 552 с.

5. Малахов А.Г., Вишняков С.И.. Биохимия сельскохозяйственных животных. – М.:

Колос, 1984. –336 с.

6. Метревели Т.В. Биохимия животных: Уч. пособие для вузов. – СПб.: Лань, 2005. –296 с.

7. Стеценко И.И., Сергатенко А.С., Хансевярова Р.Н. Практикум по биологической химии.

–Ульяновск, 2003, 92с.

Дополнительная

1.Тюкавкина Н. А., Ю.И. Бауков Ю. И. Биоорганическая химия. - М.: Медицина, 1991.–528 с.

2. Болдырев А.И. Физическая и коллоидная химия. – М.: Высшая школа, 1983.–408 с.

3. Жеребцов Н.А., Попова Т.Н., Артюхов В.Г. Биохимия: Учебник для вузов. – В.:

Воронежский ГУ, 2002. –696 с.

4. Комов В.П., Шведова В.Н. Биохимия: Учебное пособие для вузов. – М.: Дрофа, 2004.

–640 с.

5. Кнорре Д.Г. Биологическая химия. – М.: Высшая школа, 2002. –536 с.

6. Ленинджер А. Основы биохимии. / Пер. с англ. – М.: Мир, 1985, т. 1-3.

7. Страйер Л. Биохимия. /Пер. с англ. – М.: Мир, 1985, т. 1-3.

8. Филиппович Ю.Б. Основы биохимии. – М.: Агар, 1999. –512с.

9. Васильева Е. А. Клиническая биохимия сельскохозяйственных животных. –М., Россельхозиздат, 1982. –327 с.

10. Кретович В. Л,, Биохимия растений. –М., Высшая школа, 1986. –432 с.

11. Пустовалова Л. М. Практикум по биохимии. –Ростов на Дону: Феникс, 1999. –475 с.

Румянцева Е.В., Антина Е.В., Чистяков Ю.В. Химические основы жизни. –М.: Колос, 2007.

–560 с.

12. Сухимлин К. Г., Дмитриенко С. Н. и др. Биохимия с основами физической и коллоидной химии. Учебное пособие. –Краснодар, 2003. –335 с.

13. Хенниг А. Минеральные вещества, витамины, биостимуляторы в кормлении сельскохозяйственных животных. –М.: Колос, 1976. –546 с.

14. Чечёткин А.В. Практикум по биохимии с.-х. животных. –М.: Высшая школа, 1980. – 378 с.

15. Чечёткин А.В. Биохимия животных. М.: Высшая школа, 1982. –387 с.

Периодические издания

1.Журнал «Вопросы биологической, медицинской и фармацевтической химии».

2.Ежегодник «Успехи биологической химии».

3.Научно-практический журнал «Биомедицинская химия».

4.Научно-производственный журнал «Вестник ветеринарии».

5.Научно-практический журнал «Ветеринария сельскохозяйственных животных».

Перечень учебно-методической документации по дисциплине

Учебные пособия:

- Биохимия с основами физической и коллоидной химии. Сухомлин К. Г..и др.

Краснодар 2003.

- Электронный учебник «Биохимия с основами физической и коллоидной химии.

Сухомлин К. Г. 2010.

- Электронный учебное пособие «Биохимия в таблицах, схемах и формулах.

Дмитриенко С.Н., Жолобова И.С., 2012.

- Методическое пособие по биохимии с основами физической и коллоидной химии. Краснодар, 2006.

- Методические указания по биохимии с.-х. животных с основами физической и коллоидной химии для студентов заочного факультета. Краснодар, 2009.

- Органическая, биологическая и физколлоидная химия. Методические указания для выполнения контрольных работ. М., 1991 Карты для безмашинного контроля знаний студентов по биохимии.

Мультимедийные лекции по всем разделам биохимии.

Видеофильм - «Гормональный рай». «Гормональный ад». «Химия любви».

«Биохимия мозга».

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы l Для информационного обеспечения дисциплины используются Интернетресурсы, соответствующие тематике занятий, а также следующее программное обеспечение:

- программная среда «Тестовая оболочка АСТ-тест»;

- офисный редактор Microsoft Office Power Point.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Мультимедийный курс лекций по биохимии с основами физической и коллоидной химии читается в 109 аудитории корпуса факультета зоотехнологии и менеджмента.

Специализированные лаборатории № 208 и 256 оборудованы 14 рабочими местами каждая. Приборами, необходимыми для выполнения лабораторных работ. Комната №208 оснащена стендами и плакатами по всем темам.

Приборы и оборудование: –

1. Фотометр КФК-3-01, прибор для электрофореза Е-70-102.

2. Устройство для электрофореза нуклеиновых кислот в агарозных и акриламидных гелях УЭФ-01-ДНК-Техн.

3. Весы аналитические А&D HR-60 60 г х0,1 мг.

4. Весы лабораторные AJH 620-CE ветрозащитный кожух Shinko.

5. Встряхиватель KS 130 CONTROL(IKA) с унив. платф., источник питания для электрофореза Эльф-8.

6. Микроцентрифуга.

7. Плитка нагревательная. лаб. Schott SLK-2.

8. Термостат ТС-205.

9. Ультрафиолетовая подставка ФЛ-1.

10.Центрифуга ОПН-8, весы ВЛР-200.

11.Камеры для электрофореза (вертикальная и горизонтальная).

12.Фотоколориметр КФК-3-01 ЗОМС.

13 Иономер.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 111900.62 «Ветеринарносанитарная экспертиза», утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2009 года №498

–  –  –

Программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии факультета ветеринарной медицины Кубанского госагроуниверситета от



Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей" города Абакана Секция биология ВЛИЯНИЕ ВАРИЕГАТНОСТИ НА МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ Автор: Петрук Алена, ученица8 класса Руководитель: Ларионов Алексей Викторович, учитель биологии Абакан, 2014 СОДАРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ. Глава 1 ЛИТЕРАТУ...»

«"Согласовано" "Утверждаю" _А.А.Заварзин С.Н.Миленти Проректор по направлениям И.о. главного инженера ПУНК СПбГУ биология,география,геоэкология и почвоведение "_"2011г. "_"2011г. Техническое задание на разработку проек...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 525 763 C1 (51) МПК A23L 1/30 (2006.01) A23L 1/08 (2006.01) A23L 1/076 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2013114924/13, 03.04.2013 (21)(22) Заявка: (72) Автор(...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Тихоокеанский государственный университет" ОХРАНА БИОРАЗНОО...»

«Научно-исследовательская работа Сколько вам лет? Ответит ультразвук!Выполнила: Думаревская Маргарита Сергеевна учащаяся 8 "Г" класса Муниципального общеобразовательного учреждения "Средней школы № 18" г. Ярославля Руководитель: Шахова Виктория Владимировна, учитель биоло...»

«АДМИНИСТРАТИВНОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ ПРАВО не только прямо или косвенно виновных в случившемся, но и принимавших профилактические меры, направленные на ее недопущение. См.: Указ Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537 "О Стратегии национальной безопасност...»

«Л. А. ЖУКОВА "И ЗМ Е Н Е Н И Е ВО ЗРА С ТН О ГО СОСТАВА ПОП УЛЯЦ ИЙ ЛУГО ВИ КА ДЕРН ИСТО ГО НА О КСКИХ ЛУГАХ" Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель проф. А. А. УРАНОВ МОСКВА — 1967 Защита диссертации состоится в Моск...»

«БИОЛОГИЧЕСКИЕ И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ УДК 619:612: 636.02 Показатели функциональной АДФреактивности тромбоцитов у разных видов животных Ошуркова Юлия Леонидовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ВНБ, хирургии и ак...»

«М И Н О Б Р Н АУ К И Р О С С И И Ф е д е р а л ь н о е г о с уд а р с т в е н н о е б юд ж е т н о е о б р а з о в а т е л ь н о е учреждение высшего профе ссионального образования " М о р д о в с к и й г о с уд а р с т в е н н ы й у н и в е р с и т е...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.